小學(xué)美術(shù)校本課程

劉村張店聯(lián)辦小學(xué)校本教材劉村張店聯(lián)辦小學(xué)校本教材 美術(shù)欣賞及美術(shù)活動(dòng)輔助教學(xué)用書美術(shù)欣賞及美術(shù)活動(dòng)輔助教學(xué)用書 編著編著 李峰李峰 孫慧孫慧 劉村張店聯(lián)辦小學(xué)出版劉村張店聯(lián)辦小學(xué)出版 前前 言言 兒童是愛美的 而且對(duì)美的事物感受很早 隨著年齡的增長(zhǎng) 他 們渴望藝術(shù)享受的心情日益增強(qiáng) 尤其是進(jìn)入小學(xué)以后 對(duì)于美的 事物的追求更為強(qiáng)烈 作為小學(xué)美術(shù)教育 應(yīng)當(dāng)順應(yīng)他們愛美的要 求 采取多種形式實(shí)施美術(shù)欣賞教學(xué) 審美教育是素質(zhì)教育要達(dá)到 的一個(gè)重要目標(biāo)之一 它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛好 欣賞能力 陶冶情 操等方面都有極其重要的意義 小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)是一種把造型藝術(shù)作品作為審美對(duì)象的感覺與 感情為主導(dǎo)因素的心理活動(dòng)形式 它與教師的引導(dǎo)和兒童對(duì)事物的 認(rèn)識(shí) 理解緊密相關(guān) 我們不妨從兒童的生理心理及智力發(fā)展方向 來分析掌握兒童的欣賞習(xí)慣和欣賞特征 1 強(qiáng)烈的色彩刺激能激起兒童的欣賞興趣 吸引他們的注意力 藍(lán)藍(lán)的天 紅紅的花 綠蔭蔭的樹木 黃澄澄的果實(shí) 鮮明艷麗的 顏色常常等使他們欣慰和喜悅 樂于接受 如果我們把黑白圖片和 彩色圖片同時(shí)放在他們的面前 兒童將對(duì)彩色圖片反映強(qiáng)烈一些 2 兒童在欣賞過程中 往往注意某個(gè)細(xì)節(jié)的觀察而忽視整體或注 意整體而忽視其它 例如一年級(jí)兒童在觀看繪畫作品 美麗的風(fēng)箏 時(shí) 他們?nèi)伙L(fēng)箏上色彩艷麗的花紋吸引住了 以至于忘記了手帕 的存在 變成了看花 中 高年級(jí)同樣有類似的現(xiàn)象 四年級(jí)的學(xué) 生欣賞工藝作品的刺繡 結(jié)果他們?nèi)汛汤C作品當(dāng)作繪畫作品看 3 兒童在欣賞過程中 通常是憑第一印象的感覺來欣賞作品 無 意識(shí)屬性強(qiáng) 受情緒牽制的隨意性大 他們對(duì)作品的感受總是激動(dòng) 片刻 粗略領(lǐng)會(huì)便心滿意足 未能仔細(xì)琢磨 對(duì)作品的感受能力難 于在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)持續(xù)增長(zhǎng) 4 兒童在欣賞過程中 依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn) 見聞?wù)J識(shí)及由畫面 產(chǎn)生的聯(lián)想對(duì)作品進(jìn)行評(píng)判 對(duì)那些反映他們熟悉的生活和內(nèi)心世 界的兒童畫或同學(xué) 朋友的優(yōu)美作品 他們大都能夠接受 并常常 用來作自己的范本 例如 城市的孩子從小看見的就是整潔 光亮的 柏油路 五顏六色的霓虹燈 明亮的大廈高樓 他們就感受不出繪 畫作品中農(nóng)村低矮的房子 稀疏的籬笆 亂的石頭和柴堆也是一種 美麗 5 為加深學(xué)生對(duì)作品的感受 視覺記憶常常需要伴之以聽覺記憶 尤其是欣賞古今中外名作 沒有教師生動(dòng)有趣的語言幫助 兒童對(duì) 藝術(shù)作品的感受也不會(huì)很深 在實(shí)際教學(xué)中 許多成功的教學(xué)課都 運(yùn)用了音樂伴奏的教學(xué)手段 目的就是渲染氣氛 強(qiáng)化記憶 目目 錄錄 課程的性質(zhì)和價(jià)值課程的性質(zhì)和價(jià)值 設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路 課程目標(biāo)課程目標(biāo) 課程安排課程安排 一 色彩魔方 二 戲劇臉譜 三 瓶花 四 活潑的動(dòng)物樂園 五 校園一角 六 美麗的魚 七 大樹的故事 八 茂密的花 九 假如我是汽車設(shè)計(jì)師 十 假如我是巨人 十一 我像大師一樣畫 十二 我們都會(huì)做家務(wù) 十三 游太空 十四 畫畫古詩(shī)大意 十五 我的生日 一 課程的性質(zhì)和價(jià)值一 課程的性質(zhì)和價(jià)值 美術(shù)課程具有人文性質(zhì) 是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑 校本課程開發(fā)是我國(guó)基礎(chǔ)教育三級(jí) 課程管理的重要內(nèi)容 美術(shù)校本課程是美術(shù)課程設(shè)置中的一個(gè)補(bǔ)充 是學(xué)校根據(jù)自己的辦 學(xué)理念 辦學(xué)特色自行規(guī)劃 設(shè)計(jì) 實(shí)施的課程 其基本定位是是興趣性的 以挖掘文化 資源和地方資源 更好地滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要 發(fā)展學(xué)生個(gè)性 促進(jìn)人的全面發(fā)展為 目標(biāo)指向 美術(shù)校本課程開發(fā)的主體是教師而不是專家 本校美術(shù)校本的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面 一 陶冶情操 提高審美能力 因?yàn)榍楦行允敲佬g(shù)的一個(gè)基本品質(zhì) 也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)基本特征 所以美術(shù)課程能 陶冶學(xué)生的高尚情操 提高審美能力 增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛及責(zé)任感 并培養(yǎng)他們尊 重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力 二 傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng) 