網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)心得.doc

全國高校教師網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)心得體會2013年5月10日、11日我有幸參加了全國高校教師網(wǎng)絡(luò)課程大學(xué)生心理健康與職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)與輔導(dǎo)陜西省分中心的培訓(xùn)，認真聆聽了藺桂瑞、趙麗琴、管鍵、彭萍四位教授的專題講座，她們用生動的語言、身邊鮮活的實例講授了精品課申報、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容和過程的把握等方面的具體內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中，我認真做好筆記，并思考各位老師所講授的課程內(nèi)容，深感此類培訓(xùn)有利于提高高校教師教育教學(xué)工作的針對性和實效性，可謂受益匪淺。下面與大家一起分享我的培訓(xùn)感受。1、學(xué)會教學(xué)反思作為一名教師，應(yīng)在工作中不斷積累經(jīng)驗、邊教邊學(xué)。常言道：學(xué)到老，活到老。教師尤為如此，教師要了解最前沿的知識、理論；掌握新式的教學(xué)方法；制作精美實用的課件，同時還要學(xué)會反思，須知教學(xué)反思本身就是一個創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程，通過反思不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效率，使自己適應(yīng)高校教學(xué)并爭創(chuàng)佳績。2、注重師生互動教與學(xué)是一個雙向互動的過程，需要教師和學(xué)生共同參與，而非教師唱獨角戲，學(xué)生也應(yīng)是課堂的主角，假若教師忽略了學(xué)生這一主體，將會使課堂失去生機與活力，教學(xué)效果也大打折扣。德國教育家第斯多惠曾這樣講過：“如果使學(xué)生簡單地接受或者被動地學(xué)習(xí)，任何方法都是不好的；如果能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，任何方法都是好的。教育不是要人消極不為，無所作為，而是要激發(fā)主動性，培養(yǎng)獨立性?！币蚨?，教學(xué)過程應(yīng)是教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的有機結(jié)合，在這一過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)展思維，注重調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性，盡力給學(xué)生提供充分展示自我的平臺與空間，挖掘?qū)W生的潛力和潛能。3、創(chuàng)新教學(xué)觀念如何提升課堂教學(xué)效果？我想首先需要教學(xué)觀念的不斷創(chuàng)新。在講授理論的過程中應(yīng)該結(jié)合師生身邊和生活中的實例，通過例子的講解幫助和引導(dǎo)學(xué)生消化、吸收理論知識，這不僅需要教師課前認真?zhèn)湔n，廣泛涉獵、查閱相關(guān)資料，還需要創(chuàng)造性、實踐性教學(xué)技巧的掌握。只有將理論和實踐很好的結(jié)合，課堂效果才有可能提高。不過舉了實例以后，要注意結(jié)合理論進行講解，否則有可能增加了趣味性，卻喪失了實效性。最后要感謝全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心、陜西省培訓(xùn)分中心及西安醫(yī)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)槲姨峁┝诉@次學(xué)習(xí)機會。盡管這次培訓(xùn)只有短暫的兩天，時間緊、任務(wù)重，但我的收獲頗豐，不僅學(xué)到了豐富的知識，還有助于進一