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我們的教學(xué)差什么（一）也許我們“身生名門”，也許我們聽多了掌聲與贊譽(yù)，因此，我們還沒有足夠的勇氣去直面差異，骨子里鐫刻的沾沾自喜，時(shí)常霧靄一般升騰，迷蒙眼睛。是時(shí)候研討了我們的孩子缺什么？是時(shí)候反思了我們的教學(xué)缺什么？是時(shí)候自省了我們自身還缺什么？我們必須用我們的智慧、勤奮和行為跟進(jìn)，去斬除前行路上的荊棘?！粳F(xiàn)象一】爆笑的男孩在普羅米修斯的課堂上，我引領(lǐng)孩子讀書。好難受??！我們的孩子，不論讀什么，怎么會都是一個(gè)表情！一種節(jié)奏！一種語調(diào)！當(dāng)讀到“三萬年來，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)高高的懸崖上”時(shí)，課堂的一角居然傳來忍俊不禁的笑聲，我循聲望去一個(gè)男孩已經(jīng)笑得難以支撐了。更可怕的是，這個(gè)男孩足足笑了一分多鐘唉，這是公開課??！幸虧，他坐在舞臺的最里側(cè)，我選擇了“睜一只眼，閉一只眼”，我只能這樣選擇！我品嘗到了無奈的滋味！我認(rèn)識到了自己的無能！課后我問他，他說：“讀書時(shí)，我不小心把三萬讀成三八了，我忍不住，就笑了?！碧炷?！如此簡單的理由！上帝啊！這是可愛嗎？這是自得其樂嗎？這是自我欣賞嗎？這是自尋開心嗎？這是自我調(diào)節(jié)嗎？不能這樣啊，孩子們！【結(jié)論】我們的孩子太幸福，太自由，太沒有規(guī)矩。從而缺少同情心，缺少入情入境的能力，缺少一種“定力”，缺少會感動(dòng)的心靈?！緦Σ摺空堈Z文教師一定要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，尤其是“悲情”色彩的文章的朗讀訓(xùn)練，收集一些描寫汶川地震的感人文章，好好地讀，認(rèn)真地讀，看看有多少孩子會眼眶濕潤，泣不成聲；請語文老師一定要加強(qiáng)自身的語言修養(yǎng)除了音樂、畫面的渲染，能否憑借自身動(dòng)情的教學(xué)語言，將孩

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