命題作文審題

命題作文審題從大的方面是，初中作文命題有三種類型：命題作文、半命題作文、話題作文，各種題型的審題各有不同。我先發(fā)給你關(guān)于初中命題作文審題的稿子吧！1、命題作文審題“三步曲”命題作文是作文考試常見的一種形式。四川省中考作文題目：以意外的禮物為題目，寫一篇600字左右的記敘文，就是這類題目之一。作好命題作文的關(guān)鍵是審題，怎樣審題呢？簡單地說來，就是唱好“清楚范圍、明確重點(diǎn)、確定主題”的“三步曲”。首先，是“清楚范圍”。它包括兩個(gè)方面，一是清楚范圍是什么，二是清楚范圍有多寬。清楚前者，是為了作文“切題”，不“切題”的作文，無論寫得怎樣精彩，都是不能及格的。清楚后者，是為了在最大的范圍內(nèi)選擇最熟悉、最有感情、最有體會(huì)、最有意義的材料來寫。在這兩者中，大多數(shù)同學(xué)是注意了前者而忽略了后者。對(duì)于“意外的禮物”，他們都清楚它的范圍是“寫禮物，而且是意外的禮物”，卻不清楚它的“范圍有多寬”。他們一般只是簡單想到了“本以為得不到卻得到了的禮物”是意外的禮物；“本以為會(huì)得到這樣的禮物，結(jié)果得到的卻是另外的禮物”是意外的禮物，而沒有去深想，除了這些以外，還有稱得上“意外的禮物”的嗎？如果仔細(xì)地去想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，能稱得上“意外禮物”的還不少呢！意外的人送的禮物是“意外禮物”，在意外的時(shí)間送的禮物是“意外禮物”；在意外的地點(diǎn)送的禮物是“意外禮物”；因意外的原因送的禮物是“意外禮物”；用意外的方式送的禮物是“意外禮物”而且，這意外的“禮物”還可以是物質(zhì)的：一張畫、一本書、一件衣服、一塊蛋糕；也可以是精神的：一句話、一個(gè)道理、一種情感、一種精神 怎么樣？范圍夠?qū)挼牧税?？然而，可千萬別到此為止啊，這些，還只是在題目的“內(nèi)部”做文章，如果我們?cè)俚筋}目的外部去開拓呢？那里，還有一片廣闊的天地！題目沒有限制“意外禮物”是“誰送給誰”的，因此，它可以是別人送給你的，也可是你送給別人的，還可以是別人送給別人的。而這別人，可以是父母老師，也可以是朋友同學(xué)，可以是領(lǐng)導(dǎo)，可以是鄰居，還可以是不認(rèn)識(shí)的人；可以是男，可以是女題目沒有限制時(shí)間，因此，這“意外禮物”可以是孩童時(shí)代的，可以是小學(xué)時(shí)候的，可以是初中日子的，甚至可以是昨天的，就在此刻考場上的題目沒有限制“禮物”一定要是使人感到高興的，題目沒有限制“禮物”一定要是給個(gè)人的這是多么寬廣的范圍??！在這么寬廣的范圍中，你還找不到“熟悉的、有感情的、有體會(huì)的、有意義的”材料么？為什么要“清楚范圍”？就是要在題目允許的范圍內(nèi)，找到適合自己的最好的作文材料。這，是寫好作文的基礎(chǔ)。找好了作文的材料，接下來就該是如何使用這些材料的問題了，譬如炒菜，找好了肉，找好了菜，找好了作料，可哪樣該多，哪樣該少，哪樣該次，哪樣該主呢？這就是命題作文審題的第二步：“明確重點(diǎn)”。 “意外的禮物”這個(gè)題目，“意外的”顯然是重點(diǎn)，就是說，作文時(shí)，不要在“禮物多少、輕重、貴賤”等上多費(fèi)筆墨，而要在“為什么是意外”的上狠下功夫。如果說，你要寫的是“本以為得不到卻得到了的”意外的禮物；“本以為會(huì)得到這樣，結(jié)果得到的卻是另外的” 意外禮物的話，這功夫首先可以“狠下”在“本以為得不到”和“本以為會(huì)得到這樣的禮物”的記敘和描寫上，“得不到”的理由越充分，“卻得到了”的結(jié)果就越“意外”；“本以為會(huì)得到這樣的禮物”的理由越充分，“結(jié)果得到的卻是另外的禮物”就越意外其次，這功夫還可以下在“更意外”上，禮物本來已經(jīng)是意外的了，如果再加上意外的人在意外的時(shí)間意外的地點(diǎn)因意外的原因用意外的方式送的，這禮物不就意外到家了么？像“意外的禮物”這樣的定語和中心詞偏正式結(jié)構(gòu)的題目，重點(diǎn)是定語的時(shí)候較多，如“難忘的一天”“助人為樂的人”“可愛的動(dòng)物”的重點(diǎn)就在定語“難忘的”“助人為樂的”“可愛的”上面；當(dāng)然，也不是全是這樣，“家庭風(fēng)波”“我的悔恨”的重點(diǎn)就在“風(fēng)波”“悔恨”上。有了作文的好材料，又知道了該在哪兒下功夫，審題就大功告成了？不是，還有重要的一步：“確定主題”。所謂“確定主題”，說得直白一點(diǎn)，就是你對(duì)作文中寫的人和事抱什么樣的感情，講述這些人和事一個(gè)什么樣的目的。如果“感情”不健康，“目的”不正確，那材料越“好”，功夫越下得狠，作文離成功就越遠(yuǎn)。比如，有這么一個(gè)材料：課間，一個(gè)男同學(xué)對(duì)剛轉(zhuǎn)到班上不久的一位女同學(xué)說：“外面一個(gè)人讓我?guī)€(gè)小盒子給你，說是祝你生日快樂，”女同學(xué)說：“今天不是我的生日??！”男同學(xué)說：“管他呢，打開看看吧！”盒子打開了，里面是一條嚇人的蜈蚣，女同學(xué)嚇得大叫起來，原來，是那個(gè)男同學(xué)在惡作劇。材料中的“禮物”，真可謂是“意外的人在意外的時(shí)間意外的地點(diǎn)因意外的原因用意外的方式送的意想不到的禮物”，用它來寫“意外的禮物”真是太合適了。用這個(gè)材料寫出來的作文是不是就是好作文呢？ 這就要看主題是如何確定了。如果是贊美男同學(xué)的“聰明”，嘲笑女同學(xué)的“膽小、愚蠢”，作文失敗無疑；如果是主題不明，就像前面的文字一樣，只是對(duì)事件作平淡的記敘，一副無所謂的態(tài)度，作文就無成功可言；如果主題是對(duì)男同學(xué)的批評(píng)，對(duì)女同學(xué)的安慰，呼吁玩笑要文明，要有度呢？作文就是成功的了。從這里，我們可以體會(huì)到“確定主題”的重要性。同學(xué)們，給自己的作文確定一個(gè)好的主題吧！什么樣的主題是好的主題呢？作文記敘的人、事有意義，作者的感情健康、積極、向上。自然，人、事越有意義，作者的感情越健康、積極、向上。主題就越好。然而，主題是源于材料的，我們要從材料中去挖掘，提煉好的主題，如果不顧材料去給作文硬安強(qiáng)栽什么好的主題，那就是弄巧成拙了。唱了這“三步曲”，就可以列提綱作文了。別以為這樣做會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，它可是磨刀不誤砍柴功?。　境晒ψ魑摹恳馔獾亩Y物林 海我一直在尋找一個(gè)人。