幼兒園大班美術(shù)教案詳案反思名片設(shè)計(jì)師.doc

幼兒園大班美術(shù)教案詳案反思名片設(shè)計(jì)師【設(shè)計(jì)意圖】名片，是當(dāng)代社會交往中一種簡單的、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的介紹性工具。在現(xiàn)代職業(yè)場上，一張小小的名片也能起到無法估量的作用。但是作為我們農(nóng)村的孩子來說，他們并不知道名片是什么，也不知道其用途是什么。綱要中指出要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！蔽蚁?，隨著名片使用日益廣泛，我們應(yīng)該讓幼兒了解社會，與現(xiàn)實(shí)生活接軌，因此，我們設(shè)計(jì)了本次活動名片設(shè)計(jì)師，旨在通過幼兒親手為自己或喜歡的人設(shè)計(jì)名片，使其簡單的了解名片的內(nèi)容和用途，知道名片可以讓我們認(rèn)識更多朋友，懂得怎樣正確使用名片，大膽地表達(dá)自己的情感?！净顒幽繕?biāo)】1、了解名片及名片的內(nèi)容，知道名片的用途。2、能為自己或喜歡的人設(shè)計(jì)名片，并用不同的紋樣進(jìn)行裝飾。3、體驗(yàn)自主動手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅及互贈名片的愉快?！净顒訙?zhǔn)備】1、幼兒課前熟悉自己的名字、電話號碼、家庭住址。2、自制課件;生活中常用名片、已設(shè)計(jì)好的名片范例、花紋圖片。3、各種形狀、不同質(zhì)地的紙，彩筆、油畫棒、花邊剪刀等?！净顒舆^程】一、出示課件，引起幼兒興趣。1、師：小朋友你們看小鴨波波送給了新朋友什么?幼：好像送的是名片吧!2、師：是名片，那名片上有什么?幼：名片上有它的姓名、幼兒園、電話、家庭住址。師追問：還有什么?幼：還有小樹、手機(jī)、房子的圖案;還有波浪紋、曲線、小星星。3、師：看了名片，你可以從名片上知道些什么?幼：我知道了小鴨的名字叫波波，它在智慧樹幼兒園大一班，它家的電話是88888888，它家住在森林動物園29-3-201。教師小結(jié)：有了名片真好，可以認(rèn)識新朋友，知道朋友的名字、電話、地址與朋友保持聯(lián)系。其實(shí)生活中的名片還有很多用處(出示生活中的名片)：還可以向別人推薦自己、介紹公司產(chǎn)品、拓展業(yè)務(wù)非常方便。(評析：教師利用課件直接進(jìn)入課題，幼兒興趣很高， 使幼兒知道當(dāng)認(rèn)識新朋友時(shí)可以送名片;名片上的名字、幼兒園、電話、住址以飛入的方式出現(xiàn)，幼兒更加清晰地看到名片上的主要內(nèi)容;同時(shí)教師的提問、小結(jié)使幼兒知道了名片的作用。開始部分教師能緊扣主題，有效的實(shí)現(xiàn)了活動目標(biāo)1。)二、設(shè)計(jì)名片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地裝飾。1、出示名片范例，觀察范例的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)的愿望。師：小朋友，你們看老師也為自己設(shè)計(jì)了不同的名片：風(fēng)景名片、花邊名片、信紙名片、卡通名片、折疊名片。師：老師設(shè)計(jì)的名片上用了哪些圖案、花紋?幼：老師用了鋸齒紋、波浪紋、羊角紋師：你想不想當(dāng)一位名片設(shè)計(jì)師，為自己或喜歡的人設(shè)計(jì)一張名片?幼：想!師：你想怎樣設(shè)計(jì)名片?幼：我喜歡卡通的名片，我想設(shè)計(jì)一張米老鼠頭的卡通名片;我想把名片設(shè)計(jì)上像火炬上一樣的祥云的花紋;我想為媽媽設(shè)計(jì)一張小花的名片，讓更多的人去買媽媽的花。2、出示花紋圖片，豐富幼兒知識經(jīng)驗(yàn)。師：老師這里還有許多漂亮的花紋，看看有沒有你喜歡的，一會兒你可以用到。