職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展模擬題八

教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展全真模擬演練 一 第 1 頁(yè) 共 16 頁(yè) 教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展全真模擬演練 一 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè) 教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展 全真模擬演練 八 全真模擬演練 八 考試時(shí)間 考試時(shí)間 150 分鐘 分鐘 第第 部分部分 選擇題 選擇題 15 分 分 一 一 單項(xiàng)選擇題 本大題共單項(xiàng)選擇題 本大題共 15 小題 每小題小題 每小題 1 分 共分 共 15 分 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題分 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題 目要求的 請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi) 錯(cuò)選 目要求的 請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi) 錯(cuò)選 多選或未選均無分 多選或未選均無分 1 教師職業(yè)是 培養(yǎng)造就下一代 的職業(yè) 培養(yǎng)造就下一代是 的事情 A 全社會(huì) B 教師 C 父母 D 教師和父母 2 世界歷史上正式出現(xiàn)以教學(xué)為職業(yè) 并以此謀生者是 A 老子 B 孔子 C 柏拉圖 D 蘇格拉底 3 道德行為規(guī)范是依靠 來維系的 A 人們內(nèi)心的信念 B 制度 C 外部強(qiáng)制力 D 社會(huì)輿論 4 當(dāng)一個(gè)人在工作中偏離理想目標(biāo)時(shí) 職業(yè)理想就會(huì)發(fā)揮糾偏作用 尤其是在實(shí)踐中遇到困 和阻力時(shí) 如果沒有職業(yè)理想的支撐 人就會(huì)心灰意冷 喪失斗志 說明職業(yè)理想具有 A 調(diào)節(jié)作用 B 激勵(lì)作用 C 導(dǎo)向作用 D 實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的作用 5 關(guān)于我國(guó)的教育方針 下列說法正確的是 A 1954 年 2 月 毛澤東在政務(wù)會(huì)議上提出 我們向社會(huì)主義 共產(chǎn)主義前進(jìn) 每個(gè)人要在德 智 體方面均衡發(fā)展 B 1958 年 9 月 關(guān)于教育工作的指示 中明確指出 教育的目的 是培養(yǎng)有社會(huì)主義覺悟 有文化的勞動(dòng)者 C 1975 年通過的 中華人民共和國(guó)憲法 規(guī)定 國(guó)家培養(yǎng)青年 少年 兒童在品德 智力方面 全面發(fā)展 D 改革開放后 在教育方針上 我國(guó)實(shí)現(xiàn)了由 教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù) 到 教育為無 產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治服務(wù) 的歷史飛躍 6 教師職業(yè)紀(jì)律的基本特征 A 職業(yè)性 自律性 制約性 社會(huì)性 B 職業(yè)性 安全性 自律性 制約性 C 職業(yè)性 時(shí)代性 差異性 制約性 D 職業(yè)性 社會(huì)性 差異性 可操作性 7 處理 體罰學(xué)生 教育不改的 且對(duì)學(xué)生造成損害的教師 處理辦法一般按照 A 刑事通則 B 民法通則 C 教育法 D 憲法 8 教師進(jìn)行教學(xué)反思分為四個(gè)環(huán)節(jié) 具體經(jīng)驗(yàn) 觀察分析 重新分析 積極的驗(yàn)證 在實(shí)際的反 思過程中 這四個(gè)環(huán)節(jié)往往是前后交錯(cuò)的 界限并不十分明顯 下列不屬于反思方法的是 A 課前備課 B 寫反思日記 C 記錄一天的教學(xué) D 觀察與分析教學(xué) 9 下列不符合教師以身作則 為人師表的道德要求說法的是 A 儀表端莊 言行得體 B 嚴(yán)于律己 言傳身教 C 不拘小節(jié) 舉止輕浮 D 品行端莊 道德高尚 10 下列不屬于世界衛(wèi)生組織提出的關(guān)于健康的標(biāo)準(zhǔn)的是 