四冊(cè)期末考試時(shí)，不知怎的，全班總分第一“三連冠”的我，一下子摔到了十一名。羞愧、煩惱塞滿了我的心，“三好學(xué)生”肯定泡湯了，班長肯定當(dāng)不成了，最使我難堪的是我在“三連冠”之后夸下的大話。在我拿下“三連冠”的時(shí)候，我真是忘形了，我夸口說，我要拿下初中六期期末考試“六連冠”。而今同學(xué)老師會(huì)怎樣說我呢？那天，剛剛看到了分?jǐn)?shù)，尖嘴黎劍就嘲笑地喊：“咱們班長這回一下考了兩個(gè)一名，提前實(shí)現(xiàn)五連冠啦！”在學(xué)校里煩，回到家里更煩。爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、叔叔、嬸嬸沒完沒了地輪番轟炸：“失敗了要振作”，“挫折面前別灰心”真把人給煩死了！振作，振作，振作就能把十一名變成一名嗎？不灰心，不灰心，對(duì)我今天的處境有用嗎？我把自己關(guān)在寢室里，誰的面都不想見，誰的話都不想聽！聽說姑爺出差回來了，肯定有會(huì)來說教，天啦，饒了我吧！正想著，門外響起了媽媽的聲音：“海海，開開門，有人看你來了?！薄安灰灰?，我不要！”沖著門外，我大聲地喊：“要振作，別灰心，煩死人了！”門外的人嘀咕一陣后走了，姑爺?shù)钠馐裁磿r(shí)候改了？來的人不是姑爺？那是誰呢？接下來，我過了兩天平靜的日子，第三天剛起床，就聽見有人喊：“林海，電報(bào)！”我的電報(bào)？誰給我發(fā)電報(bào)？我跑出去，滿懷狐疑地從郵遞員手中接過電報(bào)，果然是我的電報(bào)，上面寫著：“早知道你是個(gè)振作不起來的東西，如果你能再考第一，我手板心里煎魚！”我差一點(diǎn)沒有跳起來。什么，我振作不起來？什么，我不能再考第一？ 我偏要振作給你看，偏要再考第一，叫你手板心煎魚！想到這兒，我又看了一眼電報(bào)，電報(bào)上沒有署名。沒關(guān)系，我會(huì)找到這個(gè)人的。我想。我仿佛變了個(gè)人。第五期期末考試，我又考了第一。至今，我仍迫切地希望找到這個(gè)人，不過，我不是想讓他手板心煎魚，而是要感謝他，在我最需要的時(shí)候，是他，給了我一份最珍貴的禮物一劑清醒劑。這個(gè)人是誰呢？（選自讀寫園地）【評(píng)析與點(diǎn)撥】這是一篇成功的習(xí)作。首先，小作者“清楚”了題目的范圍，在題目允許范圍內(nèi)選到了典型、恰當(dāng)、新鮮的材料，作文尚未動(dòng)筆，就已先勝一籌。其次，小作者明確了題目的重點(diǎn)，在“意外”上狠下了功夫。作文中的禮物不是物質(zhì)的，而是精神的；不是讓人產(chǎn)生愉悅的，而是讓人警醒的，而且還是意外的人在意外的時(shí)間意外的地點(diǎn)因意外的原因用意外的方式送的，真是夠意外的了。如此意外而又合情合理，實(shí)屬不易。第三，這這篇作文的成功，還因?yàn)樗幸粋€(gè) “不能因一時(shí)一事的失敗和挫折而灰心喪氣，不能自拔”的健康、積極向上的主題。顯然，它的成功，審題審得好是主要原因之一。同學(xué)們，作文考試時(shí)，好好審題吧！什么是話題作文所謂話題，就是談話的中心，談話的內(nèi)容，談話的由頭。圍繞著所給話題，就是圍繞著所給談話內(nèi)容寫成的文章，便是話題作文。話題作文有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、相關(guān)性。話題作文必須與話題相關(guān)，一般情況下，話題作文的要求只規(guī)定話題的范圍，而不限定作文的主旨。2、自由性。這是話題作文的最大特點(diǎn)。話題作文和以前的命題作文、半命題作文、給材料作文相比，給了大家在題目、選材、文體、想象空間上極大的自由性和自主性。一般情況下話題作文的自由性具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：（1）題目自由。所給話題可以不作題目。考試可以自擬題目。所擬之題最好能體現(xiàn)文體的特點(diǎn)。（2）選材自由。只要是選擇與話題相關(guān)的寫，都有效。（3）文體自由。話題作文大都要求除了詩歌外，我們可自由選擇記敘文、說明文、議論文或戲劇。（4）想像自由。豐富的想象力是佳作的特征之一。話題作文在題目、選材、文體等所賦予我們廣泛的自由度也使我們有了更廣闊的想象空間。因此上乘的話題作文更看中我們?cè)跀M題、立意、選材、布局、行文的創(chuàng)新-想別人所未想，寫別人所不能寫。想象的自由中還要提到一點(diǎn)，就是思維的深度。作文的深度就是思維的深刻性?？赐杆鶎懯挛锏谋举|(zhì)，把握各個(gè)事物之間的聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律，辨證的分析事物，寫出的文章才能使讀者覺得有厚重感，有震撼力。一、要吃透材料，根據(jù)命題意圖確立觀點(diǎn)話題作文的材料具有雙重作用，它既是話題的引語，又是對(duì)作文的提示語。話題材料中總是隱含著命題者的某些意圖，如對(duì)作文范圍與立意的某種限定等。審題時(shí)，首先就要把隱含于材料中的命題者的意圖讀出來，并據(jù)此確立自己文章的觀點(diǎn)。二、要吃準(zhǔn)材料，抓住關(guān)鍵問題思考立意。讀懂話題材料，不僅與能否確立正確觀點(diǎn)有關(guān)，還與能否抓住關(guān)鍵問題構(gòu)思文章，使文章的立意與表達(dá)的角度符合命題要求有關(guān)。如果抓不準(zhǔn)材料中的關(guān)鍵問題，作文就難免或淺或偏。三、要看清話題，避免脫離命題范圍。話題的文字總是很簡短。但盡管這樣，對(duì)話題也一定要看清，想清，否則也有偏出去的可能。話題作文審題三要一要吃透材料明意圖；二要吃準(zhǔn)材料抓關(guān)鍵；三要看清材料抓范圍。立好意的方法觀察-尋找特點(diǎn)；感悟思考-發(fā)散思維，由表及里，由此及彼，由個(gè)別到一般；聯(lián)想-相似聯(lián)想，相近聯(lián)想，相反聯(lián)想立意正確、新穎、深刻如以水為話題：經(jīng)過組詞、析詞、聯(lián)想后，可確立如下中心：第一、裝點(diǎn)大地秀色的水-要為別人帶來歡樂。第二、孕育一切生命、哺育萬物的水-偉大的母愛。第三、認(rèn)準(zhǔn)方向，千曲百折不回頭的水-要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，生命不息，奮斗不止。第三、遇到阻力能發(fā)揮百倍勇氣的水-愈挫愈堅(jiān)的頑強(qiáng)品格。