語文人教版六年級下冊學習詳略得當?shù)膶懛?docx

家鄉(xiāng)的春節(jié) 北京的春節(jié)習作遷移東山小學 許毓春教學目標：1、通過回顧北京的春節(jié)一課的寫法，體會詳略得當?shù)暮锰帯?、寫一寫自己家鄉(xiāng)的春節(jié)。把詳略得當這種寫法運用到習作中去。3、感受傳統(tǒng)節(jié)日蘊涵的民俗文化和民族精神，激發(fā)孩子們熱愛家鄉(xiāng)之情。重、難點： 1、將詳略得當這種寫法巧妙地用到自己的寫作中，寫好自己家鄉(xiāng)的春節(jié)。課時：1課時教前準備：課件 教學過程：一、回顧舊知，導入新課：師：這節(jié)課我們學習仿寫，先進行仿寫句子聯(lián)系。（多媒體出示課件）例句：A、 勤奮是成功的基石，登了多少難攀的臺階？ ，？師小結(jié)：仿寫句子要求我們：1、 內(nèi)容協(xié)調(diào)。2、 句式統(tǒng)一。3、 修辭相同。4、 字數(shù)相等或大致相等。5、 不能雷同。這節(jié)課我們學習仿寫文章，北京的春節(jié)這篇課文我們才上完，我們隨著著名語言大師老舍先生感受了老北京的春節(jié)習俗。有一句俗語“百里不同風，千里不同俗。”春節(jié)剛過，同學們，你們家鄉(xiāng)的春節(jié)又有哪些風俗習慣？又有什么不一樣的感受呢？今天這節(jié)課，讓我們模仿北京的春節(jié)一課的寫法，來寫一寫我們家鄉(xiāng)的春節(jié)。（揭示課題，板書課題：家鄉(xiāng)的春節(jié)）二、 回顧課文 梳理寫法 師：我們回憶一下，北京的春節(jié)這篇課文最突出的寫作特點是什么？預設：生1：時間順序 （板書：時間順序） 師：北京的春節(jié)按時間順序人們的活動，臘八小年過了小年除夕初一 初六十五十九 生2：詳略得當。師：詳寫：臘八、除夕、初一、十五，略寫的是從二十四到二十九、初六、這樣寫的好處：點面結(jié)合、重點突出、主次分明、印象深刻生3：語言樸素 風趣（板書：語言樸素 風趣師小結(jié)：老舍先生的這篇文章寫作特色還有很多值得我們借鑒，這節(jié)課我們重點學習詳略得當?shù)膶懛ā?、 拓展閱讀，比較寫法過渡語：仿照北京的春節(jié)來寫，許多同學要問，那是不是和我們許多同學仿寫句子一樣：改寫時間、地點、人物，許老師說，那是雷同是抄襲，下面請同學們閱讀梁實秋的過年和斯妤除夕，和北京的春節(jié)比較一下。看看在寫法上有什么不同，希望對你的習作有啟發(fā)。（出示材料） 1、學生閱讀材料。過年 梁實秋 我小時候并不特別喜歡過年，除夕要守歲，不過十二點不能睡覺，這對于一個習于早睡的孩子是一種煎熬。前庭后院掛滿了燈籠，又是宮燈，又是紗燈，燭光輝煌，地上鋪了芝麻秸兒，踩上去咯咯吱吱響，這一切當然有趣，可是寒風凜冽，吹得小臉兒通紅，也就很不舒服。壓歲錢不是白拿，要叩頭如搗蒜。“姑娘愛花小子要炮”我卻怕那大麻雷子、二踢腳子。別人放鞭炮，我躲在屋里捂著耳朵。每人分一包雜拌兒，哼，看那桃脯、蜜棗沾上的一層灰塵，怎好往嘴里送？年夜飯照例是特別豐盛的。大年初幾不動刀，大家歇工，所以年菜事實上即是大鍋菜。大鍋的燉肉，加上粉絲是一味，加上蘑菇又是一味；大鍋的燉雞，加上冬筍是一味，加上番薯又是一味，都放在特大號的鍋、罐子、盆子里，此后隨取隨吃，大概歷十余日不得罄，事實上是天天打掃剩菜。滿缸的饅頭，滿缸的腌白菜，滿缸的咸疙瘩，不知道什么時候才可以見底。芥末堆兒、素面筋、十香菜比較的受歡迎。除夕夜，一到子時，煮餑餑端上來了。我困得低枝倒掛，哪有胃口去吃？胡亂吃兩個，倒頭便睡，不知東方之既白。 除夕 斯妤 我于是猛地想起今天是一個特別的日子。記憶中這個日子在老外婆手里是從凌晨三點開始的。凌晨三點外婆就赤著腳下床，然后開始佝僂著腰緊張而麻利地忙著。今天是臘月廿九。是圍爐的日子，迎新送舊的日子。在閩南老家，這一天是大忙特忙的日子。要擦桌擦床擦門洗地板，要蒸桌面那樣大的白糖年糕、紅糖年糕、咸味年糕，要炸成缸的“炸棗”，做整盆的五香腸，還要換上新漿洗的窗簾床單鋪上雪白的臺布。然后，要開始熱氣騰騰地忙圍爐的年飯夜幕降臨時，大家便團團圍坐在圓桌前。外婆開始禱告，舅舅們開始祝酒，小孩子們開始整段整段地往嘴里塞五香腸。媽媽和老外公開始悠悠揚揚地哼起鄉(xiāng)劇來。于是，除夕噼哩啪啦大笑著走來，又噼哩啪啦大笑著離去。2、 交流、談感受：預設： 生1、梁實秋過年作者說“不喜歡過年”，北京的春節(jié)老舍處處表達的是對民風民俗的喜愛之情。師：一樣的春節(jié)，老舍的文中句句喜愛之情，梁實秋“厭煩”中寫出年的忙碌與熱鬧，不論什么樣的情感，表達真情即可。（板書：表達真情）生2：詳寫、略寫的地方不一樣，梁實秋的過年做年夜飯寫得很詳，斯妤除夕做年夜飯、吃年夜飯都寫得很詳，北京的春節(jié)對做年夜飯、吃年夜飯略寫。師：北京的春節(jié)怎樣描寫做年夜飯、吃年夜飯的？你能把課文中的句子讀給我們聽聽嗎？