新人教版四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

新人教版四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃新人教版四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 一 指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo) 以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目 標(biāo) 以積極 穩(wěn)步 有效地實(shí)施深化新課程改革為主線 以教學(xué)為中心 務(wù)實(shí)創(chuàng)新 落實(shí)規(guī)范 提高效率 扎實(shí)推 進(jìn)素質(zhì)教育 為打造 優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育 而努力 二 學(xué)情分析 四 2 班共有學(xué)生 75 人 其中男生 人 女生 人 大部 分學(xué)生性格開朗 學(xué)習(xí)興趣濃厚 樂于參加各項(xiàng)活動(dòng) 在 語文學(xué)習(xí)方面 本班兩極分化比較明顯 優(yōu)秀生平時(shí)比較 樂于表達(dá) 善于交流 知識(shí)掌握牢固 個(gè)別孩子對(duì)閱讀有濃 厚的興趣 思維活躍 后進(jìn)生上課好動(dòng) 課后拖欠作業(yè) 學(xué) 習(xí)質(zhì)量不高 考慮到四年級(jí)是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué) 年 本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng) 加強(qiáng)硬 筆書法的練習(xí) 提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng) 三 教材分析 一 基本結(jié)構(gòu) 本冊(cè)共有課文 32 篇 其中精讀課文 17 篇 略讀課文 15 篇 教材后面還附有 8 篇選讀課文 共 40 篇 教材設(shè)計(jì)了 8 個(gè)專題 依次是 走遍千山萬水 以誠 待人 大自然的啟示 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 熱愛生命 田園生活 執(zhí)著的追求 故事長廊 其中第三單元 大自然的啟示 和第六單元 田園生活 還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容 使專 題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩 每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語 課例和語文園地三大部分 每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題 并提示學(xué)習(xí)要求 課例 由 4 篇課文組成 其中精讀課文 2 3 篇 略讀課文 1 2 篇 精讀課文后有思考練習(xí)題 略讀課文前有一段連接語 將前后課文連接起來 并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求 根據(jù) 教學(xué)的需要 在一些課文后面安排有 資料袋 或閱讀鏈 接 以提供課文的背景資料 并豐富學(xué)生的閱讀 語文園地由 5 個(gè)欄目組成 其中有 4 個(gè)固定欄目 口語交際 習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 另有 寬 帶網(wǎng) 趣味語文 展示臺(tái) 或 成語故事 這四項(xiàng)內(nèi)容 分別在全冊(cè) 8 個(gè)語文園地中各安排兩次 二 教材特點(diǎn) 本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的 教材的結(jié)構(gòu)及思 路是共同的 體現(xiàn)整套教材的一致性 它具備以下幾個(gè)特 點(diǎn) 1 加強(qiáng)整合 圍繞專題組織教材 1 導(dǎo)語導(dǎo)學(xué) 整合單元內(nèi)容 2 精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合 3 單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合 2 安排 綜合性學(xué)習(xí) 全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的 目標(biāo) 3 加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng) 積極地學(xué)習(xí) 4 豐富課本內(nèi)容 拓寬學(xué)習(xí)資源 四 教學(xué)目標(biāo) 本冊(cè)通過精美的選文 在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染 中 培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感 積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀 在識(shí)字寫字 閱讀教學(xué) 口語交際 作文 綜合性學(xué)習(xí)等 學(xué)習(xí)和活動(dòng)中 全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo) 本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo) 1 認(rèn)字 200 個(gè) 會(huì)寫 200 個(gè) 養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣 2 會(huì)使用字典 詞典 有獨(dú)立識(shí)字的能力 能用鋼筆 熟練書寫正楷字 用毛筆臨摹字帖 3 能用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文 4 體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用 5 能初步把握文章的主要內(nèi)容 體會(huì)文章表達(dá)的思想 感情 能復(fù)述敘事性課文的大意 6 養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣 收藏并與同學(xué)交流圖書資料 7 在交談中能認(rèn)真傾聽 養(yǎng)成向人請(qǐng)教 與人商討的 習(xí)慣 聽人說話能把握主要內(nèi)容 并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述 能清楚 明白地講述見聞 并說出自己的感受和想法 8 留心周圍事物 勤于書面表達(dá) 能把內(nèi)容寫得比較 清楚 比較具體 