科里亞的木匣教學(xué)設(shè)計(jì)

科里亞的木匣教學(xué)設(shè)計(jì)張生亮教學(xué)目標(biāo)：1知識與能力：.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫“木匣、冰鞋、小玩意兒、躲避”等課文重要詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，培養(yǎng)多動(dòng)腦筋、勤于思考的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)通過生活中的一件事說明一個(gè)道理的表達(dá)方法。2過程與方法：充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得一切事物都在變化的道理，初步學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn): 懂得作者感悟到時(shí)間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化，要按照事物變化的規(guī)律辦事的道理。難點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過生活中的一件小事說明一個(gè)道理的表達(dá)方法.一、激趣談話、揭示課題師：同學(xué)們，在你童年成長的路上一定有很多你心愛的玩具陪伴你。說說它們是什么？（生答）你們真是些幸福的孩子，有了他們的陪伴，相信你的童年一定充滿快樂！是呀，哪個(gè)孩子不愛玩具，今天我們就隨作家左琴科去認(rèn)識一個(gè)蘇聯(lián)的小朋友，去感受他不一樣的童年。師板書名字：科里亞他叫什么？一起喊喊。大聲點(diǎn)，再喊一次?？评麃営幸粋€(gè)心愛的木匣（板：的木），木匣的“匣”怎么寫呢？請來看老師怎么寫。（師板書“匣”）：這個(gè)字是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是個(gè)“甲”字，看老師怎么寫。同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第26課科里亞的木匣，請齊讀課題。二、 初讀課文、整體感知1課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，看，這些生字你們認(rèn)識嗎？練習(xí)讀一讀。學(xué)生自由讀。讀給大家聽。指名，齊讀。2下面，請同學(xué)們自由朗讀課文，思考：課文講了科里亞和木匣之間的什么事？交流：課文講了科里亞和木匣之間的什么事？（引導(dǎo)學(xué)生說清楚，說通順：課文寫了科利亞埋木匣，挖木匣的事。相機(jī)板書：埋木匣、挖木匣）三、研讀課文，感悟理解1研讀埋木匣（1）科利亞到底是怎樣埋木匣的呢？現(xiàn)在老師請大家朗讀課文13自然段，讀完告訴大家你讀懂了什么？可在課本上圈圈畫畫。（生自由讀文、圈畫、理解）（2）指名回答：科利亞到底是怎樣埋木匣的？（出示句子：他從家門口朝前走，數(shù)了十步，就用鏟子挖起坑來。他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實(shí)，還在上面撒了一層細(xì)沙，免得被人發(fā)現(xiàn)。）看看他是怎么做的？引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的動(dòng)詞理解。（他埋得很仔細(xì)。）指導(dǎo)朗讀：你能讀出科里亞的仔細(xì)嗎？學(xué)生練習(xí)，指名讀，齊讀。除了這里，你還讀懂了什么？你覺得科里亞是個(gè)怎樣的孩子？（聰明、細(xì)心。）2過渡：同學(xué)們，科里亞又回到了可愛的家鄉(xiāng)，他又見到昔日一起玩耍的小伙伴們。他會(huì)想到了什么？（指名回答：想到了木匣、想挖木匣。）他挖到木匣了嗎？（挖到了）是的，課文最后一個(gè)自然段告訴了我們這一內(nèi)容。3研讀挖木匣（1）科利亞是怎樣挖到木匣的呢？