數(shù)學(xué)人教版六年級下冊百分數(shù)（二）折扣.docx

小學(xué)六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第二單元百分數(shù)（二）“折扣”教學(xué)設(shè)計全南縣第三小學(xué) 陳永昊第1課時 折扣 【教學(xué)內(nèi)容】 折扣（教材第8頁的內(nèi)容，練習二第13題）。 【教學(xué)目標】 1、明確折扣的含義。 2、能熟練地把折扣寫成分數(shù)、百分數(shù)。 3、正確解答有關(guān)折扣的實際問題。 4、學(xué)會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。 【重點難點】 1、會解答有關(guān)折扣的實際問題。 2、合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實際問題。 【教學(xué)過程】 一、情境導(dǎo)入：圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎樣進行促銷的？（學(xué)生匯報調(diào)查情況。） 二、新課講授：1、教學(xué)折扣的含義，會把折扣改寫成百分數(shù)。 （1）剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折”，你怎么理解？ （2）你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價標簽。（電腦顯示） 大衣，原價：1000元，現(xiàn)價：700元。 圍巾，原價：100元，現(xiàn)價：70元。 鉛筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：？ 橡皮，原價：1元，現(xiàn)價：？ （3）動腦筋想一想：如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價又是多少？ （4）仔細觀察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問題，可以利用計算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。 （5）討論，找規(guī)律。 A.學(xué)生動手操作、計算，并在計算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 B.學(xué)生匯報尋找的方法：利用計算器，原價乘以70%恰好是標簽的售價或現(xiàn)價除以原價大約都是70%；或查書等等。 （6）歸納，得定義。 A、通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？ B、概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分數(shù)，該怎樣表示？（ “幾折”就是十分之幾，也就是百分之幾十） C、通俗來講，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。如八五折就是85%，九折就是90%。一般情況下，不把折扣寫成十分之幾這樣的分數(shù)形式，寫成分數(shù)時，有時會出現(xiàn)小數(shù)（例如八五折就會寫成 ），不便于計算和理解。 （7）練習。 四折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。 六折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。 七五折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。 九二折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。 2、運用折扣含義解決實際問題。 問題（1）：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？ 引導(dǎo)學(xué)生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？ 找出數(shù)量關(guān)系式。 先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式： 原價85%=實際售價學(xué)生獨立根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，列式解答。全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報，板書：18085%=153（元） 答：買這輛車用了153元。 問題（2）：爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？引導(dǎo)學(xué)生理解題意：只花了九折的錢怎么理解？以誰為單位“1”？ 學(xué)生試算，獨立列式。全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報，板書：第一種算法：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。 160-16090% =160-144 =16（元） 第二種算法：原價160元，現(xiàn)價比原價便宜了（1-90%）。 160(1-90%) =16010% =16（元） 重點引導(dǎo)學(xué)生理解第二種算法，知道現(xiàn)價比原價便宜了10%。3、典例講析。例 在某商店促銷活動時，原價800元的某品牌自行車九折出售，最后剩下的幾輛車，商家再次打八折出售，最后的幾輛車售價多少元？分析：原價800元，第一次打九折出售，價格是原價的90%，再次打八折出售，價格是第一次打九折后的80%?？梢韵惹蟪龅谝淮未蛘酆蟮膬r格，再求出第二次打折后的價格，即為現(xiàn)在的售價。 解：80090%80%=72080%=576（元） 答：最后的幾輛車售價是576元。 三、課堂作業(yè)：1、（1）爸爸買了一個剃須刀，原價240元，現(xiàn)在只花了八折的錢，比原價便宜了多少錢？ A.打八折怎么理解？是以誰為單位“1”？ B.學(xué)生試做，講評。 （2）判斷： 商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”，即標準量。（ ） 一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價降低10%。（ ）2、完成教材第8頁“做一做”練習題。 3、完成教材第13頁練習二第13題。 說明：第1題是一道開放題，有多種可能，應(yīng)注意給學(xué)生提供交流自己想法的機會。練習后可指出“五折”也可以說成“半價”，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗。 第2題，注意指導(dǎo)學(xué)生理解9.6元表示的實際含義，它與八折有什么關(guān)系。使學(xué)生明確9.6元就是打折后比原價少的錢數(shù)，它相當于原價的180%，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生列出方程或算式。 答案：1.（1）240-24080%=48（元） （2） 2.第8頁“做一做”：52 73.5 30.8 3.練習二第1題： （1）1.550%=0.75（元） 2.450%=1.2（元） 150%=0.5（元） 350%=1.5（元） （2）（此題答案不唯一）可以買一種面包，也可以兩種或兩種以上合買。單獨買各種打折后的面包： 30.75=4（個） 合買各種打折后的面包： 30.5=6（個） 331.5=2（個） 31.2=2（個）0.6（元），再買1個打折后0.5元的面包。 可以買3個0.5元的面包，買2個0.75元的面包。 可以買1個1.5元的面包，買2個0.75元的面包第3題：分析：按原價的八折買，優(yōu)惠價占二折，9.6元占原價的20%，求出原價，用除法計算。解答：9.620%=48（元） 四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習你有什