第五、污水-環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)我們的家園。第六、汗水-做勤勞的人。第七、水的精神-以柔克剛，滴水穿石的精神話題作文的擬題技巧一、題目是文章的眼睛標(biāo)題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個(gè)接觸點(diǎn)，是讓人一見鐘情的因子，也提供給讀者窺視文章內(nèi)容的獨(dú)特視角。命題者總是提供材料，提出某個(gè)話題讓學(xué)生根據(jù)材料，自擬題目作文，既考查同學(xué)們選擇角度確立中心的能力，又考查同學(xué)們的概括表達(dá)能力。二、作文擬題的要求1.標(biāo)題范圍盡量要小2標(biāo)題不能過長3標(biāo)題要含蓄4擬一個(gè)好題目，把題目演繹成一個(gè)生動(dòng)的故事5擬題時(shí)要善于聯(lián)想三、擬題方法指導(dǎo)1.要扣題,不要摘題話題作文中，一般有話題提示、要求，三者是一個(gè)完整的統(tǒng)一體，話題不等于文題，2.要新穎,不要平淡例:2002年江蘇省鹽城市中考作文題,是以靠為話題.3.要大題小作,不要小題大做:例:夢-范圍太廣,無從下手與嫦娥通信美夢成真角度具體,文體亮麗多夢少年4.要切合文意文體,不要游離話題（1）話題作文的題目與作文內(nèi)容是統(tǒng)一的:例:以水為話題進(jìn)行寫作,有的同學(xué)記得女人是水做的這句話,就以,為題目,讓人啼笑皆非。（2）話題作文的題目與體裁(文體)是統(tǒng)一的:如:用論,說,之我見,給我的啟示之類的題目,那么文體就一定要寫成議論文。如果以為題,你卻寫成議論文,這會(huì)使人覺得不倫不類.四、怎樣才能擬好作文的題目讓讀者從你的題目中看出你的文學(xué)素養(yǎng)。1、我們可以引用詩句、格言、警句、符號(hào)2、我們也可以運(yùn)用一些修辭手法3、我們還可以出奇制勝，別出心裁，以反勝常4、當(dāng)然，我們更可以直接表達(dá)自己的情感直露法。直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)作者的思想感情或態(tài)度觀點(diǎn)，這是常見的擬題方法。例如奧運(yùn)，為您加油、北京您好救救地球吧、一件悲傷的事比喻法。用美妙的比喻，喚起豐富的想象，引起情感的共鳴。例如老黃牛的故事、夕陽紅生命的綠洲、第二起跑線擬人法。把原本寫人的詞語用于描寫事物。例如遲到的友情、耳朵挑食、甜甜的教鞭引用法。引人名、地名、詩名入題。例如別了，三毛、江南雨春蠶到絲方盡象征法。指借具體形象的事物，表現(xiàn)某種精神品質(zhì)或事理的手法。例如放飛鴿子、綠葉贊、雨中，那把小紅傘懸念法。又稱賣關(guān)子，或突出尖銳的矛盾，或表明異常的結(jié)局，引起讀者為什么、怎么樣式的好奇。例如6月15日送賀年片、不該發(fā)生的故事、那天，我遲到了反常法?？此撇缓铣Ｒ?guī)，不合邏輯，但別出心裁，出奇制勝，煥發(fā)新意。例如一個(gè)真實(shí)的謊言、淚，甜甜的、為了忘卻的記憶、還是狂一些好六、擬好作文題目歌訣o文好題一半，擬題須思量。o要使作文好，佳題不可少。o直接最方便，引用更奇妙。o比喻和擬人，新穎又獨(dú)到。o方法用得好，讀書少不了初中生如何寫好話題作文話題作文是近幾年中考作文出現(xiàn)的一種形式?？s謂話題作文，是指用一段提示語指明寫作范圍、啟發(fā)學(xué)生思考，激活其想像力的一種作文命題形式。針對(duì)話題作文的特點(diǎn)以及初中學(xué)生的寫作狀況，我從以下幾方面談一談初中生如何寫好話題作文：審題；擬題目；選文體；構(gòu)思、立意；容易出現(xiàn)的問題?？傊掝}作文體現(xiàn)了作文教學(xué)與生活的聯(lián)系，是素質(zhì)教育在作文教學(xué)中的很好體現(xiàn)，需要同學(xué)們好好把握。關(guān)鍵詞：初中生、話題作文、方法話題作文自99年成為高考作文形式以來，近幾年更是在不知不覺中占據(jù)了中考的主流地位。所謂“話題作文”，是指用一段提示語指明寫作范圍，啟發(fā)學(xué)生思考，激活其想像力的一種作文命題形式。其特點(diǎn)有：第一，題目只提供寫作內(nèi)容圍繞的核心，而不以標(biāo)題的形式提供具體明確的主旨；第二，只提供寫作范圍，而且范圍相當(dāng)寬泛，要求所寫內(nèi)容與話題相關(guān)即可，不要求歸納試題所供材料的中心意見并緊扣這一中心意思做文章；第三，話題作文一般要求自擬文題。這種開放性作文與以往的命題作文或半命題作文相比，其優(yōu)點(diǎn)在于給了考生更廣闊的寫作空間和更大的發(fā)揮余地。然而，作為思想還不夠成熟，思維還比較狹窄，視野還不夠開闊，作文水平還比較低下的初中學(xué)生，對(duì)話題作文卻還存在比較嚴(yán)重的畏懼心理，不知道如何下筆。那么，怎樣才能寫好話題作文呢？我們可以從以下幾個(gè)角度給學(xué)生予以指導(dǎo)。一、認(rèn)真審題是寫好話題作文的前提。審題，就是詳細(xì)弄清題目的含義和要求。審題是作文的一項(xiàng)基本功，也是培養(yǎng)我們分析問題和解決問題的能力，掌握正確思維方法的一種基礎(chǔ)訓(xùn)練。許多學(xué)生認(rèn)為話題作文不存在審題，認(rèn)為只要圍繞材料的大致意思就可以了。其實(shí)這是不正確的，話題作文需要認(rèn)真審題，我們切不可等閑視之。話題作文的審題有哪些技巧呢？（一）解析話題作文的結(jié)構(gòu)一般話題作文由四部份組成：材料語十提示語十話題十要求。如：宋國有一個(gè)富人，一天大雨把他的墻淋壞了，他兒子說：“不修好，一定會(huì)有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。這就是背景材料。以上是韓非子中的一個(gè)寓言，直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事，但是，也見到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問題的時(shí)候，感情的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？這就是提示語。請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫一篇文章。這就是話題。注意所寫的內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。