請同學(xué)們默讀課文46自然段，拿出筆畫出科利亞挖木匣的句子，多讀幾遍，仔細(xì)理解。（2）科利亞是怎樣挖木匣的呢？把你畫下來的句子讀給大家聽。（指名）（出示句子：科利亞也拿來鏟子，從家門口向前走了十步，動(dòng)手挖起來。他挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒找到匣子。她又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒找到。）仔細(xì)找一找，這里用得最多的是哪個(gè)字？（挖）師：他挖了那么多次，挖到了嗎？木匣“仍然” 沒找到。仍然是什么意思。還是沒有找到的意思。就是和上次一樣沒有找著。沒有找著木匣心情怎樣？（很著急）你能讀出來嗎？指導(dǎo)朗讀。指名讀，師范讀。（3）師：他雖然挖的很仔細(xì)，但是木匣卻沒找到。這是為什么呢？科利亞丟下鏟子，坐在臺階上，用手摸著腦門兒想。科利亞想呀想呀，他想到了什么？（出示句子：突然他笑起來，對小伙伴們說：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那時(shí)候我還小，步子也小。我現(xiàn)在九歲啦，步子比那時(shí)候大了一倍，所以應(yīng)該走的不是十步，而是五步。你們看，我馬上會(huì)找到我的木匣子。”） 同學(xué)們，你們看，他突然笑了，這個(gè)突然說明了什么？（科利亞突然想出了一個(gè)辦法。）科利亞想的這個(gè)辦法，你們明白了嗎？他說的是什么意思？同學(xué)們，想想，四個(gè)年頭，科里亞會(huì)發(fā)生什么變化呢？（同位討論、回答）（隨學(xué)生回答，師板書：四年前、五歲、步子小、四年后、九歲、步子大。）是呀，四年的時(shí)間，科里亞不光長大了四歲，也長高了，他的步子肯定比原來大了。（師畫步子。）他原來走十步，現(xiàn)在的步子比那時(shí)候大了一倍，所以應(yīng)該走的不是十步，而是五步。（師畫步子。）科里亞發(fā)生了變化，他現(xiàn)在的五步與原來的十步是相等的。科利亞突然想出辦法，心情怎樣？（很激動(dòng)）帶激動(dòng)的心情讀一讀這段話。（指導(dǎo)朗讀） 指名學(xué)生感情朗讀，齊讀。科里亞想出來好辦法，我們都替他高興，他想的這個(gè)辦法對了嗎？（對了）你是從哪里知道的？（科利亞量了五步，又動(dòng)手挖起來，不多一會(huì)兒，他果然找到了木匣子。）（隨生回答，出示這段話）“果然”是什么意思？科里亞想對了，木匣真找到了。）木匣找到了，你高興嗎？帶著這種心情，讀一讀這一段。（生練習(xí)，指名讀。）（4）練習(xí)師：剛才我們記住了三個(gè)詞語“仍然、突然、果然”，分得清嗎？試著填一填。 選詞填空：仍然 突然 果然1不多一會(huì)兒，他（ ）找到了木匣子。2他又朝左邊挖，朝右邊挖，（ ）沒找到。3（ ）他笑起來，對小伙伴們說：“我知道是怎么回事啦！”指名學(xué)生填空。（5）明理師：當(dāng)科利亞舉著心愛的木匣子，他會(huì)對伙伴們說什么？（指名）師：誰來讀課文的最后一個(gè)自然段？（出示最后一個(gè)自然段：科利亞高興地說：“伙伴們，今天我不光找到了匣子，還懂得了時(shí)間一天天過去，我們一天天長大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都在起變化么？”“周圍的一切，不是都在起變化么？”是什么意思？說一說。（指名：周圍的一切，都在起變化。）你說的非常好，是的，周圍的一切，都在起變化。這是一個(gè)反問句，改為陳述句就是這個(gè)意思。日子一天天地過去，周圍的事情都在變化，科利亞從這件事情明白什么道理？（指名）師板書：道理：一切都在起變化一切都發(fā)生了變化，所以，我們解決問題的時(shí)候，方法也要怎樣（生：方法也要變）科利亞明白了這個(gè)道理，你們明白了嗎？那我們就一起讀出最后一段。（齊讀）四、聯(lián)系實(shí)際，加深印象1請你聯(lián)系生活實(shí)際，好好想想我們周圍的事物有什么變化？指導(dǎo)：想想我們學(xué)校有什么變化？（指班班通）看同學(xué)們，我們教室里安上了班班通，現(xiàn)在，我們上起