詩歌鑒賞中考要求.doc

詩歌鑒賞中考要求1.鑒賞詩歌的語言、形象和表達技巧。2.評價詩歌的思想情感和作者的觀點態(tài)度。鑒賞詩歌語言1. 鑒賞時應聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞 、造句、修辭等不同方面仔細揣摩、推敲，來理解作者煉字煉意的技巧。(一)煉 動 詞動詞的提煉是古詩煉字的主要內(nèi)容。 王安石“春風又綠江南岸”的“綠”字 陶潛“悠然見南山”的“見”字 張先“云破月來花弄影”的“弄”字 宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字答題步驟解釋該字在句中的含義。展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。點明作用：突出何內(nèi)容、抒發(fā)何感情、渲染何氣氛、營造何意境。（二）煉形容詞古詩詞形容詞常見作用1突出或賦予對象某個特征，以渲染氣氛、傳達主旨、透露人物情緒。例如，寥落古行宮，宮花寂寞紅。（元稹行宮）2用擬人化的描寫等突出事物特征，給人鮮明印象，增強形象性與感染力。例如，知否，知否，應是綠肥紅瘦。（李清照如夢令）（三）煉數(shù)量詞（2012 成都） 早梅 齊己萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。風遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應律，先發(fā)望春臺。把數(shù)枝修改為一枝,請談談這樣修改的妙處。1.解釋該詞的含義：一枝獨秀，與眾不同2.展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。皚皚深雪，一枝梅花獨自開放，照應題目，突出其開放之“早”3.該字突出何內(nèi)容、抒發(fā)何感情、渲染何氣氛、營造何意境。突出了它傲然獨立（傲骨）的個性 （四）關注特殊詞 疊詞 擬聲詞 顏色詞等疊詞的作用尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（聲聲慢李清照） 增強語言的韻律感或是起強調作用。 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 (登高杜甫) 使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感?？碱}追蹤村夜白居易霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。 首句中運用了疊詞“蒼蒼”“切切”，好在那里？蒼蒼”，灰白色（ 釋詞 ）點出秋色的濃重（作用）；“切切”，蟲鳴聲（ 釋詞 ）渲染了秋夜的凄清（作用）。運用疊詞增強了詩歌的音韻美，讀起來朗朗上口。（作用） 二、品鑒其思想感情1.掌握詩歌中常見的思想情感：思鄉(xiāng)懷人：“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”長亭送別：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”(勉勵） “勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”（留戀）建功立業(yè)：“老驥伏櫪，志在千里”生當做人杰，死亦為鬼雄”寄情自然：“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來” “采菊東籬下，悠然見南山”憂國傷時：“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”2.“披文以入情”揣摩詩歌中的情感知作者 明主題辛棄疾：愛國詞人，報效國家、收復失地的壯志豪情，報國無門的悲憤。（“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”）杜甫：憂國憂民的情懷（三吏三別，茅屋為秋風所破歌） 陶淵明：向往田園歸隱之樂（飲酒）看提示 定基調 標題、背景提示、注釋等例： 泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。 春風又綠江南岸，明月何時照我還？【注釋】泊：停船靠岸瓜洲：在現(xiàn)在江蘇省長江北岸，揚州市南面。京口：在長江南岸，屬現(xiàn)在的江蘇省鎮(zhèn)江市。鐘山：現(xiàn)在南京市的紫金山，詩人的家園所在地。 詩歌第二句“鐘山只隔數(shù)重山”抒寫了詩人當時怎樣的內(nèi)心感受？（故園雖近卻難以歸鄉(xiāng)的無奈、惆悵之情）品語句 悟情感 體會詩中情感更重要的還是應從詩句本身出發(fā)，細加品味。抓住文中直抒胸臆的關鍵詞句來把握詩歌的情感主題。 把握詩歌中常見意象及其所定的情感內(nèi)涵，有利于解題。附：古詩詞中常見意象蘊含的情感一、送別類意象（或表達依依不舍之情，或敘寫別后的思念）1.楊柳。2.長亭。3.南浦。4.