會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條 能修改習(xí)作中有 明顯錯(cuò)誤的詞句 9 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中 有目的地搜集資料 提出不 懂的問題 開展討論 解決生活中的簡(jiǎn)單問題 五 教學(xué)措施 1 強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語文 用語文的人 所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的 掌握 更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣 這學(xué) 期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng) 1 課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣 2 能夠自學(xué)課文的習(xí)慣 特別是精讀課文 如何讓學(xué) 生自己抓住重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)分析課文 體會(huì)文章的思想感情 理解文句的表達(dá)方法 通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握 引 導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng) 3 大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣 4 把寫作當(dāng)成是一種樂趣 愛寫作也愿意寫作 5 繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣 提高課堂教學(xué)的質(zhì) 量 2 營造自主學(xué)習(xí)的情境 良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心 又能把注意力集中 在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上 通過有目的學(xué)習(xí) 慢慢養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣 本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué) 習(xí)情境 這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過 對(duì)話 的方式 來實(shí)現(xiàn)的 教學(xué)中 老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主 平等的學(xué)習(xí)氛圍 要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話 與文本作者對(duì)話 與學(xué)習(xí)伙 伴對(duì)話 與自己的心靈對(duì)話 最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和 自然萬物的對(duì)話 啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí) 進(jìn)而 掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律 3 促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變 語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律 語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的 步驟 教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文 在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法 慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律 因 此 新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主 合作與探究 學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ) 欣賞語言對(duì)文章內(nèi)容 及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià) 同時(shí)獲得審美體驗(yàn) 在感悟語言 積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá) 理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) 學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的 在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不 斷的產(chǎn)生問題 解決問題 學(xué)生通過閱讀教科書 通過各 種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng) 即使沒有教師的指導(dǎo) 也會(huì)慢慢學(xué)會(huì) 學(xué)習(xí) 4 有效利用課程資源 充分利用語文課程資源 和其它學(xué)科 社會(huì)活動(dòng)相結(jié) 合 開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng) 加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美 詞句的積累 推廣看課外書 豐富學(xué)生的課外知識(shí) 引導(dǎo) 學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文 運(yùn)用語文 5 開展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng) 教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生 也要注意幫助后進(jìn)生 縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距 使全班同學(xué)都能在原有 水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階 主要措施 1 作業(yè)面批 有錯(cuò)及時(shí)改正 2 課堂上優(yōu)先提問 優(yōu)先板演 3 結(jié)合 學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo) 請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接 