校長論壇發(fā)言稿(精減).doc

立足實際、精細管理、艱難突進，實現(xiàn)教學(xué)效果最大化“校長論壇”發(fā)言稿民勤五中 2008.12各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：在全社會升學(xué)就業(yè)競爭激烈的嚴峻形勢之下，教育主管部門精心策劃，周密部署，組織校長論壇暨高考研討會，帶領(lǐng)校長外出考察學(xué)習(xí)，多次組織教育教學(xué)行家們對全縣高中教育，特別是高三級教學(xué)工作進行檢查指導(dǎo)，對落實全縣教育發(fā)展大會精神起到了巨大的促進作用。面對上級部門的重托和全縣人民的期盼，我們深感責(zé)任重大。作為一個以初中教育為主體的完全中學(xué)，我們既要做好初中基礎(chǔ)教育工作，還要力爭規(guī)范高中教育，完成教育局下達的高中升學(xué)指標。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在認真分析總結(jié)08年高考指導(dǎo)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對09年的高三教學(xué)作了全面的計劃和安排，現(xiàn)將教學(xué)管理思路和相應(yīng)措施匯報如下。一、完善高中管理制度，激活教學(xué)內(nèi)動力08年高考是我校恢復(fù)高中招生以后的第一屆高考，我們雖然超額完成了教育局下達的高考升學(xué)任務(wù)。但客觀地講，我們的高中教學(xué)和高考指導(dǎo)還處在起步階段，高中部的管理機制尚不健全，師資還很脆弱，所以我們正在醞釀完善一系列高中教育教學(xué)管理制度，著手建立高中教師任用制度、高考工作獎勵制度和教師培訓(xùn)制度等管理制度，將高中教育規(guī)范化、系統(tǒng)化。在教師任用上借鑒華東華中幾所學(xué)校的經(jīng)驗，采用優(yōu)勝劣汰的用人機制，能者上，庸者下，任人唯賢，任人唯才，有成績的給榮譽，有能力的給舞臺，有困難的給關(guān)心，有培養(yǎng)前途的給擔(dān)子，加壓力。教學(xué)上盡力實行循環(huán)制，強化崗位責(zé)任意識。用杭州四中校長的話說:干任何工作，沒有責(zé)任就沒有質(zhì)量，教學(xué)工作尤其如此。借鑒他們的作法，我們計劃將教育管理責(zé)任、教學(xué)目標責(zé)任以及高考指標等責(zé)任層層落實到班組和人頭上。在分配上努力實行多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬的分配原則。通過建立各類激勵機制，激發(fā)教師的積極性，激活教師的內(nèi)動力。二、強抓師資培訓(xùn)，優(yōu)化教師隊伍建設(shè)我校高中教師力量薄弱，盡管部分教師專業(yè)功底較為扎實，教學(xué)能力也較為出色，但畢竟高考指導(dǎo)經(jīng)驗缺乏，資料積累不豐富，力不從心的情況在所難免。因此，學(xué)校始終把教師的培訓(xùn)放在重要的位置。首先安排同級任課教師以學(xué)科為小組，逐字逐句研讀考綱，然后要求教師利用假期做完前五年的全國高考試題，最后以學(xué)科小組為單位，查找梳理考綱與試題間的板塊對應(yīng)關(guān)系和知識點出現(xiàn)頻率，仔細揣摩潛在的規(guī)律，盡最大努力增強高考指導(dǎo)的前瞻性和預(yù)見性，力圖事半功倍，少走彎路。其次我們要求新一輪任課教師通讀高中各級教材，全面了解教材的結(jié)構(gòu)框架和知識體系，掌握教材前后知識的必然聯(lián)系，以便在教學(xué)中能夠正確處理前后知識的輕重關(guān)系，努力做到心中有數(shù)，系統(tǒng)高效地指導(dǎo)高考工作。第三，虛心借鑒省市示范性高中的先進經(jīng)驗。去年我們安排全體高三任課教師到四中聽課座談，學(xué)習(xí)交流，受益匪淺。今年我們已經(jīng)和一中四中等學(xué)校取得聯(lián)系，在合適的時候或聽課學(xué)習(xí)，或邀請有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師到我校進行輔導(dǎo)講座。以重點帶一般，以雄厚帶薄弱。第四，加大教學(xué)各環(huán)節(jié)督查力度。將過程管理與終端管理結(jié)合起來。在教學(xué)過程中認真督查各個環(huán)節(jié)，促使每個教師注重教學(xué)環(huán)節(jié)，向教學(xué)環(huán)節(jié)要質(zhì)量，向過程管理要質(zhì)量，通過過程管理提高成績，通過落實責(zé)任提高質(zhì)量。第五，利用和創(chuàng)造一切機會，讓教師們走出去，學(xué)習(xí)提高，開闊眼見，采集更多的信息，實地借鑒先進經(jīng)驗。三、結(jié)合學(xué)生實際，狠抓基礎(chǔ)教學(xué)五中高中生源是經(jīng)過層層篩選、多次過濾后的學(xué)生，就我們錄取的學(xué)生，報到率不到25%，這些學(xué)生確有諸多特殊性，除基礎(chǔ)知識薄弱外，行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理素質(zhì)等方面尤其欠佳。