王棟生老師談讀書.docx

王棟生老師談讀書讀書是個人的事，只能靠自覺記者：您覺得是什么阻礙了教師閱讀？引導(dǎo)教師閱讀的核心因素是什么？王棟生：阻礙教師閱讀的是教師自身的學(xué)習(xí)觀念。教師不愛讀書，與對閱讀的重要性認(rèn)識不夠、教育教學(xué)任務(wù)比較重、缺乏讀書習(xí)慣等都有關(guān)，但內(nèi)在原因主要是教師個人沒有正確的價(jià)值取向。當(dāng)然，必須承認(rèn)，現(xiàn)在整個社會的讀書環(huán)境不是很好，一些學(xué)校在引領(lǐng)教師讀書上做得還不夠。一些校長不學(xué)無術(shù)，也不支持教師讀書，我就聽到過有校長訓(xùn)斥教師：“讀什么書？把你的書教好就行了！”我也知道，有些學(xué)校的語文教研組老師讀書相對比較多，愛分析各種問題，可謂聰明人群體，然而卻經(jīng)常被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為是“不大好管理的群體”，因?yàn)樗麄儛圩x書，見多識廣，能敏感地發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理中存在的問題。我認(rèn)為，學(xué)校能否成為名校，除了要有正確的教育方針，教師的學(xué)養(yǎng)是決定因素。中國不缺想做官的教師，缺的是愛讀書的教師；中國不缺搞應(yīng)試的教師，缺的是有思想的教師。一支愛讀書并有獨(dú)立思考能力的教師隊(duì)伍，是學(xué)校不可多得的財(cái)富。這樣的教師才是真正的教師，是學(xué)校發(fā)展的重要力量，同時也是中國教育的希望所在。如果教育行政領(lǐng)導(dǎo)把教師“聽話”當(dāng)作教改的優(yōu)勢，那簡直是無可拯救的愚蠢。讀書之于我，是一種基本需要記者：教師讀書需要堅(jiān)守，有時候愛讀書的教師被看成另類，請問您堅(jiān)守的力量來自哪里？王棟生：我不認(rèn)為自己是在“堅(jiān)守”?！皥?jiān)守”給人的感覺是在忍受痛苦，有點(diǎn)悲壯，何樂之有？其實(shí)，讀書的時候，我很快樂。讀書之于我，像吃飯一樣是一種需要。我患病后，很多師友都勸我，別讀書了，別寫作了，保護(hù)眼睛。我只休息了一兩天，沒法堅(jiān)持。不讀書，我不知道每天早晨起來干什么。一個人不能閱讀，活著能有什么意思。這么多年來，我在讀書中獲得了很多的樂趣，交到了很多朋友。同時，我也發(fā)現(xiàn)，書讀得越多，越覺得自己可憐，越覺得自己可憐，就越想讀書。我的閱讀范圍很廣，我想知道的太多，我覺得我應(yīng)當(dāng)知道更多。前些年，我開始對兒童讀物感興趣，也開始關(guān)注民國以來的兒童文學(xué)。有人認(rèn)為，復(fù)歸嬰孩是老年的征兆，我想可能不完全。我是從教育學(xué)的角度來讀這些書的，我們那一代人受的教育不全，在兒童時代該讀的許多書當(dāng)年是禁區(qū)，現(xiàn)在應(yīng)該重讀。當(dāng)然，也有許多同行在當(dāng)前的應(yīng)試教育大背景下失去自由閱讀的環(huán)境，讀書竟然需要“堅(jiān)守”，這種局面很可悲，應(yīng)當(dāng)引起全社會的關(guān)注。那些讀書多、思慮深的教師被看成另類，或者被其他人懷疑、警惕，在現(xiàn)實(shí)中是存在的。我覺得，對一個真正愛讀書的人來說，沒有什么東西可以擋住他的目光。雖然我們不可能將所有教師的志趣都統(tǒng)一在一個方向上，但作為教育者，我們的生活觀和價(jià)值觀對學(xué)生會產(chǎn)生影響，我們必須審視自己的生活志趣。所以，我希望老師們能夠靜下心來，回到書中。全國教師都讀書不是烏托邦記者：我有時候想，如果全國的教師都愛讀書，那么中國的孩子就幸福了，我們的教育就有希望了。您是否覺得這是一種烏托邦？王棟生：這不是一種烏托邦，是可能實(shí)現(xiàn)的，也是我的期望。當(dāng)然，“全國的教師都愛讀書”，在當(dāng)下的可能性還不是很大。這主要取決于教師對讀書必要性的認(rèn)識，也取決于整個社會讀書環(huán)境的改變。如果教師認(rèn)識到讀書對自己專業(yè)成長的好處，能發(fā)自內(nèi)心地去讀書，這最好；或者，我們建立了某種有關(guān)教師資格的淘汰機(jī)制，教師讀書狀況就會好轉(zhuǎn)，雖然不一定都是因?yàn)椤皭邸?。?yīng)當(dāng)看到，教師愛讀書對學(xué)生也是一種無聲的引領(lǐng)。不久前，我在一所學(xué)?；卮鸾處熖釂枙r說到，現(xiàn)在的教育有時也在“反智”，教師禁止學(xué)生閱讀考試范圍之外的書，特別是文學(xué)作品，這種教師的作用，就是企圖把學(xué)生教得比他還要愚蠢。老師們都大笑起來。雖然有無奈的成分，我畢竟從他們的笑聲中看到了一些希望。王棟生簡介王棟生，筆名吳非，1950年生于南京，任教于南京師大附中。江蘇省特級教師、教授級中學(xué)高級教師，享受國務(wù)院政府特殊津貼。1996年以來三次獲得“林放雜文獎”。著有中國人的人生觀、不跪著教書、前方是什么、致青年教師等?！叭绻豢磿?，我不知道早晨起來該干什么，我不知道該怎么活下去。而且，我越來越發(fā)現(xiàn)，書讀得越多，越覺得自己可憐?！薄霸S多外國文學(xué)名著中的人文精神和人文關(guān)懷，對我的人生觀價(jià)值觀產(chǎn)生了重要影響?！薄耙粋€人的未來取