小學(xué)3年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《搭配中的學(xué)問》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

小學(xué)3年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)搭配中的學(xué)問公開課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生通過觀察、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，掌握搭配的方法。2、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生的有序思考能力和全面思考問題的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體情境，能夠進(jìn)行有序的思考，掌握搭配的方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)分析有序思考的方法，使思維更加富有條理性。教學(xué)程序課前準(zhǔn)備：1、圖片8張（4套）裝入信封。2、作業(yè)紙每人一張。3、前后4人一小組，選出一個(gè)小組長(zhǎng)，把信封發(fā)給組長(zhǎng)。上課之前談話、活動(dòng)：今天余老師要給大家上的是三年級(jí)的內(nèi)容，我們二年級(jí)的同學(xué)有信心學(xué)會(huì)嗎？余老師適當(dāng)?shù)亟档土艘稽c(diǎn)難度，只要我們認(rèn)真思考一定能學(xué)會(huì)，我們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)，好不好？趁現(xiàn)在沒有上課，我們來握個(gè)手交個(gè)朋友吧，（師生握手）如果老師要和我們班的每一個(gè)同學(xué)握一次手要握多少次呀？一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：這節(jié)課余老師還給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，她叫芳芳。芳芳的生日到了，在這特別的日子里，芳芳想把自己打扮得漂亮些去電影院看電影。可在穿衣服的時(shí)候遇到了一個(gè)難題，想讓你們給她出出主意，你們?cè)敢鈫幔慷⑻剿鲗W(xué)習(xí)情境一：穿什么衣服？1、初步感知生活中的搭配師：芳芳從衣柜里拿出一件上衣、兩件下裝，穿哪一套好看呢？師：“一套”是指什么？生1：一件衣服和一條褲子就配成了一套。生2：一件衣服和一條裙子也可以配成一套。師：也就是說一件上衣和一件下裝就是一套。所以，一件上衣和兩件下裝可以搭配出2套衣服。芳芳試了后，覺得不是很好看，接著從衣柜里拿出一件黃色的上衣，現(xiàn)在又有幾種穿法呢，可以搭配成幾套？猜一猜。生1：生2：到底有幾種穿法呢？我們就動(dòng)手?jǐn)[一擺，在擺之前請(qǐng)聽清楚要求。1、前后4人為一小組。2、小組長(zhǎng)拿出信封里的圖片。3、互相討論搭配的穿法，小組長(zhǎng)把搭配的穿法擺出來。擺好的請(qǐng)舉手。哪個(gè)小組長(zhǎng)來說說你們的結(jié)果？哪件上衣和哪件下裝配成一套？學(xué)生說，老師投影展示。（引導(dǎo)學(xué)生有順序地?cái)[一擺）1、余老師發(fā)現(xiàn)他們的擺法很有順序，你能發(fā)現(xiàn)他們按什么順序擺的嗎？2、余老師覺得他們擺的有點(diǎn)亂，你們能不能把他們調(diào)調(diào)位置有順序地?cái)[放呢？（按照順序擺放）如果沒有圖片擺一擺，該怎么樣進(jìn)行搭配呢？請(qǐng)小組長(zhǎng)把圖片放入信封，然后把信封放進(jìn)抽屜，比比哪個(gè)小組長(zhǎng)最能干。恩，都非常能干，圖片沒有了該怎么辦呢？（寫字、畫圖、連線）連線該怎么連呢？請(qǐng)小朋友拿出老師給你的紙，動(dòng)手連一連。連好的請(qǐng)舉手。（教師選取2、3份作業(yè)紙，正確的、錯(cuò)誤的）展示錯(cuò)誤的：他連對(duì)了嗎？哪里不對(duì)？（漏掉了）漏掉哪套呢？哪位小朋友來說說，幫他找出來。這位同學(xué)呢？他的呢？對(duì)不對(duì)？他也犯了什么錯(cuò)誤？（漏掉了）幫他一把。在搭配的時(shí)候我們不能漏掉。板書：不遺漏。剛才有小朋友在連線的時(shí)候漏掉了。那我們?cè)撛趺催B線才能不漏掉呢？我想請(qǐng)連正確的小朋友說一說你是怎么連線的？（紅上衣和紅褲子，紅上衣和紅裙子，黃上衣和紅褲子，黃上衣和紅裙子）說的真好，先確定一件上衣，再選擇下裝。我們把剛才的連線過程在大屏幕上在來一遍。確定紅上衣，紅上衣配紅褲子，紅上衣配紅裙子。一件紅上衣，可以搭配（ 2 ）件下裝，有（ 2 ）種搭配。紅上衣的已經(jīng)搭配好了。再來確定誰呢？（黃上衣）。黃上衣可以怎么配？誰來說一說？黃上衣配紅褲子，黃上衣配紅裙子。一件黃上衣，也可以搭配（ 2 ）件下裝，有（ 2 ）種搭配。一共是（ 4 ）種搭配。連線是一種很好的方法。沒有圖片了我們還可以把文字和連線一起用。板書：紅上衣 黃上衣紅褲子 紅裙子寫好后再來連線。我們一起說一遍連線過程。確定紅上衣，紅上衣連紅褲子，紅上衣連紅裙子。確定黃上衣，黃上衣連紅褲子、黃上衣連紅裙子。這些方法你喜歡哪一種？（連線）師：連線的時(shí)候我們一定要注意有順序，不重復(fù)、不遺漏。芳芳看了4種搭配還是不滿意，又從她的衣柜里拿出了一條藍(lán)裙子，現(xiàn)在又可以怎樣搭配？又有幾種不同的搭配方法？師：請(qǐng)你拿出作業(yè)紙連一連。師：誰愿意把你的連線過程說一說。確定上衣：紅上衣，可以搭配（3 ）件下裝，有（3 ）種搭配。 黃上衣，也可以搭配（3）件下裝，有（ 3）種搭配。 一共是（6 ）種搭配。師：同學(xué)們真了不起，已經(jīng)學(xué)會(huì)了搭配衣服。其實(shí)搭配它是一門學(xué)問，只要找到了正確的搭配方法，很多問題都可以解決了。這就是我們今天學(xué)習(xí)的搭配中的學(xué)問。（板書課題：搭配中的學(xué)問）情境二： 配早餐師：芳芳通過大家的幫助，終于選好了一套衣服。她穿著漂亮的衣服來到了早餐店，早餐店里的早餐可豐富了，都有些什么呢？（課件出示：2種飲品、3種主食）師：芳芳想選一種飲品和一種主食作為早餐，有多少種不同的搭配方法？請(qǐng)拿出作業(yè)紙，連一連。師：誰來說說怎樣連的？有幾種不同的配法？生：6種。（生說師連）情境三：游樂園路線搭配師：吃完了早餐，芳芳就要去電影院看電影了。師：瞧！這是去電影院的路線圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，能看懂這幅圖嗎？(學(xué)生說圖意)為了區(qū)別這些路，我們可以給他們起個(gè)名字，就叫A路B路C路D路和E路吧。也就是，從早餐店到少年宮有A路B路2種走法，從少年宮到電影院有C路D路和E路3種走法。那么從早餐店到電影院，有幾種不同的走法？拿出你們的作業(yè)紙可以用手指指或者畫一畫。（孩子們仔細(xì)地觀察著游樂園的路線圖，并用小手指伸出來一條一條的指著）師：誰來說說。三、總結(jié)：師：芳芳開開心心地去電影院看電影了，