語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)14白公鵝 教學(xué)設(shè)計(jì)

14 白公鵝白公鵝 一 教學(xué)目標(biāo)一 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)課文中的 7 個(gè)生字 腔 掂 漣 漪 慮 屬 宰 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 了解白公鵝的特點(diǎn) 3 比較 白公鵝 和前一篇課文 白鵝 在寫法上的異同之處 體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn) 學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫具體的方法 二 課前準(zhǔn)備二 課前準(zhǔn)備 1 教師準(zhǔn)備 豐子愷的 白鵝 圖和 白公鵝 課文插圖 可 用掛圖 也可掃描制成課件 老師課前閱讀 白公鵝 后半部分內(nèi) 容 整體地了解白公鵝的形象 激起對(duì)白公鵝的喜愛與敬重 教學(xué) 中就能更好地以教師的情激發(fā)學(xué)生的情 2 學(xué)生準(zhǔn)備 認(rèn)真學(xué)習(xí) 白鵝 完成學(xué)習(xí)任務(wù) 有條件的同 學(xué)可以留心觀察白鵝或其他動(dòng)物的外形及活動(dòng) 三 重點(diǎn)難點(diǎn)三 重點(diǎn)難點(diǎn) 比較 白公鵝 和前一篇課文 白鵝 在寫法上的異同之處 體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn) 學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫具體的方法 4 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)活動(dòng) 1 導(dǎo)入導(dǎo)入 一 圖畫比較 導(dǎo)入新課一 圖畫比較 導(dǎo)入新課 1 出示圖畫 豐子愷畫的白鵝 說(shuō)說(shuō)豐子愷先生筆下的這只白 鵝有怎樣的特點(diǎn) 2 出示圖畫 白公鵝 文中的插圖 說(shuō)說(shuō)圖上這只白鵝是什 么樣 給你留下怎樣的印象 3 兩幅圖描繪出白鵝的不同形象 不同的作家對(duì)白鵝也會(huì)有不 樣的描寫 俄國(guó)作家葉 諾索夫是怎樣描寫這只白鵝的 同學(xué)們自由 地讀讀課文 來(lái)認(rèn)識(shí)這只白公鵝 板書課題 活動(dòng)活動(dòng) 2 講授講授 二 自讀課文 整體感知二 自讀課文 整體感知 1 學(xué)生自讀課文 自讀提示 邊讀邊動(dòng)筆 畫出要求認(rèn)讀的字 借助課文中的拼 音讀準(zhǔn)字音 標(biāo)出不 瞳的詞語(yǔ) 把課文讀通 初步了解課文的主 要內(nèi)容 2 交流初讀情況 1 認(rèn)讀生字詞 腔調(diào)掂量漣漪無(wú)憂無(wú)慮屬于主宰 2 提出不理解的詞語(yǔ) 師生共議 掃除理解障礙 軍銜榮膺車轍細(xì)翎廝打耀武揚(yáng)威甭勾當(dāng) 3 說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么 課文主要寫白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)這兩方面的內(nèi)容 相機(jī)板書 步態(tài)活動(dòng) 活動(dòng)活動(dòng) 3 講授講授 三 了解特點(diǎn) 豐富形象三 了解特點(diǎn) 豐富形象 1 這是一只什么樣的白鵝 請(qǐng)大家默讀課文 畫畫重點(diǎn)詞 找 找重點(diǎn)句 2 說(shuō)說(shuō)白公鵝留給你的印象 在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ) 鼓勵(lì) 學(xué)生說(shuō)出不同的詞語(yǔ) 3 白鵝的這些特點(diǎn) 你是從哪些地方讀出來(lái)的 課文是怎樣具 體寫的 再讀課文 交流討論 在交流過(guò)程中 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言 教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)句段 1 派頭十足 的特點(diǎn) 2 步態(tài)優(yōu)雅 慢條斯理 的特點(diǎn) 3 自由自在 的特點(diǎn) 通過(guò)活動(dòng)來(lái)寫具體 4 這只白公鵝讓人喜歡嗎 1 作者對(duì)白公鵝的情感怎樣 你從哪些詞句體會(huì)到的 2 讀自己喜歡的句子 表達(dá)出喜愛之情 活動(dòng)活動(dòng) 4 作業(yè)作業(yè) 四 閱讀比較 學(xué)習(xí)表達(dá)四 閱讀比較 學(xué)習(xí)表達(dá) 1 比較默讀 白鵝 白公鵝 討論兩位作家的寫法有哪些相 同和不同的地方 2 結(jié)合板書 重點(diǎn)體會(huì)作者 抓特點(diǎn) 寫具體 的方法 3 說(shuō)說(shuō)你喜