立意自定。文體自選。題目自擬。不少于600字。這就是要求。但并不是所有的話題作文這四部分都有，有的話題作文有材料卻沒有提示語，也有的話題作文沒有材料。因此，話題作文的“材料語”和“提示語”可有可無，但“話題”和“要求”卻是不可少的。其中，“話題”是中心，是審題立意的對(duì)象。“要求”則是寫作的注意事項(xiàng)，更要仔細(xì)審讀。（二）打破審讀材料的順序習(xí)慣上同學(xué)們的審讀順序是：材料話題提示語要求。這種“先看材料，后看話題”的順序，實(shí)際上是“材料作文”的審題順序。而話題作文的審讀順序是：話題材料提示語要求?！跋瓤丛掝}，后看材料”這是因?yàn)椤霸掝}作文”審題立意的中心是“話題”，不是材料，也不是提示語。許多同學(xué)在審題時(shí)出現(xiàn)偏差，就是這個(gè)原因。如：以“共享生命”為話題，許多同學(xué)在審題時(shí)發(fā)生了錯(cuò)誤，寫偏了題。他們圍繞“提示語”中“生命”做文章，寫成了：珍惜生命、謳歌生命、生命的意義等，沒有看到話題中“共享”一詞的“題眼”作用，沒在“共享”上做文章。（三）認(rèn)真解讀話題的內(nèi)涵和外延話題作文的話題，一般都是一個(gè)詞或短語，話題的字越少，說明外延越大；反之字越多，外延就越小。字多的話題，觀點(diǎn)比較明確，容易下筆。字少的話題，可在話題前加上一定的限定語，來縮小其外延。故審題時(shí)首先要準(zhǔn)確地把握其內(nèi)涵和外延，明確選材范圍。如話題“初三生活的煩惱”，它是一個(gè)偏正短語，在“煩惱”前冠以“初三生活”，不僅是為了縮小煩惱的外延，更是為了豐富和深化“煩惱”的內(nèi)涵。如寫“初三生活的趣事”，“初二生活的煩惱”等，就不符合題意了。二、“擬好題目”是寫好話題作文的基礎(chǔ)“題好一半文”，題目猶如文章的眼睛，它可以洞悉文章的靈魂，新穎獨(dú)到的題目，可以引人入勝，發(fā)人深思，使內(nèi)容豐富多彩，從而起到畫龍點(diǎn)睛的效果。話題作文一般要求自擬題目，沒有題目，那么寫什么，怎么寫，就無以下手。因此，話題作文和其它非命題作文一樣，首先要擬定一個(gè)題目，有了題目，才能進(jìn)行立意、選材，才能確定作文的中心和寫作方法等等?，F(xiàn)在，以“書”或“讀書”為話題，介紹幾種擬題的方法：1、加詞法：所謂“加詞法”，即在話題的前面或后面盡可能多地加上一些修飾、限制、補(bǔ)充性詞或短語，將寬泛、抽象的話題具體化、形象化，再選擇自己熟悉的方面確定寫作范圍和作文題目。如：談讀書、書是我的摯友、讀書軼事、世界因書而精彩這是學(xué)生容易掌握的一種擬題方法，同時(shí)也使話題由大化小，避免了出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象，利于學(xué)生把握文章的重點(diǎn)。2、想象法:引導(dǎo)學(xué)生由所給的話題想象開去，讓學(xué)生的思維在虛幻的世界里自由翱翔，從而擬出新穎獨(dú)到的題目。如假如世界沒有書22世紀(jì)的書夢幻的書海等。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象法擬題，既訓(xùn)練了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，又活躍了課堂氣氛，同時(shí)也使寫出的文章富有新意，讀來令人耳目一新。3、擬人法就是指導(dǎo)學(xué)生把所給的話題擬人化，擬出人性化的題目。以上話題可擬題為：書與筆的對(duì)話書的自白，這樣的題目使文章生動(dòng)、形象，引人入勝。4、引申法就是在話題原意的基礎(chǔ)上，分析它的引申義，由引申義來確定作文的題目。如“書”可以引申為對(duì)人類或個(gè)人歷史的記載，“讀書”可以理解為了解人生等。由此，可嘗試擬題為：我用心血為自己寫“書”、要善于“吃書”。這些題目挖掘了話題的深層含義，使文章立意新穎，主題深刻。5、引用法即引導(dǎo)學(xué)生引用與所給話題有關(guān)的名言、詩詞、歌詞或?qū)λ鼈兗右宰兺ㄗ黝}目。教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生充分運(yùn)用已有的知識(shí)儲(chǔ)備，從中提煉出精練、含蓄、韻味十足的題目來。可將話題的題目擬為：書山有路勤為徑、開卷有益、說書等。使題目更具吸引力。6、懸念法即指導(dǎo)學(xué)生巧設(shè)懸念，擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目來。如將以上話題擬題為：書告訴我們、書中這樣說、你同意書中的觀點(diǎn)嗎？，這樣的題目頗具懸念，能使人產(chǎn)生不讀不快之感。三、選好文體是寫好話題作文的關(guān)鍵話題作文的主要特點(diǎn)之一便是“文體不限”，打破了命題作文規(guī)定體裁的單一要求，讓學(xué)生有廣闊的選擇文體的余地。但是在實(shí)際寫作中，同學(xué)們卻容易陷入兩個(gè)誤區(qū)，必須引起高度注意：其一是把“文體不限”當(dāng)作“不要文體”；其二是不顧實(shí)情，一味而上，看到什么文體吃香就不顧自己的能力如何，一窩蜂似的都用這種文體。因此，在話題作文的文體選擇上，變隨意為理性，變無序?yàn)橛行?，變不自覺為自覺，準(zhǔn)確地選擇好能整合自己智能優(yōu)勢，充分展示自己寫作才能的文體，是寫好話題作文的重要基礎(chǔ)。要做到這一點(diǎn)，宜從以下方面努力。（一）結(jié)合自身優(yōu)勢、揚(yáng)長避短文章是寫作主體與客體互動(dòng)的產(chǎn)物，面對(duì)同一話題的作文，寫作者主體素養(yǎng)的高低對(duì)文章的成敗往往起決定作用，但主體素養(yǎng)千差萬別，體現(xiàn)在作者的理想情趣、性格氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)專長、生活閱歷等許多方面。文本天性，所以宜順性為文。有的人性格開朗，激情洋溢，喜歡影響他人，適合選擇開放性的文體，如議論文、演講稿等；有的人性格文靜，波瀾不驚，關(guān)注自己的內(nèi)心世界，適合自我傾訴的日記體；有的人善于敘述，長于交談，適合選擇記敘文或書信；有的人想象豐富，善于虛構(gòu)、則亦選用童話、寓言或短篇小說。當(dāng)然，性格與文體的對(duì)應(yīng)選擇也是相對(duì)的，后天的學(xué)習(xí)，可以使人移情更性，也可以便人擅長多種文體，這樣，選體的范圍更大了。