酒。二、思鄉(xiāng)類意象（或表達對家鄉(xiāng)的思念，或表達對親人的牽掛）1.月亮。2.鴻雁。3.莼羹鱸膾。4.雙鯉。此外，還有行為類意象，如“搗衣”，也表達對親人的牽掛。三、愁苦類意象（或表達憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛）1.梧桐 2.芭蕉 3.流水 4.猿猴 5.杜鵑鳥四、抒懷類意象（或托物顯示高潔的品質，或抒發(fā)感慨）1.菊花 2.梅花 3.松柏 4.竹 5.黍離 6.冰雪、草木五、愛情類意象（用以表達愛戀、相思之情）1.紅豆 2.蓮 3.連理枝、比翼鳥六、戰(zhàn)爭類意象（或表達對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達對和平的向往）1.投筆。2.長城。3.樓蘭。4.柳營。5.請纓 6.羌笛。七、閑適類意象（表達清閑恬淡的心情，或者對隱居生活的向往）1.五柳。2.東籬。三、鑒賞其表達技巧抒情方式：直抒胸臆，間接抒情（借景抒情或借物抒情，寓情于景，情景交融）。 修辭手法：比喻、夸張、擬人、借代、對比等。表達方式：記敘、抒情、議論，描寫(正面、側面)表現(xiàn)手法：烘托（襯托：正襯、反襯）、對比、象征、聯(lián)想、想象、以小見大、借景（物）抒情、托物言志、欲揚先抑、寓情于景、融情入景、以動寫靜，虛實結合等。 答題格式： 采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的特點，表現(xiàn)了（突出了）思想、感情，起到了作用。間接抒情:借景或借物抒情在我國古代詩歌中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關、落日、夜月、清風、細雨和微草等，“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流” 李白對朋友的一片深情寄寓于長久的注視中，而他的心潮起伏，卻也似這浩浩東去的一江春水。詩人借以抒情的對象以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂?！敝x亭送別 唐許渾 勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。 日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓上聯(lián)以“紅葉青山”這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨。姜齋詩話說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂虛實結合望廬山瀑布 李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。前面實寫,后面虛寫.比喻、象征、夸張等詠 柳 (賀知章)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。象征白云泉 （白居易） 天平山上白云泉，云自無心水自閑。 何必奔沖山下去，更添波浪向人間！ 詩人采用象征手法寫景寓志，用泉水激起的自然波浪象征社會風浪。 烘托秦羅敷中借“行者”“少年”等的反應來烘托秦羅敷驚人的美貌；如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”、“僧敲月下門”“月出驚山鳥”等以鬧襯靜。對比畫眉鳥 （歐陽修）百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠里，不及人間自在啼。本詩表現(xiàn)手法上最突出的特點是什么?從詩中能領悟到詩人怎樣的思想感情?四、明確解題思路與答題技巧看：看標題、看作者、看注釋、看詩歌（名詞、動詞、修飾語、特殊詞）、看題干辨：題目類型析：做題前對詩歌有個總體分析。答：理清思路、規(guī)范答題 。（1）看標題 題目中往往包含時間、地點、人物、事件、情感、目的等重要信息。如王勃的送杜少府之任蜀州，趙師秀的約客。（2）想作者 尤其是熟悉的作者，在弄清楚該作者生平經(jīng)歷、常寫內(nèi)容、一般風格、思想傾向的基礎上，再有針對性地擬寫答案會更為穩(wěn)妥。（3）看注釋 古詩詞鑒賞題，經(jīng)常會出現(xiàn)注釋，注解詩詞的寫作背景，解釋是詞中的詞語、典故等。這些注釋往往是解題的觸媒。（4）讀作品 包括品語言，析形象，挖情感，明技巧。其中，品語言的環(huán)節(jié)需要通過譯詩句，抓意向，品煉字等技巧實現(xiàn)目標，還應當懂得古詩詞語序顛倒，成分省略等特殊句式。品煉字要注意詩詞中的動詞、形容詞、數(shù)量、疊詞、虛詞等。（5）明題干 通過對題干的推敲明確答題方向、內(nèi)容、順序等，免答非所問。 明確指向 怎么樣(技巧手法的使用) 是什么(確認內(nèi)容、意象等) 為什么(分析原因、情感等)（6）精作答 所謂精作答，一是要求扣問作答，二是要求格式規(guī)范，三是層析清晰，四是要巧用術語。