美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一 運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史 中的一種重要的文化行為 在現(xiàn)代社會(huì)中隨著信息化進(jìn)程的加快 圖像作為一種有效而生 動(dòng)的信息載體 越來越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中 通過對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí) 有助于學(xué)生 熟悉美術(shù)的媒材和形式 理解和運(yùn)用視覺語言 更多地介入信息交流 共享人類社會(huì)的文 化資源 積極參與文化的傳承 并對(duì)文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn) 三 形成一定的美術(shù)技能和創(chuàng)造能力 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代 創(chuàng)新精神是社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之 美術(shù)教學(xué)過程的情趣性 表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性 提供了創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境 通過美術(shù)課程培 養(yǎng)的創(chuàng)造精神 將會(huì)對(duì)學(xué)生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響 技術(shù)性活動(dòng)是人類社會(huì)的 一種最基本的實(shí)踐活動(dòng) 而美術(shù)課程向?qū)W生提供了技術(shù)性活動(dòng)的基本方法 有助于培養(yǎng)學(xué) 生勇于實(shí)踐和善于實(shí)踐的心理品質(zhì) 四 發(fā)展學(xué)生的形象思維能力和感知能力 感知覺是思維的必然前提 形象思維是一種重要的思維方式 在學(xué)校體系中 大多數(shù)課程 都是建立在抽象符號(hào)的基礎(chǔ)上 而美術(shù)課程則更多地讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境 有 利于發(fā)展學(xué)生的感知能九從而向思維提供豐富的營(yíng)養(yǎng) 美術(shù)課程能逐步培養(yǎng)學(xué)生的形象思 維能力 提高學(xué)生的綜合思維水平 五 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和全面發(fā)展 尊重和保護(hù)人的個(gè)性是現(xiàn)代社會(huì)的基本特征 在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中 對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式 的選擇 必然受到學(xué)生個(gè)性的影響 所以美術(shù)課程是最尊重學(xué)生個(gè)性的課程之一 美術(shù)課 程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí) 也努力保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性 人的全面發(fā)展是人類努力追求的教育理想 美術(shù)課程不僅作為美育的 個(gè)重要門類促進(jìn)這 一理想的實(shí)現(xiàn) 而且 美術(shù)課程本身就包含情感與理性的因素 腦力與體力的因素 所以 在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面 其作用是獨(dú)特的 二 設(shè)計(jì)思路二 設(shè)計(jì)思路 總 目 標(biāo) 學(xué)生藝術(shù)能力和校園文化的整合發(fā)展 目標(biāo)的三個(gè)模塊 西畫藝術(shù) 民間藝術(shù) 傳統(tǒng)水墨藝術(shù) 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的分段內(nèi)容 色彩訓(xùn)練 民間色彩 傳統(tǒng)寫意 色彩創(chuàng)作 民間工藝 水墨創(chuàng)作 速寫訓(xùn)練 民間造型 彩墨游戲 三 課程目標(biāo)三 課程目標(biāo) 一 總目標(biāo) 以提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì) 營(yíng)造良好的校園藝術(shù)文化氛圍為原則 以藝術(shù)教育作為學(xué)校的辦 學(xué)特色 全面提升學(xué)校辦學(xué)層次 以美術(shù)校本開發(fā)為抓手 為大面積 大幅度提高農(nóng)村小 學(xué)美術(shù)質(zhì)量作有益探索 總結(jié)一套比較適合蘇南農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革的農(nóng)村 學(xué)校美術(shù)教育校本課程體系 通過具有民族 地方特色的校本活動(dòng) 激發(fā)學(xué)生的民族自豪 感和創(chuàng)新精神 發(fā)展美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng) 形成良好的美術(shù)素養(yǎng) 陶冶高尚的審美情操和健 康的人格 在美術(shù)校本活動(dòng)中 使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展 二 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 色彩訓(xùn)練 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 色彩是繪畫藝術(shù)的重要語言 色彩在繪畫作品中起著非常重要的作用 色彩能為任何一種 繪畫形式增添藝術(shù)的光彩 使其更有藝術(shù)的感染力 