同時(shí)，個(gè)人生活閱歷的不同，積累的素材不同，適應(yīng)的文體范圍也不同。因此，在選擇文體時(shí)，應(yīng)選擇一個(gè)適合自己的角度。寫自己最熟悉的生活，表達(dá)最真摯的情感。（二）正確理解題意，因題選體這一點(diǎn)包含兩層意思：一是審題準(zhǔn)確，切合題意，而不僅僅是“符合題意”或“基本符合題意”，更不能偏題；二是在正確審題的基礎(chǔ)上，確定主題，然后根據(jù)主題的需要和作者主體的優(yōu)勢，選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w。如果想直陳觀點(diǎn)，發(fā)表見解，宜采用議論文；如果要針砭時(shí)弊，激濁揚(yáng)清，宜采用雜文；如果要抒發(fā)感情，情理交融，宜采用散文；如果要寫人敘事，借事明理，宜采用記敘文體?？傊?，以最能表現(xiàn)主題為選擇文體的基本原則。（三）明辨文體得失，量體裁衣不同的文體各有自身的表達(dá)優(yōu)勢，也有其不足之處記敘類文體包括記敘散文、小說、童話、寓言等，其優(yōu)勢是主題的表達(dá)要通過寫人敘事來實(shí)現(xiàn)，因而情節(jié)性和情感性帶來的形象性，使其具有了天生的感染力。但是，記敘類文體如果僅僅是就事寫事，就人寫人，在立意構(gòu)思和行文時(shí)缺乏理性的光芒，文章也難以出水準(zhǔn)。議論文以理性思維為主，以議論為主要表達(dá)方式，具有理論性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)，要求通過判斷、推理、分析、綜合等方式組成嚴(yán)密的邏輯論證，言之成理，持之有據(jù)，最后實(shí)現(xiàn)以理服人，闡明觀點(diǎn)的表達(dá)目的。但是，議論文常常顯得形象性不足，文采不夠。以上兩類文體是同學(xué)們最常用的，但其他的文體，也要辨清其優(yōu)劣，這樣才有利于選擇文體。四.構(gòu)思上以小見大，立意上創(chuàng)新是寫好話題作文的核心。話題作文中的話題，范圍一般是非常寬泛的，特別是在考場上有限的時(shí)間內(nèi)，不可能面面俱到，把話題中的方方面面都想到、寫出，這就要求我們必須在構(gòu)思、選材上下功夫，盡量做到以小見大，于“一滴水中見世界，一粒沙里說乾坤”。記敘性文體敘述的情節(jié)、現(xiàn)場應(yīng)盡可能細(xì)，議論性文體論證的切入點(diǎn)應(yīng)盡可能小。不要幻想在六七百字的考場作文里表現(xiàn)多么宏大的場面，論述多么全面深刻的道理。即使要表現(xiàn)這些，也要通過細(xì)致的描述、形象嚴(yán)密的論證來解決問題，而不要好大喜功、貪多求全。以小見大的方法可這樣操作：首先用前面談到的“加詞法”擬定題目以縮小范圍，再根據(jù)具體情況進(jìn)行構(gòu)思、選材，然后用最有趣、最能表現(xiàn)題旨的一兩件事情進(jìn)行具體、生動(dòng)、形象的描寫。文章要想出新、立意必須新奇。首先，要從多角度聯(lián)想，對(duì)同一事物從不同角度進(jìn)行思考，尋求多種答案，從中選擇最新最佳的角度來立意。如某市的中考作文題我渴望，可寫的素材很多，考生有寫我渴望成功的，有寫我渴望朋友的，而有一位考生卻寫我渴望后娘。一般來說，小孩都怕有后娘，但為什么這位考生卻盼望有后娘呢？原來，考生體驗(yàn)父親生活的艱難，希望有個(gè)后娘能關(guān)心父親，為父親分擔(dān)憂愁和負(fù)擔(dān)。這位考生的深沉的愛令人感動(dòng)，文章的成功就在于“出新”。其次，要從個(gè)人獨(dú)特的生活經(jīng)歷中選取素材，寫別人所未寫，立別人所未立。如以“流水”為話題的作文，如選取“滴水石穿”思路寫凡事持之以恒才能成功，就難免會(huì)老生常談；由滴水與大海的關(guān)系談個(gè)人與集體的關(guān)系也有俗套之嫌；而由“不積小流，無以成江?！闭勚R(shí)在于積累也給人以似曾相識(shí)的感覺如能選取“流水不腐”的思路談死水一潭易于腐敗，而大浪淘沙才富有生命力，進(jìn)而聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)談改革開放給國民經(jīng)濟(jì)帶來的活力，談競爭機(jī)制對(duì)陳規(guī)陋習(xí)和“鐵飯碗”的沖擊，就能給人以耳目一新之感。五、避免出現(xiàn)問題是寫好話題作文的保障。由于話題作文的寫作范圍寬泛，給寫作者提供了更廣泛的發(fā)揮空間，有利于寫作者表現(xiàn)個(gè)性特征。但許多同學(xué)在具體的寫作中，卻容易出現(xiàn)下列問題：（一）復(fù)制話題試題給的是話題，要求圍繞話題“做文章”。怎樣做文章？就是要引發(fā)新的議論，展開新的聯(lián)想，講述新的故事，抒發(fā)新的感情。總之，不能停留在原處，原處僅僅是個(gè)起點(diǎn)，如果在原處轉(zhuǎn)磨盤，就沒有創(chuàng)造，只有復(fù)制而已。要既不脫離起點(diǎn)，又不止于起點(diǎn)，要從起點(diǎn)走出來或說擴(kuò)展開來：既可以從起點(diǎn)向遠(yuǎn)處延伸，也可以圍繞起點(diǎn)縱橫馳騁，就如母體和子體的關(guān)系。許多同學(xué)在寫話題作文時(shí)，舉出一個(gè)個(gè)與材料相同的例子然后就“鳴金收兵，得勝回朝”。如果作為新的論證的材料，這些與材料相同的例子當(dāng)然可以舉，但要為自己新的論述服務(wù)，如果沒有新的論述，那就等同于原樣復(fù)制了，我們稱之為“復(fù)制話題”。（二）偏離話題偏離話題是同學(xué)們?cè)趯懺掝}作文時(shí)容易出現(xiàn)的一個(gè)問題，造成偏離話題的原因主要有以下兩種：1、轉(zhuǎn)移話題話題作文雖然寫作范圍相當(dāng)寬泛，但把握話題卻是基本要求。把握話題必須做到從頭至尾牢牢把握，不能開篇尚能把握話題，但在行文當(dāng)中卻逐漸偏離話題，橫生枝杈，然后沿著枝杈斜著生長，最后反偏為主，造成偏離話題。如下面這篇考生作文答案是豐富多彩的有人說：“世界上的問題很多，一個(gè)問題的答案也不止一個(gè)?！蔽以炔⒉煌膺@種看法，我認(rèn)為一個(gè)問題只有一個(gè)答案，只有這樣人們才能夠?qū)ｉT去解決問題，可是當(dāng)我看到一篇文章過后，我的想法有了變化。那篇文章這樣寫道：有幅漫畫水開了，說的是一個(gè)女孩面對(duì)水開了的場面不知所措，競?cè)唤械溃骸皨寢?，水開了，你快來呀！”很多人分析了出現(xiàn)這種情況的原因，有人說，這是女兒的錯(cuò)，那么大的人不會(huì)燒開水，將來可怎么辦呀。