對(duì)輔導(dǎo) 4 與科任老師 家長經(jīng)常聯(lián)系交流 形成教育合 力 5 鼓勵(lì)為主 及時(shí)表揚(yáng) 6 重視思想教育 尊重信 任 持之以恒 鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣 對(duì)于白雪劍 周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基 礎(chǔ)上 重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作 強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn) 給予寫作 技巧的指點(diǎn) 指導(dǎo)參與各種作文比賽 對(duì)于王林 龔溫荷等 要在閱讀和理解方面多下工夫 培養(yǎng)他們對(duì)語文的熱愛 在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí) 對(duì)于馬凱鋮 陳俊帆等重點(diǎn)指導(dǎo) 寫字和朗讀 養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣 做到 三個(gè)一 養(yǎng)成 大聲朗讀的好習(xí)慣 六 教學(xué)進(jìn)度 周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容 1 2 古詩詞三首 桂林山水 記金華的雙龍 洞 七月的天山 語文園地一 3 4 中彩那天 萬年牢 尊嚴(yán) 將心比心 語文園地二 5 6 黃河是怎樣變化的 蝙蝠和雷達(dá) 大自然的啟示 語文園地三 7 8 夜鶯的歌聲 小英雄雨來 一個(gè)中國孩子的呼喚 和我們享受春天 語文 園地四 9 10 觸摸春天 永生的眼睛 生命生命 花的勇氣 語文園地五 11 12 鄉(xiāng)下人家 牧場(chǎng)之國 古詩詞三首 麥哨 語文園地六 13 14 兩個(gè)鐵球同時(shí)著地 全神貫注 父親的 菜園 魚游到了紙上 語文園地七 15 16 寓言兩則 文成公主進(jìn)西藏 漁夫 的故事 普羅米修斯 語文園地八 17 18 復(fù)習(xí) 迎接期末考試 一 指導(dǎo)思想 以黨的教育方針及素質(zhì)教育思想為指導(dǎo) 以 全日制 義務(wù)教育評(píng)議課程標(biāo)準(zhǔn) 為依據(jù) 致力于構(gòu)建開放的 富 有活力的教材體系 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變 倡導(dǎo)自主 合作 探究的學(xué)習(xí)方式 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) 培養(yǎng) 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展教學(xué)中以興趣 為先導(dǎo) 時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文喜歡的態(tài)度 為學(xué)生的 終身學(xué)習(xí) 生活和工作奠定良好的基礎(chǔ) 本學(xué)期以此為教 學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念 在分析教材 學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期 計(jì)劃 二 基本情況 本班現(xiàn)有學(xué)生 42 人 其中男生 22 人 女生 20 人 在 經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí)后 基本知識(shí) 技能方面基本上已經(jīng)達(dá) 到學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有著一定的興趣 都樂于參 加到語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中來 大部分學(xué)生在課堂上能積極思考 大膽發(fā)言 用自己喜歡的方法記識(shí)生字 說出自己在閱讀 過程中獨(dú)特的感受 很多孩子都喜歡上了閱讀 養(yǎng)成了比 較好的閱讀習(xí)慣 作文及寫話水平有所提高 但個(gè)別學(xué)生 接受能力差 學(xué)習(xí)上有一定的困難 在新的學(xué)期需努力幫 助他們共同提高 三 教材分析 本冊(cè)教材是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的 共有課文 32 篇 其中精讀課文 17 篇 略讀課文 15 篇 教材后面還附有 8 篇選讀課文 總共 40 篇 這些課文從精讀 略讀到選讀 按三個(gè)層次編排 體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路 教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題 依次是 走遍千山萬水 以誠 待人 大自然的啟示 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 熱愛生命 田園生活 執(zhí)著的追求 故事長廊 其中第三單元 大自然的啟示 和第六單元 田園生活 還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容 使專 題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共 同的 體現(xiàn)整套教材的一致性 一 加強(qiáng)整合 圍繞專題組織教材 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提 出的 教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒 加強(qiáng)整合 的要求 本冊(cè)在 編寫中加強(qiáng)了整合性 導(dǎo)語導(dǎo)學(xué) 整合單元內(nèi)容 精讀與 略讀課文的聯(lián)系和整合 單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合 二 安排 綜合性學(xué)習(xí) 全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出 的目標(biāo) 綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn) 本冊(cè)教材繼續(xù) 安排兩次綜合性學(xué)習(xí) 一個(gè)安排在 大自然的啟示 專題 中 要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料 調(diào)查訪問 交流從 中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā) 也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明 一 個(gè)安排在 田園生活 專題中 