對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生來說 色彩是美 術(shù)學(xué)習(xí)中十分重要的環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)色彩繪畫的理論知識(shí) 初步了解色彩繪畫的發(fā)展歷史 掌 握基本的色彩寫生繪畫及色彩表現(xiàn)手法 鍛煉我們美的感覺 開拓美的境界 教學(xué)活動(dòng)建議 一 工具和材料 畫筆 油畫筆 水彩水粉畫筆 另外包括色粉畫筆 蠟筆等 顏料 油畫顏色 水粉 蠟 筆 油畫棒等 其它 紙 調(diào)色盆 水壺 畫板等 二 選用內(nèi)容技法 線描填色法 線描填色法猶如中國(guó)工筆重彩畫法著色 人類早期的繪畫大多采用此法 在 色彩表現(xiàn)上著重于 因有色 畫面表現(xiàn)造型 明暗結(jié)構(gòu)和筆法 而不是靠純色彩珍現(xiàn) 作 品完成時(shí)獨(dú)立的線尚未消失 特點(diǎn)鮮明 清晰 單純 樸素之美 先 形 后 色 法 先 形 后 色 就是先畫出嚴(yán)格的輪廓和更精細(xì)的有明暗調(diào)子的 畫面 在這一基礎(chǔ)上用較薄的透明顏色一層層罩染 筆觸不明顯 著色時(shí)受輪廓線和明暗 交界線的嚴(yán)格約束 有些畫到完成仍留有輪廓的痕跡 先 色 后 形 法 先 色 后 形 是先確定了大體的比例 輪廓 構(gòu)圖后 迅速用 顏色直接鋪畫 表現(xiàn)出對(duì)象大體的形象色調(diào) 黑白灰及冷暖的大關(guān)系 然后在這種色彩關(guān) 系的基礎(chǔ)上 用顏色直接進(jìn)行更具體的塑造 三 課時(shí)建議 課時(shí) 四 具體按排 參考 調(diào)色練習(xí) 藍(lán)與黃調(diào)出不同色相的間色 紅與黃調(diào)出不同色相的間色 三種原色調(diào)出不同的三種次色 調(diào)色練習(xí) 黃色調(diào)物體 色彩表現(xiàn)時(shí)只有很小部分用純黃色表現(xiàn) 大部分以藍(lán)灰色體現(xiàn)的畫面 用不同程度的棕紅色構(gòu)成的畫面 從黃綠到藍(lán)綠的微妙變化 形成綠色調(diào)的畫 色調(diào)欣賞 色調(diào)是指畫面色彩的總的傾向 或畫面色彩的總體特征 色調(diào)是畫面?zhèn)鬟_(dá)情緒與氣氛的主 旋律 色調(diào)可根據(jù)色彩的色相 色性 純度 明度來區(qū)別不同的色調(diào)畫面 冷暖色調(diào) 鮮 明色調(diào) 暗色調(diào) 亮色調(diào) 固有色和環(huán)境色 物色變化規(guī)律 從色性上看 當(dāng)光源色偏暖時(shí) 物體受光部色彩偏暖 暗部則傾向冷 反之則相反 從色相上看 物體受光部的色彩為固有色加光源色 物體背光部的色彩為固 有色加環(huán)境色 從色度上看 物體受光部的色彩明亮 物體背光部的色彩則暗 靜物寫生 鉛筆淡彩 風(fēng)景 人像寫生 色彩創(chuàng)作 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 兒童創(chuàng)作畫可以采用多種工具及形式 不拘一格 國(guó)畫 油畫棒 版畫 水彩 都可以 它可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造精神 學(xué)會(huì)畫面的組織 怡當(dāng)?shù)厥褂美L畫語言有非常積極的作用 兒童創(chuàng)作畫是兒童用來表達(dá)自己情感的重工具 欣賞兒童創(chuàng)作畫應(yīng)當(dāng)充分了解小作者的想 法 看一看他們是用什么方法表達(dá)這些思想的 用的是什么畫種 構(gòu)圖有什么特色 都使 用了哪些色彩 除此之外 小作者是否使用了什么特殊的表現(xiàn)手法 這些都有是要了解 一幅好的兒童創(chuàng)作畫與一幅成年人的創(chuàng)作畫 當(dāng)然有層次上的區(qū)別 但就創(chuàng)作精神而言 它們?cè)诒举|(zhì)上是一致的 因此 一幅好的兒童創(chuàng)作畫同樣是一幅值得稱贊的藝術(shù)品 教學(xué)活動(dòng)建議 一 創(chuàng)作與年齡 兒童的繪畫一般分為涂鴉期 歲 前圖式期 歲 后圖式期 歲 寫實(shí)期 擬寫實(shí)期 歲 涂鴉后期和前圖式期 色彩奔放 構(gòu)圖奇特 想象豐富 沒有顧慮 是他們作品的一個(gè)很 重要特征 歲小朋友作品特點(diǎn) 一是夸張重要部分 二利用透明畫法去表現(xiàn)屋內(nèi) 三重視畫面 中地平線的作用等 作品看起來更加生動(dòng)可愛 歲兒童作品特點(diǎn) 物體的空間 透視 立體感 人物的特征 各部分的比例都 要表現(xiàn) 在色彩上個(gè)性化的趨勢(shì)也日益明顯 二 工具和材料 根據(jù)創(chuàng)作需要選擇各種工具材料 三 課時(shí)建議 課時(shí) 四 創(chuàng)作方法 欣賞 觀看相關(guān)資料 構(gòu)思 說創(chuàng)作 創(chuàng)作完成作品 師生共享 課題 色彩魔方 教學(xué)目標(biāo) 1 初步認(rèn)識(shí)紅 橙 黃 綠 藍(lán) 紫 褐 黑 白 灰等常用色彩 并能說出它們的名稱 2 采用故事 表演等形式讓學(xué)生結(jié)合春 夏 秋 冬四個(gè)季節(jié) 進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩練習(xí) 進(jìn) 一步尋找自然界其他色彩 發(fā)現(xiàn)色彩的美感和魅力 教學(xué)過程 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 學(xué)生 彩色水筆 油畫棒 16 開紙張等工具材料 教師 色彩魔方 貼上多種色彩 其中一面是書本中的除白色外的九種顏色 色彩卡片等 教學(xué)過程 一 認(rèn)識(shí)色彩 1 認(rèn)識(shí)色彩 讓學(xué)生觀察老師身上穿的衣服的色彩 并提問 你喜歡老師穿的衣服嗎 最喜歡其中的什么顏色 2 認(rèn)識(shí)魔方 衣服的顏色是有限的 而老師所帶的魔方的色彩很多 大自然中的色彩 更是不計(jì)其數(shù) 并提出 今天上課的目的就是讓大家認(rèn)識(shí)色彩 認(rèn)識(shí)美麗的色彩世界 二 做做游戲 1 認(rèn)識(shí)魔方一面的色彩 再加上余下的白色共 