我一開始也認(rèn)為這種分析對(duì)，可是有人說，錯(cuò)不在孩子身上，而在父母，一個(gè)父親不嚴(yán)格管教孩子，一個(gè)母親不教孩子干家務(wù)活，這孩子能成長嗎？時(shí)下，很多父母一貫?zāi)鐞酆⒆?，孩子要什么給什么，最后導(dǎo)致孩子天不怕地不怕，使孩子在將來的生活道路上遇到麻煩。這使我想起動(dòng)物世界里的一組鏡頭；母獅子捉到一只小羊，但它沒有把羊放到小獅子身邊，而是讓小獅子自己去捉?？墒切—{子只會(huì)在母獅身邊躺著，根本不聽媽媽的話。沒料到母獅不但不去幫助小獅子，反而去咬它，小獅爭不過媽媽，乖乖地去捉小羊，最后終于把小羊捉到手。試想，如果母獅不嚴(yán)格訓(xùn)練小獅，那么小獅如何在弱肉強(qiáng)食的世界生存？我希望父母們借鑒一下母獅的方法，平時(shí)管教孩子嚴(yán)一些，這樣才是真正幫助他們。當(dāng)然，孩子也不能一味地靠父母管教，自己也要主動(dòng)去學(xué)習(xí)，就像魏征所說的：“若木之硬者，必固其根，若水之長者，必浚其源”。只有從小打好基礎(chǔ)，將來才能成材。水開了雖然只是一幅畫，卻發(fā)人深省。由此可見，教育孩子是國家的長遠(yuǎn)之計(jì)，切不可當(dāng)作小事來看。上面所舉病文，開始說“想法有了變化”，可以說是切合題意的，但在具體述說變化的過程時(shí)，沒能僅僅扣住“答案是豐富多彩的”這個(gè)話題，而是偏到“對(duì)孩子溺愛是害不是愛”的話題上去，把原話題拋到九宵云外去了。2、另起爐灶不是按試題規(guī)定的命題或話題寫，而是把話題拋到一邊，自己“自由式作文”，內(nèi)容和試題沒有關(guān)系。這就是另起爐灶。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生多半是由于同學(xué)們事先“死背”下了一篇文章，而看到話題后不愿或無力按試題寫出新作來，于是照搬原先背好的文章，這是考場上同學(xué)們?nèi)菀追傅腻e(cuò)誤。（三）文意散漫一般來說，話題提供的是寫作范圍，并沒有規(guī)定寫作主旨。所以，在話題規(guī)定的范圍內(nèi)，還要“煉意”，也就是提煉自己文章的中心思想。如果在這一環(huán)節(jié)下功夫不夠，沒有考慮好自己究竟要寫什么，要表達(dá)什么意思，就匆匆忙忙下筆，這樣就有可能東拉西扯，多頭指向，造成文意散漫?？傊?，話題作文是初中學(xué)生經(jīng)常遇到的作文形式，它充分體現(xiàn)了作文教學(xué)與生活的聯(lián)系，是素質(zhì)教育在作文教學(xué)中的很好體現(xiàn)。需要同學(xué)們從大處著眼，小處落筆，以小見大，反映主題，從具體的生活中，感悟人生的真諦。半命題作文也叫“補(bǔ)題作文”，即將一個(gè)完全命題省去一部分，變?yōu)橐粋€(gè)不完全命題，省去的部分由考生去補(bǔ)充完整，然后按照命題作文的要求作文。一、命題方法：兩條大路通羅馬半命題作文在各級(jí)語文考試中都有所出現(xiàn)，一般有兩種命題方法：一種是只有題目，沒有其他說明或提示。如：第一次 ，在這種情況下，作文題指向性比較明確，大家能自然地按題目指向去構(gòu)思寫作。另一種是不僅有題目，還有其他的提示或說明，或提供一種情境，或提供一個(gè)思考方向與選擇范圍，指出在一定的限制。如：生活是七色板，其中蘊(yùn)含著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞此時(shí)，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。請(qǐng)以生活需要 為題，寫一篇文章。提示與要求：在題目橫線上可填上適當(dāng)?shù)脑~語（如互助、歡樂、掌聲、陽光、理智、感動(dòng)）使題目完整。 這種情況下，我們要看清題目的說明與要求。半命題作文雖然提供了“填空”的自由，但題目本身就含有指向性，因此“填空”的內(nèi)容就必須受限制，“第一次XX的經(jīng)歷”與“一次XX的經(jīng)歷”自然不同。何況題目的說明與提示更限制了我們構(gòu)思的方向與選擇的范圍。所以說不管遇到怎樣的題目，都需要我們看清要求，積極思考，充分調(diào)動(dòng)生活積累，既不要讓思想因題目的限制而失去了自由與靈性，也不能讓思想“跑野馬”而失去了方向。二、本質(zhì)特點(diǎn)：三只橄欖迎風(fēng)搖這種題目從本質(zhì)特點(diǎn)上講，只是劃定了一個(gè)寫作范圍，而把選材、立意的自由留給了作者。一般來講，半命題作文在三個(gè)方面給作者以“自由”： 1重在讓考生自由選材。如文題 的樂趣就是如此。做此類題，要在選材上仔細(xì)斟酌，以“口子小、角度新”為原則，反復(fù)比較，篩選出自己最熟悉、最有意義，最容易寫好的材料，完成題目并進(jìn)行寫作。2重在讓考生自由立意。如文題做人要 。做這些題目，要以“立得住，站得穩(wěn)”為原則，認(rèn)真考慮立意角度，寫出自己最真切的感受，表達(dá)自己的心聲。3既重自由選材，又重自由立意。如文題現(xiàn)代科技帶來的 。做此類題，要把它“當(dāng)作”一篇自由擬題作文來寫，把選材、立意構(gòu)思放在一起，通盤考慮，反復(fù)比較之后才能落筆成文。三、結(jié)構(gòu)形式：四朵金花競相開半命題作文主要包括前空式、中空式、后空式和雙空式：后空式如現(xiàn)代科技帶來的 ，我不再 等。前空式如 的滋味， 之間等。中空式如當(dāng)我面對(duì) 的時(shí)候。雙空式如文題 真 喜愛 等。四、補(bǔ)題技巧：三點(diǎn)頭茶滿香溢半命題作文的技巧，主要表現(xiàn)在將半命題作文變?yōu)槊}作文的“補(bǔ)題”技巧。把題目“補(bǔ)”好之后，就是命題作文了。半命題作文的補(bǔ)題，主要有三種表現(xiàn)形式：1點(diǎn)示范圍式補(bǔ)題。這種形式的補(bǔ)題所形成的一個(gè)完整命題，既不能表現(xiàn)題材，也不能表現(xiàn)主題。它只是一個(gè)寬泛的點(diǎn)示寫作取材。如文題當(dāng)我面對(duì) 的時(shí)候可補(bǔ)寫為當(dāng)我面對(duì)成功的時(shí)候，補(bǔ)寫后的文題是一個(gè)寬題，“面對(duì)成功”的感受怎么樣，需要自選題材，來進(jìn)行恰切的表現(xiàn)。2突現(xiàn)材料式補(bǔ)題。這種形式的補(bǔ)題突現(xiàn)了作者最為熟悉的題材，它表示作者沒有取材的困難，全篇文章用作者選定的材料來表現(xiàn)一定的主題。