語文人教版五年級下冊威尼斯的小艇 第二課時.doc

威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計知識與能力： 1認(rèn)識6個生字，正確理解“船艄、雇定、縱橫交叉”等詞語。 2朗讀課文，背誦課文第46自然段，積累自己喜歡的語句。過程與方法： 1、通過讀一讀、畫一畫、演一演，感悟課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的風(fēng)情、小艇的特點及它同威尼斯的關(guān)系。、 2、通過創(chuàng)設(shè)情境、教師引領(lǐng)點撥，領(lǐng)會作者抓住特點和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。情感、態(tài)度、價值觀： 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略水域的風(fēng)情，陶冶學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點： 讓學(xué)生了解小艇的特點和它與人們生活的密切關(guān)系。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的。教 法：情境教學(xué)法，引領(lǐng)點撥等學(xué) 法：小組合作、自主感悟等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十六課威尼斯的小艇，齊讀課題。2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)熟讀了課文，認(rèn)識了生字，并且知道課文主要內(nèi)容。今天我們就跟隨作者馬克.吐溫走進(jìn)這獨特的城市威尼斯，去感受異域的風(fēng)情。二、新授1、請同學(xué)們回顧一下，課文圍繞威尼斯的小艇寫了幾個方面的內(nèi)容？（學(xué)生匯報：小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)、小艇和人們的關(guān)系）2、作者是怎樣描寫小艇的樣子的？(作者運用了比喻的寫法，寫出了小艇長、窄、深、翹的特點)3、是呀，作者正是抓住了小艇的特點，才讓你們對它新月一樣的外形和水蛇一樣靈活的行動留下了深刻的印象。那在威尼斯乘坐小艇會不會擁擠？會不會不安全呢？4、指名讀船夫的駕駛技術(shù)一段。想一想這一段是圍繞那句話來寫的，畫下來讀一讀。5、文中哪一個詞最能體現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)好？（操縱自如）什么是“操縱自如”？6、想一想這段話是圍繞那句話來寫的？船夫的駕駛技術(shù)好在哪里呢？指名說，互相補充。（白板課件出示填空）當(dāng)（ ）時，他能（ ）。 船夫的駕船絕技真是令人嘆服??！你還能用哪些詞來夸贊船夫的駕駛技術(shù)呢？（生自由說）7、下面我們一起讀第4小節(jié)，注意把表現(xiàn)船夫高超的駕駛技術(shù)的詞讀重些。小組合作學(xué)習(xí)第五、六段：出示學(xué)習(xí)提示：（1）默讀課文五、六段，你讀懂了什么？（2）課文中寫了哪些人，他們坐小艇去干什么呢？小組合作完成表格。時 間什么人 坐小艇干什么事 白天晚上（3）還有哪些人會乘坐小艇去干什么呢？ （4）白天，人們坐著小艇忙碌著、工作著，晚上，威尼斯又是怎樣的景象呢？ 師生接讀：戲院散場了，小艇停泊了，我們才看到_；我們才感覺到_；我們也才看到了_。 生配樂感情朗讀，感悟夜的靜寂。三、總結(jié)感悟作者的寫作方法：動靜結(jié)合四、運用作者