10 種 老師告之色彩名稱 讓同學(xué)識(shí) 記 2 小組合作記憶 互相提問 3 教師出示色彩卡片 讓學(xué)生搶答色彩的名稱 4 剪貼游戲 分小組進(jìn)行色彩卡片拼貼游戲比賽 三 尋找色彩 1 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際 說說具有書本中 紅 橙 黃 10 種顏色的物品 并 提問 你還知道哪些色彩 2 小組討論 教師小結(jié) 要求學(xué)生不斷地去發(fā)現(xiàn)生活中的色彩 四 創(chuàng)作作品 1 提供創(chuàng)作主題 畫出你認(rèn)為最有意義的有關(guān)色彩的實(shí)物 2 提供創(chuàng)作建議 可以按照生活實(shí)際再加上自己的主觀意愿進(jìn)行創(chuàng)作 同時(shí)可以改變 形狀 顏色 還可以展開自己的想象 3 學(xué)生創(chuàng)作 教師指導(dǎo) 五 評(píng)價(jià)色彩 1 針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作 采用自評(píng) 組評(píng)和教師講評(píng)等形式 2 提供評(píng)價(jià)建議 是否畫出了對(duì)象的主要色彩特征 是否能夠較好地處理畫面 是否 有創(chuàng)意有感情地表現(xiàn)了心中的色彩等 六 課外拓展 要求學(xué)生在課余時(shí)間尋找其他美麗的色彩 進(jìn)一步探索色彩的秘密 如講一個(gè)印象深刻 的故事或編一個(gè)關(guān)于色彩的美麗故事等 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 學(xué)生 常用的繪畫工具 材料 老師 有關(guān)的故事資料 教學(xué)過程 一 談?wù)勆?1 讓學(xué)生了解生活中的物品 人物等色彩 2 尋找自己身邊的各種色彩 3 同桌互評(píng) 小組評(píng)比 教師小結(jié) 只要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn) 就會(huì)找到很多的色彩 二 表演色彩 1 尋找色彩的朋友 比如藍(lán)色的朋友是綠色 黃色的朋友是紅色等等 學(xué)生發(fā)言 教 師小結(jié) 2 要求學(xué)生利用尋找到色彩朋友編一個(gè)美麗的故事或者說一個(gè)自己印象深刻的動(dòng)人故 事 舉例 你從家中到學(xué)校上學(xué) 到了校門口 突然發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)本還在家里 你想回 家去拿 又怕時(shí)間來不及 正在這時(shí) 隔壁的叔叔叫住你 你說了自己的難處 叔叔迅速 地把你送回家再帶回來 你碰到了老師和同學(xué)笑了 故事中你是什么顏色 隔壁的叔叔 學(xué)校里的老師和同學(xué)又是什么顏色呢 3 針對(duì)學(xué)生的發(fā)言 教師小結(jié) 三 創(chuàng)作故事 表現(xiàn)色彩 1 要求學(xué)生把剛才講的故事畫下來 小組之間要互相指導(dǎo) 2 提供創(chuàng)作主題 給你喜歡的色彩找朋友 3 提供創(chuàng)作建議 要求學(xué)生賦予色彩以生命力 體現(xiàn)色彩的生活氣息 融入自己的情 感體驗(yàn) 并注意涂色的方法 4 教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作 對(duì)存在的共同性的問題加以解決 四 欣賞作品 1 讓學(xué)生說說自己的作品是什么意思 2 提供欣賞和評(píng)價(jià)的建議 色彩是否和諧 色彩和形狀結(jié)合是否恰當(dāng) 學(xué)生是否表達(dá) 了自己的情感 五 課外探索 教師提供色彩的研究主題 用色彩表現(xiàn)一天中早上 中午 下午和晚上等各段時(shí)間的情緒 變化 課題 戲劇臉譜 教學(xué)目的 1 通過本課教學(xué) 使學(xué)生初步了解戲劇臉譜的特點(diǎn) 樣式及有關(guān)知識(shí) 2 學(xué)習(xí)臉譜繪制的基本方法和步驟 創(chuàng)造性地畫出一個(gè)臉譜樣式 提高對(duì)中國(guó)戲劇臉譜的 欣賞能力和表現(xiàn)能力 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) 常見臉譜樣式的繪制步驟及有關(guān)知識(shí) 難點(diǎn) 臉譜紋樣的流暢 和諧與色彩的恰當(dāng)運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 水粉畫工具 教學(xué)過程 一 設(shè)問導(dǎo)入 課前播放歌曲 說唱臉譜 并展示戲劇劇照 提問 這是什么歌曲 與什么有關(guān) 生答 引出戲劇 除了京劇外 你還知道中國(guó)有哪 些戲曲劇種 生答 戲劇表演除了要唱 念 做 打的功夫處 表演前還需要做什么準(zhǔn) 備 戲劇化妝 戲劇的化妝與生活化妝有哪些不同 教師小結(jié) 戲劇化妝色彩濃重 形式夸張 具有象征性和約定俗成的程式 今天這節(jié)課我 們就一起來畫一畫 戲劇臉譜 二 欣賞分析 1 我們?cè)賮硇蕾p一下歌曲 說唱臉譜 看一看唱了些什么 2 分析臉譜中的顏色 看課件 3 討論 讓你選擇一種顏色代表自己 你會(huì)選擇什么顏色 為什么 三 步驟演示 1 課件打出繪制步驟 分析講解 1 畫出頭形 定五官位置 2 確定人物類型 紅 黑 反派 正派 3 用線畫紋樣 流暢 和諧 美 左右對(duì)稱 4 涂畫色彩 有主色 黑色和白色 四 學(xué)生作業(yè) 1 練習(xí) 同桌合作完成一個(gè)臉譜 2 看課件 臉譜 畫一畫 3 分發(fā)臉形紙 4 學(xué)生作業(yè) 教師板畫 5 放戲劇音樂 掛出 戲劇大舞臺(tái) 作業(yè)展示板 五 展評(píng)總結(jié) 今天 我們學(xué)習(xí)臉譜 大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價(jià)值所在 還自己繪制出了一幅幅 生動(dòng)的臉譜 希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步去體會(huì) 欣賞臉譜藝術(shù) 提高對(duì)戲劇藝術(shù) 的欣賞能力 弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù) 