板塊亮點(diǎn)從超市經(jīng)營理念中去研判--名師培育集中研討培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

第 1 頁 共 3 頁 板塊亮點(diǎn) 從超市經(jīng)營理念中去研判板塊亮點(diǎn) 從超市經(jīng)營理念中去研判 名名 師培育集中研討培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得師培育集中研討培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 對于板塊教學(xué)這一設(shè)計(jì)思路用于一節(jié)課的教學(xué) 會使教學(xué)進(jìn)程清晰有序 用于一個(gè)教學(xué)步驟 會使這 個(gè)教學(xué)步驟豐滿細(xì)膩 是一種大眾化的 實(shí)用的而且 具有藝術(shù)性的教學(xué)設(shè)計(jì)思路 這也許不好理解 我們 可以從超市的管理理念中去研判 超市陳列 零售業(yè) 態(tài) 正如我們的課堂板塊教學(xué) 超市統(tǒng)一采購 統(tǒng)一 配送 統(tǒng)一標(biāo)識 統(tǒng)一營銷策略正如我們班級化教學(xué) 教師板塊備課 板塊授課 板塊明標(biāo) 板塊展示中幫 助孩子強(qiáng)化 拿來主義 由此我們進(jìn)一步的走近 板塊教學(xué) 感悟 板塊教學(xué) 的幾個(gè)特點(diǎn) 1 每個(gè)板塊合理安排時(shí)間 集中精力突破難點(diǎn) 余映潮老師的課 中國石拱橋 主要分為六個(gè)板 塊 一 6 分鐘了解作者作品 二 6 分鐘聽講 記錄 三 六分鐘詞句學(xué)習(xí) 四 6 分鐘精讀訓(xùn) 練 五 6 分鐘語例觀察 六 6 分鐘仿寫學(xué)用 六個(gè)板塊目標(biāo)清晰同時(shí)彼此間有著密切關(guān)聯(lián) 如第三 個(gè) 6 分鐘的 美詞美句認(rèn)讀 板塊 就是第四個(gè) 6 分 鐘的 精讀訓(xùn)練 板塊的奠基板塊 就是第五個(gè) 6 分 鐘 語例觀察 板塊體會說明 描寫 觀感 闡釋 第 2 頁 共 3 頁 例證 評價(jià) 的前提和附設(shè) 關(guān)于關(guān)于本節(jié)課板塊 用時(shí)的安排 明晰的六個(gè) 6 分鐘 合理的深入研讀 了文本 統(tǒng)一采購 統(tǒng)一配送 統(tǒng)一標(biāo)識 走深走心 走實(shí)了統(tǒng)一營銷策略 明晰的六個(gè) 6 分鐘 很有新意 而且在第 四 第五個(gè) 6 分鐘 分別精讀了趙州橋 語例 觀察了說明 描寫 觀感 闡釋 例證 評價(jià) 重 點(diǎn)和難點(diǎn) 一篇經(jīng)典作品 值得講的東西很多 若面 面俱到 勢必會蜻蜓點(diǎn)水 淺嘗輒止 余映潮老師 中國石拱橋 教學(xué)思路的設(shè)計(jì)上確保在 清晰 前 提下的 重點(diǎn)突出 在一個(gè)段落的精讀訓(xùn)練中展示 了一段謀全文的思路 有效突破了本文教學(xué)的重點(diǎn)和 難點(diǎn) 2 各個(gè)教學(xué)板塊由淺入深 處理方法同中有異 板塊式教學(xué)結(jié)構(gòu)由若干 板塊 組合而成 但板 塊不是孤立存在 也不是簡單羅列 當(dāng)各板塊按一定 的 序 合理排列的時(shí)候 才能顯現(xiàn)出簡潔明快 清 晰流暢的結(jié)構(gòu)美 我們以余映潮老師所講的 精神的 三間小屋 為例來觀察其所承載的教學(xué)內(nèi)容之間的邏 輯關(guān)系 這是一篇自讀課文 余老師在教學(xué)時(shí) 先從 懂道理 增知識 學(xué)語言的角度在文本中探尋 語言 倉庫 而后在了解作者 文體 表達(dá)方式中做好批 第 3 頁 共 3 頁 注積累文中大量的比喻 精巧的說理語言 豐富的雅 詞佳句 生動得體的描寫議論詩意盎然的主文精段 接著走進(jìn)文本字詞的具體積累 看標(biāo)題畫句子把握文 意 細(xì)讀品味批注藝術(shù)手法的評點(diǎn) 積累精選背誦佳 句優(yōu)段 整節(jié)課條塊分明 思路清晰 由淺入深 讓 孩子在舒服溫雅中獨(dú)立思考 強(qiáng)化語言倉庫的積累 在課堂教學(xué)中 余老師以文本為依托 以自讀為媒介 把書面的無聲語言變成有聲的語言藝術(shù) 品味欣賞和 積