如文題我有一個(gè)好 ，填充后的文題可為我有一個(gè)好習(xí)慣，作者必須通過寫“習(xí)慣”來表現(xiàn)自己的“好”，來表現(xiàn)文章的主題。3立意角度式補(bǔ)題。此種形式的補(bǔ)題將文章的立意方向作了確定，作者必須選出一定材料來表現(xiàn)這種立意。如文題我不再 ，完成題目后可為我不再天真，這“不再天真”人生越嚴(yán)肅，就越是需要詼諧，天真就是作者所要表現(xiàn)的主要內(nèi)容。五、注意事項(xiàng)：成就美文三級(jí)跳面對(duì)半命題作文，同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面： 首先，要仔細(xì)審題，看清題目要求。要細(xì)心研究題目中的“另一半”，先弄懂題中提供的詞語意思，再確定橫線上可填哪些詞語。如果題中要求“只能從提供的詞語中選擇一個(gè)”來完成題目，那么就只能從備選詞語中選擇一個(gè)填在橫線上；如果題中既給出了一些供選擇的詞語，又在后面打上省略號(hào)或出現(xiàn)“等等”字樣，則暗示你既可選用題中提供的詞語，也可用自己想寫的詞語來完成作文題目，但在選擇詞語時(shí)，必須考慮題目中提供的上下文語境，不能隨心所欲，想寫什么就寫什么。如上面例子中的生活需要 ，此題要求：“橫線上可填上適當(dāng)?shù)脑~語，如互助、歡樂”。這就意味著在補(bǔ)題時(shí)，可以超出題中提示的詞語范圍，可寫生活需要愛心、勤奮、親情等，而題目中“追夢的艱辛，成功的”告訴我們橫線上的詞語一定要是針對(duì)“艱辛，喜悅、成功”的“治病良方”，比如“甜蜜的微笑，溫馨的話語”之類。但如果它的題目是這樣要求的：“在互助、歡樂、掌聲、陽光這些詞語中選取恰當(dāng)?shù)脑~語填入橫線”，我們就不能超出其給定的范圍，而只能在這幾個(gè)詞中選擇了。 其次，在構(gòu)思之前，要根據(jù)題目的表述選取與題目相稱的文體。中考文題對(duì)文體要求的表述主要有二種形式。一是明確規(guī)定只能寫一種文體；二是明確規(guī)定可以寫多種文體。而很多半命題作文，題目本身就帶有文體傾向，如果把握不準(zhǔn)確就容易寫偏。如第一次 應(yīng)該是敘事性的記敘文， 之行應(yīng)該是寫景記游的記敘文，我的 （父親、母親、老師等）應(yīng)該是寫人的記敘文。有時(shí)，題目比較寬泛，不帶有明確的文體傾向或文體限定，這就讓我們擁有了更多的自由空間，可以根據(jù)自已的特長來寫。 第三，在構(gòu)思時(shí)要既要珍惜“第一感覺”，也要小心落入思維定式?！暗谝桓杏X”是看到題目后最先跳入腦海的詞匯、記憶、形象、想法、觀點(diǎn)等，這常常是你感觸最多體驗(yàn)最深也是最熟悉的素材，如果好好整理組織寫成文章，往往能取到真實(shí)可感、打動(dòng)讀者的效果。但另一方面，看到題目后的“第一感覺”，有時(shí)也會(huì)和別人相同，你想到的也是別人容易想到的。如第一次 ，很多同學(xué)首先會(huì)想到第一次上學(xué)、第一次做飯、第一次被表揚(yáng)、第一次離開家等等，如果大家都這么想，落入一種慣性的思維定式，那么文章就很難見出新意了。這樣的文章讀者看多了也會(huì)產(chǎn)生“審美疲勞”。所以，有時(shí)我們也要站在更高的層次，審視自己的“第一感覺”，看看它是否會(huì)和別人雷同，是不是可以跳出來換個(gè)角度再想一想。所以就要獨(dú)具慧眼，材料要新，選材者需有一雙慧眼，主旨要健康、新穎、深刻材料作文怎樣審題一、什么是材料作文？材料作文指命題者為寫作者提供一定的材料（包括文字或其它的語言形式），要求寫作者按照材料的內(nèi)涵來立意作文一種作文類型。初中階段的材料作文一般包含兩個(gè)部分：一個(gè)是材料，一個(gè)是引題?，F(xiàn)階段引題有向問題形式發(fā)展的新變化。如2010年1月調(diào)考作文試題：王爭艷，一位普通的社區(qū)醫(yī)生，日前被市長親自授予“上醫(yī)之境”的牌匾。25年來，她的平均單張?zhí)幏讲怀^80元，多年如一日?qǐng)?jiān)持讓患者花最少的錢治好病，干干凈凈做了一輩子醫(yī)生，堅(jiān)守著“上醫(yī)之境”的行醫(yī)理念；25年來，她診療時(shí)從不打斷病人講述，始終微笑著注視對(duì)方，然后她會(huì)用雙手為病人做檢查，這雙手就像一臺(tái)精密儀器，可以在病人就診的幾分鐘里，基本鎖乏病源，開完處方，她還要一點(diǎn)一點(diǎn)交待清楚病人回家后的衣食住行，展現(xiàn)著一位普通醫(yī)生的“上醫(yī)之境”。她堅(jiān)守醫(yī)生的職業(yè)道德，用精湛的醫(yī)術(shù)挽救了無數(shù)病人的生命。多年來，她坐診在哪里，病人就跟到哪里，她被大家稱為“一劑良藥”。這劑良藥的價(jià)值到底是什么呢? 請(qǐng)根據(jù)對(duì)材料的理解，結(jié)合生活實(shí)際，寫一篇文章。題目自擬，文體自選，不少于600字。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。這里王爭艷的事例即是材料部分，“這劑良藥的價(jià)值到底是什么呢？”即是引題部分。二、材料作文應(yīng)該怎樣審題材料作文的寫作原則是按照材料的內(nèi)涵來立意作文，所以材料作文審題的第一步就是要揣摩出題者的出題意圖。要想準(zhǔn)確的把握出題的意圖，必須把握以下三個(gè)步驟：抓住引題 引題指明作文寫作的方向。2010年1月調(diào)考作文試題要要求寫作者者必須回答“這劑良藥的價(jià)值到底是什么”這一中心問題；否則，作文就是不切題的。當(dāng)然，為了增加作文的審題難度，出題很有可能在引題的理解上增加難度。2010年1月調(diào)考作文試題要求我們首先要明確“這劑良藥“指的是什么”，寫作者可能很容易簡單的把它理解為“王爭艷”這個(gè)人，其實(shí)指的是王爭艷所擁有的精神品質(zhì)；作文的寫作中心，要談的是王爭艷所擁有的精神品質(zhì)的價(jià)值是什么，即王爭艷所擁有的精神品質(zhì)之于這個(gè)社會(huì)的意義是什么，或者說之于這個(gè)社會(huì)有什么影響。而要回答好這一問題，我們必須首先要回答，王爭艷擁有的精神品質(zhì)到底是什么，綜上所述：作文要切題，我們必須回答兩個(gè)問題：1.王爭艷擁有的精神品質(zhì)到底是什么?2.王爭艷所擁有的精神品質(zhì)之于這個(gè)社會(huì)的意義是什么？