課題 瓶花 教學(xué)目的 1 了解中國(guó)畫的筆墨情趣 學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)畫作品 并從中領(lǐng)會(huì)到畫的意境 激發(fā)學(xué)生熱 愛祖國(guó) 珍惜今天幸福生活的情感和任務(wù) 2 學(xué)習(xí)中國(guó)畫寫意瓶花的簡(jiǎn)單畫法 進(jìn)行筆墨基本功訓(xùn)練 教具 1 學(xué)生用具 中國(guó)畫顏料 墨汁 毛筆兩支 一支為狼毫小筆用于勾勒線條 一支為羊毫 用于點(diǎn) 染色 如大白云 調(diào)色盤 水罐 一張舊報(bào)紙代替墊布 八開生宣紙 2 教師用具 繪畫工具一套 放大的瓶花范畫一張 分步步驟圖一張 空白生宣紙 1 張 教學(xué)重點(diǎn) 本課重點(diǎn)是提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的認(rèn)識(shí) 練習(xí)用毛筆 宣紙作寫意花卉畫的技巧 教學(xué)難點(diǎn) 本課難點(diǎn)是用筆用墨和掌握適當(dāng)?shù)乃直憩F(xiàn)不同的濃淡墨色 教學(xué)過程 一 組織教學(xué) 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況 二 導(dǎo)入新課 我們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)已學(xué)過用中國(guó)畫的寫意畫法畫 今天 我們學(xué)習(xí)用中國(guó)畫的寫意畫法畫瓶 花 板書解題 瓶花中國(guó)畫 三 講授新課 1 啟發(fā)談話 你們知道為什么許多家庭都要擺放瓶花嗎 指名回答 滲透愛生活 愛家庭的教育 讀畫 出示范圖 1 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅瓶花 看看它們是由那幾個(gè)部分構(gòu)成的 有花 葉 枝 瓶 再看看葉有什么不同 花又有什么不同 花枝呢 葉有大有小 有淡 有濃 花有全開的花 半開的花 各色的花 有露出花蕊的和沒有露出花蕊的 有朝上的 朝左 朝右開的花 枝干勁有力地襯托著葉和花 而花是由什么形狀的花瓣組成的 由橢圓 形組成的 再請(qǐng)同學(xué)們觀察課本中的步驟圖看看是如何一步一步畫的 先勾花瓶 花瓣 后填 色 先側(cè)鋒畫出葉 未全干時(shí)勾出葉脈 寫意花卉的技巧特點(diǎn) 寫意花卉使用生宣作畫 講究用筆筒練流暢狀物形神兼?zhèn)?其作畫程度不像工筆畫那樣 把色 染步驟分得那么清楚 往往根據(jù)繪畫藝術(shù)效果的需要 綜合勾 皴 擦 染 點(diǎn)等 手法表現(xiàn)對(duì)象 而今天所學(xué)的 瓶花 為小寫意畫 下面看看老師是如何所畫它的 作畫步驟 邊講邊現(xiàn)場(chǎng)演示 貼出空白生宣紙 首先我們必須了解 瓶花的花和葉 均需枝干支撐 花須掩葉 葉則映枝 畫法一般先畫 花頭 后穿枝條 而后添葉 也可先畫花頭 次畫葉 最后穿枝 以自己的習(xí)慣為準(zhǔn) 沒 有定法 下面介紹一般畫法 畫花 先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨 等墨干后再上色 如枝頭有含飽未放的 花苞 用淡綠色為小底藤黃色點(diǎn)出花蕊 師示范畫后板書 畫枝 用筆可曲可直 要有節(jié)奏 不可太光 可中鋒 可側(cè)鋒 要留下用筆的痕跡 用 色一般同葉色 畫后板書 畫葉 先用毛筆蘸淡墨 可調(diào)少量墨綠筆尖再蘸一點(diǎn)濃墨大筆點(diǎn)畫 趁墨色未干時(shí)用濃 墨勾葉脈 畫后板書 出示分步步驟圖 4 帶領(lǐng)學(xué)生臨摹 定位 也叫布局 就是要把這幾朵菊 花安排在畫紙的適當(dāng)?shù)奈恢蒙?可先用鉛筆輕輕的畫 個(gè)大概 以便掌握整體 畫花 用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外畫枝 用筆可曲可直 要有節(jié)奏 不可太光 可中鋒 可側(cè)鋒要留下用筆的痕跡 用色一般同葉色 畫葉 用大白云濕毛尖蘸少許的墨在盤中間調(diào)幾下 可調(diào)少許墨綠 筆尖再蘸一點(diǎn)濃墨 大筆畫葉 這樣畫出的一筆 就有深有淺 墨色比較活 巡回檢查一遍 是否符合 及時(shí)表?yè)P(yáng)與糾正 四 巡回指導(dǎo) 1 突出重點(diǎn) 詳細(xì)講解勾線用筆方法與點(diǎn)染要領(lǐng) 指示學(xué)生注意筆墨的濃淡 干濕變化 2 提醒學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生 不要亂甩毛筆 要用專用的抹布或吸水紙來吸墨 揩桌 擦畫 具等 培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣 五 小結(jié) 1 展示畫好的作業(yè) 2 評(píng)價(jià)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn) 3 提出今后應(yīng)注意的地方 六 布置課外學(xué)習(xí) 欣賞以瓶花為題材的美術(shù)作品 思考畫家是怎樣表現(xiàn)瓶花的 怎樣通過瓶花表達(dá)作者思想 感情的 如有時(shí)間也可以寫生或者臨摹一幅瓶花寫意圖 課題 活潑的動(dòng)物樂園 教學(xué)目標(biāo) 通過畫圖培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧 在剪裁的過程中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力 教學(xué)要求 1 畫圖形象 讓人易辨動(dòng)物 2 裁剪時(shí)注意安全 正確使用剪刀 3 裁剪線條要?jiǎng)蚍Q 根據(jù)圖畫線條要相應(yīng)對(duì)稱 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 1 裁剪的動(dòng)物要形象 2 粘貼時(shí)有先后主次之分 教學(xué)準(zhǔn)備 剪刀 膠水 碎布料等 教學(xué)過程 一 談話導(dǎo)入 在我們周圍有許多活潑可愛的小動(dòng)物 你最喜歡什么動(dòng)物 學(xué)生 踴躍發(fā)言 今天我們就用布粘畫的形式 