了解鄉(xiāng)村景物和人們的生 活 三 加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng) 積極地學(xué)習(xí) 四 豐富課本內(nèi)容 拓寬學(xué)習(xí)資源 每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語 課例和語文園地三大部分 每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題 并提示學(xué)習(xí)要求 課例 由 4 篇課文組成 其中精讀課文 2 3 篇 略讀課文 1 2 篇 精讀課文后有思考練習(xí)題 略讀課文前有一段連接語 將 前后課文連接起來 并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求 根據(jù)教 學(xué)的需要 在一些課文后面安排有 資料袋 或閱讀鏈接 以提供課文的背景資料 并豐富學(xué)生的閱讀 本冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 200 個(gè)字 會(huì)寫 200 個(gè)字 要求認(rèn)識(shí)的 字 分散安排在精讀課文和略讀課文中 在課后生字條里 列出 要求會(huì)寫的字 安排在精讀課文后 以方格的形式排 列 為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè) 每組課文后安排有 詞語盤點(diǎn) 欄目 包括 讀讀寫寫 讀讀記記 兩欄 讀讀寫寫 是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語組成 讀讀記記 是由精 讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語組成 另外 教材后附有 兩個(gè)生字表 表 一 是要求認(rèn)識(shí)的字 200 個(gè) 表 二 是要 求會(huì)寫的字 200 個(gè) 以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用 四 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 認(rèn)字 200 個(gè) 會(huì)寫 200 養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣 2 會(huì)使用字典 詞典 有獨(dú)立識(shí)字的能力 能用鋼筆 熟練書 寫正楷字 用毛筆臨摹字帖 3 能用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文 4 體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用 5 能初步把握文章的主要內(nèi)容 體會(huì)文章表達(dá)的思想 感情 能復(fù)述敘事性課文的大意 6 養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣 收藏并與同學(xué)交流圖書資料 7 在交談中能認(rèn)真傾聽 養(yǎng)成向人請(qǐng)教 與人商討的 習(xí)慣 聽人說話能 把握主要內(nèi)容 并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述 能清楚明白地講述見 聞 并說出自己的感受和想法 8 留心周圍事物 勤于書面表達(dá) 能把內(nèi)容寫得比較 清楚 比較具體 會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條 能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞 句 9 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中 有目的地搜集資料 提出不 懂的問題 開展討論 解決生活中的簡(jiǎn)單問題 五 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 一 關(guān)于字詞 利用字典自學(xué)生字詞 借助字典 聯(lián)系上下文理解字 義 利用已有的識(shí)字知識(shí)識(shí)記字形 詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積 累詞語 另外 還要重視寫字的指導(dǎo) 二 關(guān)于看圖學(xué)文 指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫 了解人物和相關(guān)景物 的關(guān)系 體會(huì)畫面的內(nèi)容 圖文結(jié)合 提高看圖和學(xué)文的 教學(xué)效果 三 關(guān)于精讀課文 1 繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練 1 是學(xué)生學(xué)會(huì)借助字典 聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語 2 重視詞語的積累和運(yùn)用 3 理解重點(diǎn)句和含義深刻的句子 4 詞句的訓(xùn)練 要側(cè)重抓住重點(diǎn)詞句 含義深刻詞句 的理解 2 加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo) 3 滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn) 4 精讀課文的教學(xué) 要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng) 性 強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生合作 探究學(xué)習(xí) 5 重視朗讀指導(dǎo) 使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀 在朗 讀的過程中加深理解 四 關(guān)于略讀課文 教師要放手一些 要圍繞課文的重點(diǎn) 難點(diǎn) 憑借閱 讀提示中的問題和教師自行設(shè)計(jì)的少量思考題 指導(dǎo)學(xué)生 閱讀 討論 五 關(guān)于語文園地 1 閱讀短文的訓(xùn)練 培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨(dú)立閱讀的 能力 2 指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的 有內(nèi)容 有順序 語句完整 通順 六 教學(xué)措施 1 持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣 從知識(shí)到智慧 由技能到習(xí)慣絕非一日之功 習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺 是要長期實(shí)踐 反復(fù)訓(xùn)練的 2 本著循序漸進(jìn) 由易到難原則 因?yàn)榘嗉?jí)有新生 他