要想回答好這兩個(gè)問題，我們首先要仔細(xì)的研讀材料，從材料中去找到答案，其次是要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)此補(bǔ)充。這其實(shí)也是題目要求我們要根據(jù)對(duì)材料的理解、結(jié)合生活實(shí)際作文的原因。細(xì)研材料 首先，我們細(xì)研材料，看出題者是怎樣來闡述“這劑良藥”的：【總起】王爭艷，一位普通的社區(qū)醫(yī)生，日前被市長親自授予“上醫(yī)之境”的牌匾?！痉质鲆弧?5年來，她的平均單張?zhí)幏讲怀^80元，多年如一日?qǐng)?jiān)持讓患者花最少的錢治好病，干干凈凈做了一輩子醫(yī)生，堅(jiān)守著“上醫(yī)之鏡”的行醫(yī)理念；【分述二】25年來，她診療時(shí)從不打斷病人講述，始終微笑著注視對(duì)方，然后她會(huì)用雙手為病人做檢查，這雙手就像一臺(tái)精密儀器，可以在病人就診的幾分鐘里，基本鎖定病源，開完處方，她還要一點(diǎn)一點(diǎn)交待清楚病人回家后的衣食住行，展現(xiàn)著一位普通醫(yī)生的“上醫(yī)之境”?！究偨Y(jié)】她堅(jiān)守醫(yī)生的職業(yè)道德，用精湛的醫(yī)術(shù)挽救了無數(shù)病人的生命。多年來，她坐診在哪里，病人就跟到哪里，被大家稱為“一劑良藥”。顯然，命題者用了一個(gè)總分總的結(jié)構(gòu)來論述他心中的王爭艷，【分述一】和【分述二】甚至連敘述結(jié)構(gòu)都是一樣的，中間還用了一個(gè)極為明顯的分號(hào)，并且都是以“25年來”開頭，用“上醫(yī)之境”收尾。那么，【分述一】和【分述二】又有什么區(qū)別呢？大家可以仔細(xì)品味一下，雖然同是贊美王爭艷的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，但【分述一】明顯更傾向于對(duì)王爭艷堅(jiān)守自身職業(yè)道德的這一品德的贊美，而【分述二】則重在表現(xiàn)她對(duì)病人的尊重與關(guān)愛。簡而言之，【分述一】突出了王爭艷對(duì)自己的態(tài)度，【分述二】強(qiáng)調(diào)了王爭艷對(duì)病人（別人）的態(tài)度。由此，我們不難總結(jié)出，“這劑良藥”即王爭艷的精神品質(zhì)包括至少有兩個(gè)重要“成分”：一是堅(jiān)守原則（對(duì)自己的態(tài)度），二是關(guān)愛他人（對(duì)別人的態(tài)度）。這樣第一個(gè)問題也就解決了。 結(jié)合生活 王爭艷所擁有的精神品質(zhì)之于這個(gè)社會(huì)的意義是什么？這一點(diǎn)在材料里面，沒有現(xiàn)成的闡述，需要我們開動(dòng)腦筋、結(jié)合自己的生活實(shí)際去思考：王爭艷堅(jiān)守原則有什么社會(huì)意義呢？1.廓清社會(huì)風(fēng)氣；2.給社會(huì)帶來希望；3.為他人樹立榜樣王爭艷關(guān)愛他人又有什么社會(huì)意義呢？1. 溫暖人心；2. 美化社會(huì)；3. 給人間帶來光明這一點(diǎn)是表現(xiàn)寫作者思考深度地方，也是作文是否能夠在內(nèi)容上進(jìn)入一類關(guān)鍵地方，也是平時(shí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)。經(jīng)過以上三個(gè)步驟作文的立意也就能夠確定：可以選擇其中一個(gè)方面的立意來展開，如：1堅(jiān)守良知，廓清社會(huì)風(fēng)氣，給社會(huì)帶來希望，為他人樹立榜樣?？梢月?lián)系近年的社會(huì)上的類似的著名人物（如：勇揭醫(yī)療黑幕的醫(yī)生陳曉蘭，敢于抨擊不正之風(fēng)的鐘南山院士；武漢的信訪干部吳天祥；還有自己熟知正直人物等等）。2.立意為“愛是永遠(yuǎn)的陽光，溫暖人心，美化社會(huì)，給人間帶來光明”可以寫身邊的愛心人物，也可寫叢飛、洪戰(zhàn)輝、微塵、白芳禮老人、志愿者給人的溫暖，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的影響將這兩種結(jié)合起來寫，分兩個(gè)層次并列展開，也容易得到好的分?jǐn)?shù)首先，讀懂材料內(nèi)涵，把握材料情感。哲理材料要讀出哲理，寓言材料要讀出寓意，漫畫材料要讀出漫畫的諷喻義，圖表材料要讀出圖表數(shù)字反映的問題和規(guī)律。還要把握材料的情感傾向：有的作文材料是中性敘述材料，無命題者的情感傾向，作文立意限制性小些；大多數(shù)命題材料暗含命題者的情感傾向，暗含著命題者的倡導(dǎo)否定及愛憎褒貶，作文立意限制性大些。如：據(jù)說，凡是報(bào)考印度孟買佛學(xué)院的學(xué)生，進(jìn)校的第一堂課就是由該校教授把他們領(lǐng)到該學(xué)院正門一側(cè)的一個(gè)小門旁，讓他們每人進(jìn)出小門一次。這個(gè)門只有1。5米高、0。4米寬，一個(gè)成年人要想過去，必須彎腰側(cè)身，不然，就只能碰壁撞頭了。進(jìn)出過這個(gè)小門的人幾乎無一例外地承認(rèn)，正是這個(gè)獨(dú)特的行為，使他們頓悟，讓他們受益終身。這則材料對(duì)你有何啟發(fā)？自定立意、自擬題目，寫一篇800字左右的文章。這是一則哲理性材料，啟發(fā)人們?nèi)绾蚊鎸?duì)人生的“小門”?！靶￠T”有象征、比喻義，可以指人生路上的障礙、坎坷，可以指工作生活中的困難、挫折，等等。從“進(jìn)出這個(gè)小門的人無一例外地承認(rèn)讓他們受益終身”看，材料明顯帶有作者的思想傾向性，即面對(duì)“人生的小門，應(yīng)該彎腰側(cè)身”；“不然，就會(huì)碰壁撞頭”。再從“進(jìn)校的第一堂課就是由該校教授把他們領(lǐng)到正門一側(cè)的一個(gè)小門旁，讓他們每人進(jìn)出小門一次”看，學(xué)院非常重視設(shè)置“小門”，非常重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)出“小門”，教育學(xué)生學(xué)會(huì)“彎腰側(cè)身”，學(xué)院的做法成效明顯，很有意義，非常必要，命題者肯定學(xué)院的做法，提倡學(xué)院的做法。以上解讀，基本上讀懂了材料，是審題立意的基礎(chǔ)，可使作文切合題意。如果對(duì)這則材料的哲理性、寓意性、比喻性不關(guān)注、未讀懂，無視材料的思想傾向性，只是就事論事地談?wù)撚袩o必要鉆那個(gè)實(shí)實(shí)在