把它們呈現(xiàn)在紙上 展示以前學(xué)生作品 傳遞欣賞 學(xué)生嘖嘖稱贊 我們也能像他們一樣做的很好 心 動(dòng)不如行動(dòng) 我們下面開始吧 二 繪圖 裁布 1 學(xué)生畫出自己喜歡的動(dòng)物 教師巡視指導(dǎo) 2 把你畫的小動(dòng)物從紙上剪下 3 按照?qǐng)D畫用布裁出動(dòng)物的輪廓 眼睛 鼻子 嘴巴 耳朵 四肢 尾巴 等 三 粘貼 1 把用布剪下的動(dòng)物輪廓及各個(gè)器官用膠水粘貼在一張紙上 組合成自己最喜歡的動(dòng)物形 象 2 用畫筆畫上相匹配的景色 3 落款 四 展示作品 全班欣賞 五 小結(jié) 學(xué)生都精心設(shè)計(jì)并制作出了自己喜歡的動(dòng)物 還為它們安排了舒適的家園 它們會(huì)非常感謝你們 六 布置作業(yè) 制作其他小動(dòng)物并粘貼在這張畫上 使動(dòng)物樂園成為真正的樂園 課題 校園一角 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生更加熱愛校園 團(tuán)結(jié)同學(xué) 尊敬老師 培養(yǎng)他們善于觀察 留心周圍事 物的能力 教學(xué)要求 畫面要體現(xiàn)校園中同學(xué)互助 師生和睦 活潑向上 景色宜人等美的一面 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 表現(xiàn)出植物和人物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美 人與自然的和諧 教學(xué)準(zhǔn)備 各種顏色的細(xì)沙 稍厚的紙一張 膠水 小刀等 教學(xué)過程 一 激情導(dǎo)入 我們最熟悉的環(huán)境莫過于我們的校園了 今天我們就把美麗的校園畫出來 將她打扮打 扮以表示我們的喜愛之 情 二 精心畫圖 1 提示 可以畫教室內(nèi)學(xué)生專心聽講 自習(xí)課上同學(xué)們?nèi)褙炞W(xué)習(xí) 同學(xué)互助 也可 畫課間同學(xué)做游戲的熱 鬧場(chǎng)面 還可畫大掃除時(shí)熱火朝天的情景等 2 學(xué)生作畫 教師巡視指導(dǎo) 3 看圖選色 涂膠 粘沙 注意兩色邊緣要細(xì)心 多余的沙用小刀輕輕刮去 4 在沙畫上放一張紙 用手輕按 使細(xì)沙能均勻的粘在紙上 5 待膠水和沙凝固后 除去多余的細(xì)沙 6 選擇合適的位置落款 沙畫做好 三 作品展示 作者講解圖畫內(nèi)容 全班欣賞 點(diǎn)評(píng) 四 小結(jié) 在自己或伙伴的作品中都有我們大家的身影 我們有意無意的留在自己和別 人的記憶中 我們應(yīng)記住同 學(xué)間這份難忘的友情 5 布置作業(yè) 把你的畫講給爸媽聽 課題 美麗的魚 活動(dòng)目的 1 使學(xué)生初步理解裝飾的概念及裝飾的表現(xiàn)特征 外表美 花紋美 色彩美 2 使學(xué)生懂得運(yùn)用線條進(jìn)行裝飾的繪畫方法 3 通過講評(píng)與集體創(chuàng)作海底世界的教學(xué)活動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象力 活動(dòng)準(zhǔn)備 欣賞圖片 作畫工具 活動(dòng)過程 一 導(dǎo)入 1 謎語 花衣裳 飄彩帶 小個(gè)子 沒多大 成圓 成角 成方塊 有嘴巴 不說話 沒有腳 會(huì)玩耍 小花貓 更愛它 見了伸手抓 2 觀察 你們看 它們?cè)谒镉蝸碛稳ハ笫裁?今天就請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)一名設(shè)計(jì)師 設(shè)計(jì)一條美麗的魚 3 什么是裝飾呢 大家看我手中的兩個(gè)盤子 哪一個(gè)好看 在有形的物體表面添畫花紋 涂色 進(jìn)行美化 這就是裝飾 二 欣賞 1 了解魚的結(jié)構(gòu) 它們是由魚頭 魚身 魚鰭 魚尾組成一個(gè)整體的外形 花紋像花 衣裳一樣漂亮 2 討論 我們可以從哪幾個(gè)方面進(jìn)行裝飾呢 外形 花紋 色彩 3 欣賞同學(xué)的作品 三 學(xué)生作畫 教師輔導(dǎo) 四 小結(jié) 課題 大樹的故事 活動(dòng)目的 1 通過回憶 觀察 了解大樹的基本結(jié)構(gòu) 樹根 樹干 樹枝 樹杈 樹葉等 2 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力 兒童畫創(chuàng)作能力 語言表達(dá)能力 3 引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中 相互交流 資源共享 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備 圖片資料 彩筆等 活動(dòng)過程 一 激趣導(dǎo)入 森林中住著一棵快樂的大樹 大樹為什么是快樂的呢 因?yàn)榇髽溆泻芏嗪门笥?有可愛的 小鳥 有小松鼠 有小熊等很多的好朋友 他們每天都快樂的和大樹一起生活 大樹便成 了小動(dòng)物們的游樂園 我想它們和大樹一定發(fā)生了很多有趣的事 今天我們就展開想象來 講講 畫畫 大樹的故事 二 賞析探究 師 誰愿意發(fā)揮你的想象力來編一個(gè)關(guān)于大樹的故事 生 以講故事的形式出現(xiàn) 剛才我們聽了很多動(dòng)聽的故事 同學(xué)們想不想和老師一起走進(jìn)森林呢 師 大樹由哪幾部分組成 生回答 小動(dòng)物們的生活習(xí)性不同 所以它們生活的地方不同 瞧 樹根成了小螞蟻的家 樹干 樹枝成了小動(dòng)物的游樂園 通過這些圖片給你哪些啟示呢 三 創(chuàng)作表現(xiàn) 師 通過剛才我們參觀快樂森林認(rèn)識(shí)很多大樹朋友 對(duì)大樹朋友都有一定的了解了 同學(xué) 們 你們想不想來畫一畫呀 師 那你想想怎樣才能使你的畫面更生動(dòng) 更漂亮呢 1 漂亮的顏色 2 造型 3 畫面的構(gòu)圖 觀看圖片 兩幅進(jìn)行比較 比較他們倆副有什么不同 你喜歡哪種 為什么 再來看看 我們小朋友是怎樣來表現(xiàn)大樹的故事的 欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品 學(xué)生作畫 教師巡回輔導(dǎo) 四 展示評(píng)價(jià) 五 小結(jié) 1 展示作業(yè) 