A 頭發(fā)有光澤 無頭屑 B 態(tài)度積極 勇于承擔(dān)責(zé)任 無論事情大小都不挑剔 C 精力充沛 能創(chuàng)造性地完成日常工作和生活中的任務(wù) D 自我控制能力強(qiáng) 善于排除干擾 11 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最低目標(biāo)是 A 愛崗 愛崗 敬業(yè) B 愛國(guó) 守法 敬業(yè) C 守法 明禮 誠(chéng)信 D 公民道德目標(biāo) 12 下列選項(xiàng)中屬于顯性課程的是 A 校園文化 B 社會(huì)實(shí)踐 C 科研活動(dòng) D 選修課程 13 在教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)活動(dòng)中以既定的目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象達(dá)成目標(biāo)的程度進(jìn)行的評(píng) 價(jià)是 A 絕對(duì)評(píng)價(jià) B 常模參照評(píng)價(jià) C 相對(duì)評(píng)價(jià) D 個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) 14 教師在教學(xué)業(yè)績(jī)上提高不明顯 出現(xiàn)心理學(xué)上的 高原現(xiàn)象 是在教師職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的 A 適應(yīng)階段 B 形成經(jīng)驗(yàn)和技能階段 C 教師成長(zhǎng)的徘徊階段 D 教師成名階段 15 下列不屬于教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)原則的是 A 教育性原則 B 真實(shí)性原則 C 靜態(tài)性原則 D 協(xié)商性原則 題號(hào)一二三四五六七總分 提分15101512201612 得分 得分評(píng)卷人 教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展全真模擬演練 一 第 3 頁(yè) 共 16 頁(yè) 教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展全真模擬演練 一 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè) 第第 部分部分 非選擇題 非選擇題 85 分 分 二 判斷題 本大題共二 判斷題 本大題共 10 小題 每小題小題 每小題 1 分 共分 共 10 分 判分 判 斷下列各題是否正確 正確的在該題后的斷下列各題是否正確 正確的在該題后的 內(nèi)打內(nèi)打 錯(cuò)誤的在該題后的 錯(cuò)誤的在該題后的 內(nèi)打內(nèi)打 16 各學(xué)科教師都擔(dān)負(fù)著本學(xué)科的特殊任務(wù) 不能把專業(yè)課程變成思想政治課或品德修養(yǎng)課 17 在 教書育人 這個(gè)命題中 其核心是教書 18 年輕老師往往缺乏經(jīng)驗(yàn) 因此不適合擔(dān)任班主任 19 學(xué)生的主要時(shí)間是用于科學(xué)文化和技術(shù)的學(xué)習(xí) 學(xué)校的工作必須以教學(xué)為中心 20 教師職業(yè)紀(jì)律必須通過教師職業(yè)道德向教師個(gè)體道德的內(nèi)化才能實(shí)現(xiàn)其作用 21 職業(yè)素養(yǎng)涵蓋的內(nèi)容非常廣泛 個(gè)體行為的總和構(gòu)成了自身的職業(yè)素養(yǎng) 22 能否對(duì)差生施以同樣的愛 是檢驗(yàn)教師是否真正愛學(xué)生 師德修養(yǎng)水平高低的試金石 23 教師信念決定了其教學(xué)方式和對(duì)教學(xué)工作的堅(jiān)持性 24 教師職業(yè)道德教育 在過去的培訓(xùn)中 往往采用自下而上的方法 25 在職教師反思重在反思結(jié)果 師范生的反思重在反思習(xí)慣和反思方法的養(yǎng)成 三 填空題 本大題共三 填空題 本大題共 15 小題 每空小題 每空 1 分 共分 共 15 分 分 26 職業(yè)是指人們?yōu)榱藵M足社會(huì)生產(chǎn)和生活需要 由于 分工和 分工而長(zhǎng)期從 事的具有專門業(yè)務(wù)和特定職責(zé)的 作為主要生活來源的 相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)活動(dòng) 27 教師職業(yè)勞動(dòng)社會(huì)效果的長(zhǎng)期性 