問答型： 認真審題，做到“問什么，答什么；要什么，給什么”簡析型： 在明白要求的基礎上，一般可采用“總分總”式。（1）概括特點（用一個判斷句來表明觀點）。（2）緊扣住題目要求，結合詩句進行分析闡述，以證明觀點（3）揭示這樣寫的好處。 即詩歌寫了什么、如何寫的、這樣寫的好處。五、階段性專題訓練邊塞詩（詞）專題山水田園詩（詞）專題送別詩（詞）專題詠史懷古詩（詞）專題托物言志詩專題邊塞詩專題練習1.概念：反映邊塞征戰(zhàn)生活的詩作。2.邊塞詩的常用意象從用品看：金鼓、旌旗、烽火、羽書、戈、矛、劍、戟、斧、鉞、刀從地名和民族名看：磧、西、輪臺、龜茲、夜郎；胡、羌、羯、夷從景物看：大漠、烽煙、長城、黃沙、長云、秋月、雪山、孤城、雁飛、鷹揚；意象特點：雄奇、奇麗、奇寒、遼闊、壯闊。3.邊塞詩歌體現(xiàn)的主題思想（1）表達了對良將盡早出現(xiàn)的渴望和對邊疆和平的向往，如“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”；（2）揭露了軍中苦樂不均的丑惡現(xiàn)象和對下層士兵的深切同情，如“戰(zhàn)士軍前半生死，美人帳下猶歌舞”；（3）對不義戰(zhàn)爭的控訴，對和平的渴望與追求，如“年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家”；（4）表現(xiàn)出從軍將士的灑脫，和抒發(fā)了他們心中的無奈，如“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”；（5）表現(xiàn)出戍邊將士深深的鄉(xiāng)思之情，也抒發(fā)了軍嫂們無盡的思念與惆悵，如“更吹羌笛關山月，無那金閨萬里愁”；（6）表現(xiàn)出戍邊將士奮勇殺敵的英雄氣概和贊揚了他們以身許國的豪情壯志，如“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。4.常用手法比喻、夸張、用典。5.風格雄壯豪邁。 意境奇麗壯闊送別詩（詞）專題練習一、送別詩中常見的意象：1.送別地點：長亭、謝亭、灞陵亭、客舍、西樓、南浦。2.時間：夕陽、日暮。4.意象：酒、晚風、古道、芳（春）草、楊柳、楊花、殘笛、寒蟬、煙波、水、浮云。二、古代送別詩種類繁多，根據(jù)其內(nèi)容及主題傾向的不同，可分為以下幾種：第一，直接抒寫依依惜別之情意。第二借詩吐胸中積憤或明心志的。這類詩往往是詩人在艱難困厄之際寫就的，注意送別背景。第三，重在勸勉、鼓勵、安慰友人。第四，綜合型的，既含離別之情，又有身世命運之感，或兼勸慰警示之意。三、送別詩從情感基調上看，可分為以下幾種：1.寫景之昏暗、寒冷、迷茫、凄清，表達凄婉感傷、悲傷痛苦、惆悵迷惘的感情。2.運用優(yōu)美的文字，勾畫清新的意境，創(chuàng)設輕松的氛圍，抒發(fā)無限眷戀、依依惜別的深情。3.一洗悲酸之態(tài)，吹響豪邁的號角，激情蕩漾，健康高雅的格調。有開闊的詩境，爽朗的音調，體現(xiàn)高遠的志趣和開闊的胸襟。山水田園詩專題練習1.概念：描寫自然風光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的山村生活的詩作。2.主要意象：自然風光、農(nóng)村景物、詩中人物（抒情主人公）3.山水田園詩主要表現(xiàn)的思想感情：(1)對自由美好的田園牧歌式生活的向往(2)借以表達對黑暗官場的不滿(3)對勞動生活的歌頌4.常用手法白描，借景抒情，融情入景，動靜結合，有聲有色5.風格恬靜淡雅，意境雋永優(yōu)美考綱解讀（文言文部分）“淺易”選文中的詞語多為文言文中的常用詞和次常用詞，也包括傳世名篇中出現(xiàn)頻率較高的詞語。選文中涉及的與現(xiàn)代漢語不同的語法現(xiàn)象較為常見，有規(guī)律可循。不需過多地了解選文的歷史背景及創(chuàng)作背景，只要求了解書本涉及的文化知識(不作考點出現(xiàn))。近幾年選文多為人物傳記類的敘事文章。文言文句子翻譯一個原則：“直譯為主，意譯為輔”兩個意識：語境意識，即根據(jù)語境靈活推斷詞語的含義和用法，整體翻譯。分點意識，每一個知識點往往是1分，句式或修辭表達點1分，句意1分。切忌籠統(tǒng)應付，應當注意逐一落實。三個標準：信、達、雅十點方法：1、留（原詞保留） 2、換（古今詞代替）3、對（對應翻譯）4、轉（轉詞意譯）5、調（調整語序）6、合（繁筆簡合）7、分（語意分承）8、補（成分補充）9、去（刪除省略）10、套（固定句式）判斷句文言特殊句式小結1、用“者”或“也”表判斷2、用副詞“乃”“則”“即”“皆”“耳”等表判斷。3、用動詞“為”“是”表判斷。4、用否定副詞“非”、“莫”、“無”等表示否定的判斷。5、直接判斷省略句1、省略主語2、省略謂語3、省略賓語4、省略介詞5、省略兼語被動句1、用“見”表示。2、用“于”表示。3、用“見于”“受于”表被動。4、用“為”“為所” “為所”表被動。5、無標志被動句（意念被動句）。倒裝句1. 主謂倒裝2.定語后置3.介詞結構后置（狀