2 師點(diǎn)評(píng) 總結(jié) 課題 茂密的花 活動(dòng)目的 通過畫生長(zhǎng)茂密的花 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力 記憶能力 學(xué)習(xí)用并列的形式描繪形象 活動(dòng)準(zhǔn)備 范畫 示范用具 多媒體 水彩筆或油畫棒等 活動(dòng)過程 一 導(dǎo)入 生動(dòng) 形象 有趣的激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知的極大興趣 欣賞課件 三幅畫中的花有什么不同 一支花 一排花 一片花 提問 這花一棵挨著一 棵 長(zhǎng)得很旺盛 給人一種什么樣的感覺 誰來形容一下 出示課題 茂密的花 二 欣賞 1 欣賞奇形怪狀的花 提問 他們的種類 形狀 顏色給人一種什么樣的感覺 回答 種類繁多 顏色鮮艷 形 態(tài)各異 2 聯(lián)想公園里的花 他們有高有矮 有疏有密 枝葉茂盛 千姿百態(tài) 向著陽(yáng)光盛開的花 朵像一張張可愛的笑臉 好比我們少年兒童幸福的成長(zhǎng) 3 欣賞動(dòng)畫 了解每支花是由幾部分構(gòu)成的 花頭 花莖 花葉 4 茂密的花朵和葉子形狀多樣 都有什么形狀的 有圓形 半圓形 橢圓形 方形 三角 形 梯形 任意形等等 四 創(chuàng)作 1 教師示范多種漂亮的花頭 2 畫畫的安排 定位 畫一排曲直自然 隨意 高矮 疏密有別的線 充滿畫面 勾線描繪具體形象 選擇單色彩筆 有力流暢地在定位線上添畫各種形態(tài)的花朵 花蕊 枝 葉 裝飾 上色 任意選擇各種顏色平涂在花和葉上 使畫面顏色豐富多彩 描線 用點(diǎn) 直線 曲線 折線 圓等紋理填畫在花和葉中 學(xué)生作業(yè) 教師輔導(dǎo) 五 評(píng)價(jià)小結(jié) 1 展示作業(yè) 2 師點(diǎn)評(píng) 總結(jié) 課題 假如我是汽車設(shè)計(jì)師 活動(dòng)目的 1 了解汽車的有關(guān)知識(shí) 種類 外形特點(diǎn) 用途等 2 激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力 從功能上設(shè)計(jì)汽車造型 活動(dòng)準(zhǔn)備 學(xué)生 幾何圖形紙片 各種紙盒 膠水 剪刀 小貼畫 教師 美術(shù)教學(xué)課件 各種汽車模型若干個(gè) 活動(dòng)過程 一 導(dǎo)入 師 今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽認(rèn)真看 會(huì)唱的也可以跟著 電視一起唱 播放 小汽車真漂亮 歌曲動(dòng)畫 師 在剛才的動(dòng)畫中 你們都看到了哪些不同類型的汽車呢 你還知道哪些類型的汽車是 動(dòng)畫片里沒有的呢 學(xué)生欣賞歌曲 認(rèn)真觀察 學(xué)生 客車 貨車 面包車 吊車 救護(hù)車 警車等等 通過欣賞歌曲 進(jìn)入學(xué)習(xí)情景 激發(fā)學(xué)生對(duì)汽車的興趣 啟發(fā)學(xué)生回憶一些有特殊功能的汽車 師 馬路上的汽車有很多 它們的品牌不同 樣式不同 顏色不同 非常漂亮 我這里有 一張?jiān)谕＼噲?chǎng)拍來的照片 有很多漂亮的車 同學(xué)們想?yún)⒂^一下嗎 學(xué)生欣賞 師 這么多漂亮的汽車 看得我們眼花繚亂 那位同學(xué)了解這些汽車 請(qǐng)你給大家做一名 講解員 講一講它們的功能和特征好嗎 師 還有哪位同學(xué)知道其他功能的汽車也給大家介紹一下 學(xué)生在介紹自己熟悉或喜愛的小汽車時(shí) 會(huì)加進(jìn)自己對(duì)汽車的情感 能介紹的更全面 更 生動(dòng) 從而對(duì)畫汽車產(chǎn)生更濃厚的興趣 二 了解汽車構(gòu)造 師 同學(xué)們介紹了這么多種類和不同功能的汽車 使我了解到了很多汽車的知識(shí) 現(xiàn)在老 師也想考考你們 你們能找出這些汽車身上都有哪些共同的地方嗎 出示 4 幅不同類型的汽車圖片 引導(dǎo)學(xué)生從眾多不同的汽車中找到共性 培養(yǎng)觀察和分 析能力 學(xué)生尋找圖片中汽車的共同點(diǎn) 輪子 方向盤 駕駛室 車燈等 教師總結(jié) 汽車的造型雖然千奇百怪但是都有發(fā)動(dòng)機(jī) 輪子 方向盤 駕駛室 車燈等必 要的設(shè)施 所以這些都是設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)汽車時(shí)不可缺少的元素 師 同學(xué)們 今天讓我們也來做一會(huì)汽車設(shè)計(jì)師 體驗(yàn)一下親手設(shè)計(jì)一輛自己喜愛的汽車 得快了吧 三 分析汽車的設(shè)計(jì)方法 師 假如你是汽車設(shè)計(jì)師 你設(shè)計(jì)的汽車將有哪些設(shè)施和功能呢 學(xué)生思考 師 在設(shè)計(jì)圖紙上怎樣把這些功能表現(xiàn)出來呢 教師講解消防車的設(shè)計(jì)過程 比如 消防車救火需要很多水 設(shè)計(jì)師就設(shè)計(jì)了一個(gè)很大的水箱來滿足它的需要 車身的 紅顏色 使它與其他車輛相比起來既獨(dú)特又醒目 學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)想法 四 學(xué)生設(shè)計(jì) 就讓我們充當(dāng)一回汽車設(shè)計(jì)師 請(qǐng)大家為人們?cè)O(shè)計(jì)一輛或幾輛想象中的汽車 我們還可從 一些方面提高汽車的功能 使它的對(duì)人們有利而無弊吧 提示 1 可以在原有汽車功能或色彩上進(jìn)行改造 如車能飛 車能在水中游 2 可以用你喜愛的動(dòng)物 植物以及其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計(jì) 3 還可以在設(shè)計(jì)的汽車旁寫上功能或特征類的文字 學(xué)生創(chuàng)作 教師輔導(dǎo) 五 評(píng)價(jià) 組織作品展評(píng) 課題 假如我是巨人 活動(dòng)目的 1 充分利用聯(lián)想與比較 培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī) 自由 大膽 快樂地想象與表現(xiàn) 