既表現(xiàn)為后效性 又表現(xiàn)為 即教育效果在才 成長(zhǎng)的整個(gè)過程乃至人的一生中都將發(fā)揮重要的作用 28 教師職業(yè)道德的最基本功能是示范功能 調(diào)節(jié)功能和 功能 29 1983 年 9 月 鄧小平同志指出 教育要面向 面向 面向未來 30 我國(guó)近代教育家夏丐尊說 沒有 就沒有教育 31 憲法 第四十六條規(guī)定了公民受教育的權(quán)利 中華人民共和國(guó)公民有 的權(quán)利 和義務(wù) 國(guó)家培養(yǎng)青年 少年 兒童在品德 智力 體質(zhì)等方面全面發(fā)展 32 學(xué)校管理常規(guī)可以劃分為三種基本形式 即口授型常規(guī)管理 常規(guī)管理和制度型 常規(guī)管理 33 教育科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)主要是指教師掌握教育學(xué)和 方面的知識(shí) 34 從業(yè)者在其職業(yè)實(shí)踐和生活中表現(xiàn)出來的一貫的態(tài)度和行為稱為 35 卡拉斯在 20 世紀(jì) 70 年代后期提出一個(gè)要求 控制壓力模型 認(rèn)為工作壓力是由要求 和 兩個(gè)維度決定的 36 教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的最高標(biāo)準(zhǔn)是 37 教師資格證書鑒定制度包括了兩項(xiàng)重要內(nèi)容 學(xué)歷要求和 38 教師既要做 經(jīng)師 又要做 四 名詞解釋題 本大題共四 名詞解釋題 本大題共 3 小題 每小題小題 每小題 4 分 共分 共 12 分 分 39 理想 40 教師職業(yè)道德修養(yǎng) 41 教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校 得分評(píng)卷人 得分評(píng)卷人 得分評(píng)卷人 教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展全真模擬演練 一 第 5 頁(yè) 共 16 頁(yè) 教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展全真模擬演練 一 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè) 五 簡(jiǎn)答題 本大題共五 簡(jiǎn)答題 本大題共 4 4 題 每小題題 每小題 5 5 分 共分 共 2020 分 分 42 簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的特點(diǎn) 43 簡(jiǎn)述教師職業(yè)紀(jì)律的主要內(nèi)容 44 簡(jiǎn)述學(xué)校和教師個(gè)體可以從哪方面提高教師職業(yè)素養(yǎng) 45 什么是教師職業(yè)道德教育 為什么要開展教師職業(yè)道德教育 得分評(píng)卷人 教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展全真模擬演練 一 第 7 頁(yè) 共 16 頁(yè) 教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展全真模擬演練 一 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè) 六 論述題 本大題共六 論述題 本大題共 2 2 小題 每小題小題 每小題 8 8 分 共分 共 1616 分 分 46 新時(shí)期教師職業(yè)道德的途徑和方法主要有哪些 47 論述教師教育三個(gè)階段與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系 七 案例分析題 本大題共七 案例分析題 本大題共 1 1 小題 共小題 共 1212 分 分 48 記得在一個(gè)寒冬的早展 西北風(fēng)呼呼地刮著 同學(xué)們?cè)谏显缱x 書聲瑯瑯 我 剛到校 來到班上 手插在褲兜里 臉對(duì)著全班同學(xué) 這時(shí) 一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室 我大聲說 你為什么又遲到 把手放下站好 忽然 我聽到有人嘰咕 自己也遲到 一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色 臉上露出不服氣的神情 我心頭一驚 正要發(fā)作的火一下子熄滅了 這事兒使我陷入深思 平時(shí) 一些看起 來很細(xì)小 很微不足道的事情 由于沒有重視 結(jié)果給了學(xué)生潛移默化 耳濡目染 的影響 課