鑒于此，我們學(xué)校擬定在高中教育方面始終要堅持“三個不動搖”，即“堅持鼓勵性教學(xué)原則不動搖” ，“堅持以基礎(chǔ)教學(xué)為主的教學(xué)重點不動搖” ，“堅持習(xí)慣的糾正和培養(yǎng)的教育側(cè)重點不動搖?！惫膭钚越虒W(xué)原則旨在通過教師的行為消除學(xué)生的自卑感，激發(fā)自信心，鼓勵學(xué)生信心百倍地投入學(xué)習(xí)、生活，給學(xué)生以人生的信心和希望，進而變希望為動力。我們要求教師不論任何場合，任何情況下，不能打擊、諷刺學(xué)生，不能給學(xué)生潑涼水，不能傷害學(xué)生的自尊心和個性心理。堅持基礎(chǔ)教學(xué)不動搖，旨在針對我校學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱的特點，各學(xué)科教學(xué)總體上要降低難度，放慢進度，低起點，小步子，步步為營，學(xué)有所得。讓學(xué)生夯實基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練基本能力。在月試中，不求考高分，只求基礎(chǔ)題目少失分，在高考中，不求個個考大學(xué)，但愿人人有提高。培養(yǎng)良好習(xí)慣的教育側(cè)重點，旨在培養(yǎng)品行端正，身心健康的合格學(xué)生，進而最大限度地確保學(xué)業(yè)成績的提高，能成才者成才，不能成才者成人。實踐證明，糾正一個壞習(xí)慣比培養(yǎng)一個好習(xí)慣具有較大的難度，而糾正一個壞習(xí)慣之后再培養(yǎng)出一個同一方面的好習(xí)慣來，更是難而又難。因此我們十分重視從低年級開始培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。四、精選題目，規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)揮團隊作用。山南湖北，書店網(wǎng)絡(luò)各種資料浩如煙瀚，面對諸多資料和題目，我們規(guī)定高三教師，一要精選資料和題目，“任憑弱水三千，我只取一瓢飲”。同時要求將成題和自編題目相結(jié)合，增強訓(xùn)練題目的針對性和有效性。然后將選好的題目匯到一起，由學(xué)科組長擇優(yōu)編制試卷，由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織月考或統(tǒng)考。出題、考試、閱卷、分析、評講，力求規(guī)范統(tǒng)一。二要充分發(fā)揮團隊精神。我們計劃借鑒中東部幾個學(xué)校的做法，注重團結(jié)協(xié)作，資源共享，以強帶弱，長短互補，強調(diào)集體成功基礎(chǔ)上的個人成功。例如，他們把集體備課納入過程管理的重要部分，每周各學(xué)科備課組長組織集體備課，每次安排一個老師承擔(dān)備課任務(wù)，活動開始先由輪值老師將某節(jié)課的課型設(shè)計、教學(xué)目標、重點難點、教學(xué)過程、課堂訓(xùn)練題目、課后作業(yè)等各項內(nèi)容進行細致的講述，然后大家討論修改，最后定案，共同使用。保證了教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源的最大使用率?？梢哉f，團隊精神是他們多年來教學(xué)質(zhì)量立于不敗之地的致勝法寶。由此可見，單打一，孤軍作戰(zhàn)的教學(xué)方式是很難獲得大面積豐收的。五、抓好“小三門”，精心培育音體美特長學(xué)生文化課較差而有一技之長的學(xué)生，精心培養(yǎng)三年，效果將是很不錯的。08年，我校音體美僅本科上線就有10人，就是很好的說明，以后我們還要加倍重視。在特長學(xué)生的培養(yǎng)方面我們計劃做到五個保證：1、保證培訓(xùn)時間，合理安排文化課與專業(yè)課的時間比例；2、保證場地和設(shè)施設(shè)備，盡可能地為他們提供優(yōu)越的條件；3、保證規(guī)范訓(xùn)練，要求指導(dǎo)老師提高自身素質(zhì)；4、保證文化課“小灶”供給，專門為這些學(xué)生開辦文化課學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班；5、保證應(yīng)考期間的生活關(guān)照，派專人帶隊負責(zé)他們的飲食起居或適時進行心理輔導(dǎo)，讓他們堅定地樹立必勝的信心。六、嚴愛相濟，服務(wù)育人我們的學(xué)生，能考上不同層次的高校值得慶幸，而保常規(guī)、抓養(yǎng)成、保安全更是我們的重點工作，因此，我們必須嚴抓行為規(guī)范，嚴查空檔和晚寢，嚴處違紀行為。于此同時，嚴愛相濟，再給以更多的鼓勵和鞭策。憑我們父母般的關(guān)心和熱愛，用我們熾熱的情感去敷慰他們的失落的心靈，他們也許會振作起來，和其他學(xué)生一樣正常地學(xué)習(xí)、生活、遵紀守法，也許會像其他學(xué)生一樣，踏進高校的大門，揮寫燦爛的人生。各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：五中的高中又剛剛起步，師資、生源及其硬件設(shè)施都比較薄弱，五中的發(fā)展除我們自身艱苦