培養(yǎng) 學(xué)生分析 比較 想象 創(chuàng)新的能力 2 引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣 在想象中培養(yǎng)個(gè)性 在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲 活動(dòng)準(zhǔn)備 課件 格列佛游記 格列佛和小矮人圖片 范畫 1 2 畫框 錄音機(jī) 磁帶 春天在 哪里 等 活動(dòng)過程 一 導(dǎo)入 出示圖片人物 1 格列佛 2 西西里 師 今天 老師給同學(xué)們帶來了兩個(gè)好朋友 看 師 看看他們的外形有什么特點(diǎn) 生 格列佛大 西西里小 師 能不能根據(jù)他們的外形特點(diǎn)給他們起個(gè)名字呢 生 格列佛叫巨人 西西里叫小矮人 師 猜一猜巨人會(huì)有多大 教師把巨人圖貼在黑板上 小矮人站在巨人胳膊上 總結(jié)歸納 大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的 二 講故事 師 小矮人和巨人之間發(fā)生了一段有趣的故事 你聽過嗎 出示課件 教師講解 師 一天 格列佛乘的船在海上遇到了大風(fēng)浪 格列佛和船員紛紛跳海 當(dāng)格列佛醒來的 時(shí)候 發(fā)現(xiàn)自己身上被繩索綁著 身邊還站著一些小矮人 他們有的還往格列佛的身上射 箭呢 但是格列佛寬厚的原諒了他們 漸漸地 格列佛和小矮人成了好朋友 看 小矮人 還在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏呢 不久 小人國(guó)遭到了鄰國(guó)的攻擊 格列佛制止了戰(zhàn)爭(zhēng)并 勸說國(guó)王不要攻打別的國(guó)家 后來 他們都過著幸福的生活 師 你們說格列佛是一個(gè)什么樣的人呢 生 勇敢 善良 愛和平 威力大 師小結(jié) 對(duì) 格列佛是一個(gè)勇敢 善良 威力無比的巨人 老師還帶來了兩位巨人朋友 看看他做了什么 師 老師也想畫一個(gè)站立的巨人 放在畫框里 怎么擺放好呢 誰來幫幫我 出示畫框 學(xué)生板演 師 看看這幅畫面完整嗎 生 不完整 師 你認(rèn)為添點(diǎn)什么能使畫面更豐富呢 生 大樹 太陽(yáng) 小草 小花 三 學(xué)生創(chuàng)編想象故事 師 同學(xué)們 如果現(xiàn)在你就是一個(gè)威力無比的巨人 你會(huì)用自己的能力幫助身邊的人做點(diǎn) 什么呢 現(xiàn)在你就想一想 想好后講給你身邊的同桌聽聽 四 學(xué)生創(chuàng)作 師 同學(xué)們講得可真精彩 那能不能把你想的故事用畫筆畫出來呢 五 評(píng)價(jià)小結(jié) 課題 我像大師一樣畫 活動(dòng)目的 1 體驗(yàn)創(chuàng)造樂趣 學(xué)習(xí)大師布局畫面的規(guī)律 2 用不同材料和方法有創(chuàng)意地制作新的畫面 3 能欣賞評(píng)價(jià)大師 自己和別人的作品 4 根據(jù)大師的創(chuàng)造性 描繪自己的作品 活動(dòng)準(zhǔn)備 范畫 彩筆 蠟筆等 活動(dòng)過程 一 聽畫 聽話方式畫一個(gè)坐著的人和一把椅子 1 學(xué)生聽畫 請(qǐng)畫一個(gè)坐著的人 什么人 什么裝束 我不知道 你知道 發(fā)揮想象 畫出你最熟悉或感興趣的人物 2 請(qǐng)畫一張給這個(gè)人坐的椅子 什么式樣 你最有發(fā)言權(quán) 根據(jù)學(xué)生的回答 教師出示不同的人 椅子 3 把這些圖片組合起來 出示多幅圖片和馬蒂斯作品結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較 說說他們最相似的地方在哪里 教師總結(jié)得出 位置不變 形象變了 即主要結(jié)構(gòu)相同 物體的大小 前后關(guān)系 二 欣賞馬蒂斯作品 感受大師作品 1 學(xué)生欣賞 感受 并用描述性的語言描述一下你所看到的馬蒂斯畫中的內(nèi)容 2 教師介紹有關(guān)的作品和馬蒂斯的風(fēng)格 讓學(xué)生對(duì)馬蒂斯有進(jìn)一步地了解 3 進(jìn)一步豐富畫面內(nèi)容 根據(jù)組合的畫面 進(jìn)行再創(chuàng)造 說說你的這兩個(gè)人在什么地方 什么時(shí)候 干什么 周 圍有些什么人 三 學(xué)生練習(xí)作畫 可同桌合作 組合兩組人物 作適當(dāng)添加 四 評(píng)價(jià)小結(jié) 1 請(qǐng)學(xué)生介紹 用描述性的語言 介紹自己的畫 2 今天你學(xué)到了什么本領(lǐng) 請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛鳟嬻w會(huì) 收獲 課題 我們都會(huì)做家務(wù) 活動(dòng)目的 1 對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育 感受勞動(dòng)動(dòng)態(tài)美 2 使學(xué)生進(jìn)一步掌握畫人物動(dòng)態(tài)的方法及要領(lǐng) 3 培養(yǎng)學(xué)生的記憶 想象能力 活動(dòng)過程 一 導(dǎo)入 同學(xué)們 你們平時(shí)在家中經(jīng)常幫助家長(zhǎng)做家務(wù)活嗎 愛勞動(dòng)是我們每位同學(xué)都應(yīng)該具 備的美德 今天就請(qǐng)同學(xué)們畫幅 做家務(wù) 的創(chuàng)作畫 二 欣賞 二 創(chuàng)作提示 1 選材 2 勾畫人物 3 添畫背景 4 涂色 5 整理完成 三 學(xué)生作畫 教師輔導(dǎo) 1 先畫人物 再添加背景 2 主體人物要突出 不能畫得太小 3 動(dòng)態(tài)特征要明顯 四 評(píng)價(jià)小結(jié) 1 展示作業(yè) 2 師點(diǎn)評(píng) 總結(jié) 課題 游 太 空 活動(dòng)目標(biāo) 1 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作游太空后的想象畫 發(fā)展學(xué)生的想象能力 2 鼓勵(lì) 學(xué)生立下探索大自然奧秘的宏愿 為人類多作貢獻(xiàn) 活動(dòng)過程 一 導(dǎo)入 同學(xué)們 你知道太空是