3、幼兒設(shè)計(jì)裝飾，教師巡回指導(dǎo)，給幼兒提出裝飾建議。師：今天老師給你們準(zhǔn)備了不同形狀、不同質(zhì)地的紙，請小朋友選擇自己喜歡的紙來設(shè)計(jì)名片，設(shè)計(jì)前老師提兩個要求：(1)先用文字或標(biāo)志符號寫清楚名字、電話、家庭住址，然后再用不同的花紋、圖案來設(shè)計(jì)名片。(2)使用剪刀注意安全，剪掉的紙放到盒子里，保持衛(wèi)生。(評析：教師出示范例時(shí)，孩子們都驚訝了，發(fā)出“哦!”的聲音，這說明老師的范例讓孩子們眼前一亮，他們沒有想到老師設(shè)計(jì)的名片這么漂亮，自然地發(fā)出了驚訝的聲音，這個時(shí)候老師可以接過孩子們拋出的球，問：“你們?yōu)槭裁窗l(fā)出了哦的聲音?”孩子們一定會說出驚訝的原因，這已經(jīng)激發(fā)起幼兒設(shè)計(jì)名片的愿望了;同時(shí)老師想的比較周到，也考慮到不同能力的孩子，為他們提供了各種花紋范例、不同形狀質(zhì)地的紙;設(shè)計(jì)中幼兒聽著舒緩的音樂，非常放松，更有利于幼兒的創(chuàng)作。)三、 名片展覽，欣賞交流。1、展示名片。師：完成早的小朋友請將你的作品貼到黑板上，和好朋友相互對比并說說自己的名片和別人的有什么不一樣的地方?2、集體欣賞交流。師：你喜歡哪張名片?為什么?幼：我喜歡魯毓設(shè)計(jì)的，因?yàn)樗拿謱懙么螅芮宄?，顯得很整齊;我喜歡蓓蕾設(shè)計(jì)的名片，她設(shè)計(jì)的圖案很好;我喜歡我自己的名片，我設(shè)計(jì)的是折疊的名片，上面還有好看的孔雀羽毛的花紋師：設(shè)計(jì)完名片后，你有什么不一樣的感覺?幼：這是我第一次設(shè)計(jì)名片，我感到很自豪;我感到很成功;我很高興，我有自己的名片了;我都想唱歌了教師小結(jié)：小朋友今天都有新的感覺、新的體驗(yàn)，都成名片設(shè)計(jì)師了，老師真為你們高興，相信你們以后還會設(shè)計(jì)出更有創(chuàng)意的名片來。(評析：幼兒在互相欣賞交流時(shí)表現(xiàn)積極，都能說出自己喜歡的名片，但是教師在提升幼兒新經(jīng)驗(yàn)這方面不夠明確，教師要及時(shí)將幼兒的評價(jià)包括自評與他評，然后做出適當(dāng)?shù)男陆?jīng)驗(yàn)提升。)四、 活動延伸，互贈名片。師：小朋友，誰愿意把你設(shè)計(jì)的名片送給我和我交朋友?幼：我愿意。師：我們送給別人名片時(shí)應(yīng)該怎么說、怎么做?接名片的人要怎樣做、怎樣說?幼：我們應(yīng)該雙手送給別人名片，說：這是我的名片，我們做個朋友吧;接名片的人也要雙手接，還要說：謝謝!師：對，這樣做是對別人的尊重，其實(shí)互贈名片還有很大的學(xué)問，需要我們小朋友在生活中慢慢地去學(xué)習(xí)。師：你們愿不愿意和客人老師交朋友?現(xiàn)在你就把自己的名片送給客人老師吧!(評析：活動延伸僅僅與開始部分呼應(yīng)，開始部分的課件已經(jīng)為幼兒如何送名片做好了鋪墊，教師還可以結(jié)合生活出示不同場合送名片的圖片或錄像，讓幼兒進(jìn)一步了解該在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)、向什么人怎樣遞上名片，學(xué)習(xí)掌握這種社交禮儀。)【活動反思】通過組織活動我對本次活動做了以下反思：1、活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗(yàn)到自主動手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂。這次活動是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會，培養(yǎng)了幼兒主動表達(dá)的能力。2、組織活動后，我感到目標(biāo)涵蓋的內(nèi)容表較多，既要了解名片的內(nèi)容、用途，又要設(shè)計(jì)裝飾，還