（課件出示句子）梁實秋的過年和斯妤除夕做年夜飯、吃年夜飯又是怎樣描寫的？你能把課文中的句子讀給我們聽聽嗎？（課件出示句子）年夜飯照例是特別豐盛的。大年初幾不動刀，大家歇工，所以年菜事實上即是大鍋菜。大鍋的燉肉，加上粉絲是一味，加上蘑菇又是一味；大鍋的燉雞，加上冬筍是一味，加上番薯又是一味，都放在特大號的鍋、罐子、盆子里，此后隨取隨吃，大概歷十余日不得罄，事實上是天天打掃剩菜。滿缸的饅頭，滿缸的腌白菜，滿缸的咸疙瘩，不知道什么時候才可以見底。芥末堆兒、素面筋、十香菜比較的受歡迎。要擦桌擦床擦門洗地板，要蒸桌面那樣大的白糖年糕、紅糖年糕、咸味年糕，要炸成缸的“炸棗”，做整盆的五香腸，還要換上新漿洗的窗簾床單鋪上雪白的臺布。然后，要開始熱氣騰騰地忙圍爐的年飯家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。夜幕降臨時，大家便團團圍坐在圓桌前。外婆開始禱告，舅舅們開始祝酒，小孩子們開始整段整段地往嘴里塞五香腸。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定必定趕回家吃團圓飯。師：同是除夕，這兩篇文章對做年夜飯，吃團圓飯詳寫，老舍略寫，由此可見，自主選材，只要是你的家鄉(xiāng)春節(jié)中比較有特色的習俗。（板書：自主選材）4、 結(jié)合生活，交流感受，自由書寫師：我們班的同學來自各地，你的家鄉(xiāng)過春節(jié)時習俗肯定有跟其他地方不一樣習俗，春節(jié)剛過，同學們肯定有許多感受想和同學們交流。聯(lián)系生活，全班交流。師：同學們，你們剛才交流的家鄉(xiāng)最有特色的習俗就是你要詳寫的部分，請同學們仿照家鄉(xiāng)的春節(jié)寫你的家鄉(xiāng)的春節(jié)。學生自由書寫。五、匯報展示，民主評議。同學們，我們這節(jié)課重點學習的是詳寫和略寫，評議時我們重點就評議習作是否注意了詳寫和略寫。上來交流時先說詳寫的是哪些、略寫的是哪些，交流可以是寫得好的一句話，也可以是比較特色的一個習俗。交流，評議。六、課堂小結(jié)親愛的同學們，課本是我們很好的范例，生活是我們不竭的寫作源泉。只要我們用心學習作者的寫作方法，并留心觀察生活，勤于記錄生活，選擇獨特視角，寫出真情實感，就一定能寫出一篇精彩的文章。 教學反思古羅馬教育家普魯塔克說過:“兒童的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種?！笔前。钍亲詈玫睦蠋?，課堂源自于生活。課堂教學正是一個在教師引導下學生主動參與、獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程，而不是簡單、被動地接受教師和教材提供的現(xiàn)成觀點與結(jié)論。在執(zhí)教仿寫北京的春節(jié)這一課時，我主要采取以下策略:一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣上課前，我讓學生讀讀寫傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌，讓他們饒有興致地談談自己的理解，再揭示課題，和他們一起走進作家老舍筆下的北京的春節(jié)。請學生回憶寒假里剛過過的一年中最隆重的節(jié)日-春節(jié)的場面，并讓幾位學生為大家描述過節(jié)的情景。對學生來說，春節(jié)剛過去不久，氣氛猶濃，從學生的生活實際入手，這樣很容易激發(fā)學生的學習興趣。我覺得教師必須以自己的情緒去感染學生，通過自身的言語激勵、誦讀歌謠等形式，使他們自始至終保持高漲的學習情趣。我正是帶著極大的興趣來上這一課的，我的情緒也極大地感染了我的學生，大家學得也很投入。二、詳略得當，學習表達方法在課文中，老舍先生選擇了春節(jié)中的九個時段來介紹北京春節(jié)的習俗。其中，臘八、除夕、初一和十五這四個時段為詳寫，其它為略寫。要是在學習時，處處點到，胡子眉毛一把抓，只能達到囫圇吞棗的效果，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂，體會本文表達方法的精妙之處。而且這一課的板書，我都是讓學生說，請學生自己上去寫，讓他們感受到黑板不再是老師神圣不可侵犯的地方，感受到黑板上也有屬于他們自己的一片天地，感受到他們才是課堂的主人。課文學完后，我還讓學生說說“我們農(nóng)村的春節(jié)是怎樣的?它與北京城市的春節(jié)有什么不同?”一石激起千尺浪，孩子們暢所欲言:“過年前，我媽媽忙著做豆腐、炸油豆腐、做饅頭和米馃。因為上墳時，我們要用這些食物去拜祭祖先的，讓他們過年時也能吃飽”；“除夕那天，我會幫爸爸一起貼對聯(lián)，之后再和他一起上墳去拜祭祖宗，初一那天我們還要上墳掛紅紙，保佑全家人的日子紅紅火火”；“初一一大早，爸爸早早起床開門放煙花，表示開門大吉；大約到八九點鐘，我們起床