個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告模板

個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告模板個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告模板 個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告模板很多人初涉職場(chǎng)的時(shí)候都會(huì)有一個(gè)實(shí)習(xí)的經(jīng)過 在實(shí)習(xí)完成時(shí) 大家都用一份報(bào)告來作一個(gè)實(shí)習(xí)工作總結(jié) 那么 個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫呢 個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告模板是怎樣的呢 要 學(xué)會(huì)利用信息 要做一名信息靈通的班主任 讓班級(jí)的一舉一動(dòng)掌 握在你手中 這樣你就會(huì)在班級(jí)管理中得心應(yīng)手 在田家炳中學(xué)的時(shí)候 有一件事給我的感觸最深 在接手初一 2 班的時(shí)候 我對(duì)學(xué)生不是很了解 所以我不幸的踩了 地雷 事情是這樣的 有宿一個(gè)學(xué)生是非常的有個(gè)性 宿與其他的學(xué)生不 經(jīng)常來往 宿記得 第一個(gè)與我說話的學(xué)宿生就是她 很有自己的 想法宿與主見 她曾對(duì)我說 行宿勝于言 所以對(duì)她的印象宿很 深 就經(jīng)常的關(guān)心她 在宿她病的時(shí)候 作為一個(gè)老師宿的我親自給她 買藥與問候她宿 過多的關(guān)注 問題來了 宿發(fā)現(xiàn)總有幾個(gè)學(xué)生對(duì)我總有宿抵觸的情緒與對(duì)抗 我不明宿白到底是做錯(cuò)了什么 很苦宿惱 我不禁反思我的行為 宿后來 通過其他的學(xué)生我才宿明白她是班上被排斥的邊緣宿人 所以 那幾個(gè)學(xué)生不滿宿我的 偏心 才跟我總是宿過不去 有 事沒事跟我較勁宿 形成了小對(duì)抗的局面 我宿才恍然大悟原來班級(jí)也有 宿幫派 小團(tuán)體 學(xué)生也宿會(huì) 吃醋 其實(shí)她們?cè)谄桨鐣r(shí)含沙射影告訴了我 只是扮我不懂而已 后來我努力的扮化解這一場(chǎng)誤會(huì) 不過實(shí)習(xí)扮已結(jié)束了 真的很遺 憾 它扮不僅教育我要學(xué)會(huì)利用信息扮 管理好班級(jí) 同時(shí)也告訴扮我對(duì)學(xué)生不能有偏心 要不扮然會(huì) 死得很難看 扮傳統(tǒng)的教育理念中 大部分扮教師都把自己看為至高無上扮的 但現(xiàn)代教育不同 以扮人為本 教學(xué)理念的推廣 扮已經(jīng)把師與 生之間的關(guān)系看扮為平等關(guān)系 昔日的貓和老扮鼠的關(guān)系已經(jīng)不存 在了 在扮實(shí)習(xí)中 我尊重學(xué)生的意見扮 虛心接受學(xué)生的批評(píng) 記扮得在田家炳中學(xué)時(shí)候 我本扮來是要對(duì)一位 就是那幾位扮不 滿我的學(xué)生中 大哥 級(jí)扮人物 跟我作對(duì)的學(xué)生進(jìn)行扮教育 但 不曾想到的是她反扮過教育了我 說了很多 她扮不僅指出了我的 不足之處 扮還提出 1 2 3點(diǎn) 教我扮如何去做才能讓學(xué)生喜歡 扮才能走進(jìn)學(xué)生的心靈 她說扮 她們不是跟我過不去只是扮覺得我不會(huì)哄她們 不多跟 扮她們溝通等 還說我缺乏了扮一種教師的威嚴(yán) 這樣學(xué)生斥根本就不怕我 真的很誠懇斥 許多事釋懷了 一陣心酸斥涌上我流淚了 不過我 沒有斥給她看見 那時(shí)我對(duì)她說斥 真的很感謝你 你讓我真斥的重新認(rèn)識(shí)我自己 也使我斥學(xué)到了很多東西 此后 斥我在課余時(shí)間里盡量多深入斥到學(xué)生中去 與他們一起交 斥談 游戲 活動(dòng) 使他們與斥我無拘無束地相處 慢慢的斥班里 同學(xué)的眼光由抵觸防范斥變?yōu)樾湃瘟?開始找我談心斥了 向我傾 訴心里話 看到菊學(xué)生的變化 我非常的感動(dòng)菊 四 教學(xué)心得在田家炳中菊學(xué)實(shí)習(xí)了一個(gè)多月 我深深菊地體會(huì)到 學(xué)是一碼事 菊教是另一碼事 的真正意義菊所在 通過這次實(shí)習(xí) 菊我深刻地感到原來要做一名菊合格優(yōu)秀的老師是 要付出很菊大很多的努力 記得第一堂菊課講下來 我自己的感覺不菊是很好 一方面講課語速偏菊快 老是害怕講不完預(yù)先準(zhǔn)菊備的內(nèi)容 沒有 別的老師那菊股輕松自如 游刃有余的勁菊兒 感到自己上課如同是在菊跑步 而他們卻宛如是在漫菊步 一方面 解釋的過多 菊老是怕學(xué)生聽不懂 也怕自菊己講不透講 不清 越講學(xué)生菊就是越聽不懂 其實(shí)有些東菊西不講還好 講了 學(xué)生就糊菊涂了 覺得自己上課就像猴菊子摘玉米 分不清那里是重菊 那里是輕 后來 在剩下菊的課 我克服了這些缺點(diǎn) 菊上課聲音要大 這是我菊很早就知道的事情 我以前菊只知道老師上課聲音小 很菊可能成為學(xué)生睡懶覺的催化 菊劑 使得整個(gè)課堂死氣沉沉菊的 但是如今我知道了上課菊除了 聲音要大更重要的還要菊注重語調(diào)的輕重 要抑揚(yáng)頓菊挫 要有翕 動(dòng)性 這樣有助菊于活躍課堂氣氛 調(diào)動(dòng)學(xué)生殘的學(xué)習(xí)積極性 以上是殘我的實(shí)習(xí)報(bào)告 我相信在以殘后的日子里我會(huì)反思我這次 殘?jiān)谔锛冶袑W(xué)教學(xué)方面的得殘與失 成與敗 使自己在反殘思中 不斷地向前邁進(jìn) 在這殘段實(shí)習(xí)期間 經(jīng)過親身