數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)2,5的倍數(shù)的特征

教學(xué)目的：1、經(jīng)歷探索2，5的倍數(shù)特征的過(guò)程，理解2，5的倍數(shù)的特征，能正確判個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。2、知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。3、在觀(guān)察、猜測(cè)和小組合作學(xué)習(xí)討論的過(guò)程中，提高探究問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解2、5的倍數(shù)的特征。教具準(zhǔn)備：0-9的數(shù)字卡片、信封等。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題：師：這一節(jié)課，老師要帶領(lǐng)全體學(xué)生進(jìn)行探索活動(dòng)，探索的知識(shí)是“2、5的倍數(shù)的特征”。板書(shū)課題：探索活動(dòng)（一）-2、5的倍數(shù)的特征。二、探索活動(dòng)。（一）活動(dòng)一：想一想：1、問(wèn)：5的倍數(shù)有什么特征？在下表找出5的倍數(shù)，并做上記號(hào)。（1）師：讀一讀5的倍數(shù)，觀(guān)察它們有那些特征？（2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)5的倍數(shù)的特征。給5的倍數(shù)做記號(hào)。（3）指名匯報(bào)：我的發(fā)現(xiàn)：個(gè)位是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。2、根據(jù)5的倍數(shù)的特征判斷5的倍數(shù)：師：任意說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生用搶答的形式來(lái)判斷。（二）活動(dòng)二：試一試：1、在下面數(shù)中圈出5的倍數(shù)。2845538075348995匯報(bào)：你是怎樣判斷的？2、在上面表格中找出2的倍數(shù)，做上記號(hào)，說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)有什么特征。3、自學(xué)什么叫偶數(shù)，什么叫奇數(shù)？（生答：是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。）你說(shuō)我答：（同桌一人說(shuō)數(shù)，一人判斷。）你任意說(shuō)一個(gè)數(shù)，我來(lái)判斷是奇數(shù)還是偶數(shù)？（三）活動(dòng)三：練一練：1、把下列數(shù)按要求填入圈內(nèi)。28354055108495785390（1）說(shuō)一說(shuō)2的倍數(shù)有什么特征？5的呢？（2）填一填：2的倍數(shù)有哪些？5的倍數(shù)有哪些？哪些數(shù)既是2的倍數(shù)、又是5的倍數(shù)？（2的倍數(shù)有：2840108478905的倍數(shù)有：354055109590既是2的倍數(shù)、又是5的倍數(shù)：4090）2、食品店云賚5個(gè)面包，如果每2個(gè)裝一袋，能正好裝完嗎？如果每5個(gè)裝一袋，能正好裝完嗎？為什么？（1）師：你是怎樣判斷的？可以不用計(jì)算嗎？為什么？（2）生答：根據(jù)2和5的特征來(lái)判斷，85的個(gè)位不是偶數(shù)所以不能裝完，85的個(gè)位是5，所以能裝完。（四）活動(dòng)四：數(shù)學(xué)游戲：1、每人準(zhǔn)備：0-9的數(shù)字卡2、師說(shuō)要求，生摸。問(wèn)：摸出幾可以和“5”組成2的倍數(shù)摸出幾可以和“5”組成5的倍數(shù)？3、同桌合作：一人說(shuō)要求，一人按要求摸數(shù)。三、總結(jié)。誰(shuí)能談?wù)勍ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感受？板書(shū)設(shè)計(jì)：課題：探索活動(dòng)（一）2，5的倍數(shù)的特征個(gè)位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。2的倍數(shù)有哪些？5的倍數(shù)有哪些？哪些數(shù)既是2的倍數(shù)、又是5的倍數(shù)？