二年級上冊數(shù)學(xué)教案第六單元第9課時(shí)倍的認(rèn)識二西師大版.doc

第9課時(shí) 倍的認(rèn)識（二） u 教學(xué)內(nèi)容 教科書第82頁的例3第83頁例4及第83頁的課堂活動(dòng)第3題，第8485頁練習(xí)十九的第2,5題。 讓學(xué)生理解并掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的方法。u 教學(xué)提示 學(xué)生對“倍”的知識已經(jīng)有了初步的了解，在本節(jié)課中，主要是讓學(xué)生通過擺一擺、圈一圈、畫一畫、說一說等方法，將學(xué)生的手、腦、口充分調(diào)動(dòng)起來，把操作與概念的理解有機(jī)結(jié)合起來，讓所學(xué)知識得以深化。u 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的方法，會(huì)用該方法解決實(shí)際問題。 過程與方法： 感受倍的知識與現(xiàn)實(shí)生活中的問題的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 進(jìn)一步體會(huì)“倍”是作為一種用于比較的方法在生活中的應(yīng)用。u 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的方法。難點(diǎn)：理解并掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的方法。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:多媒體課件 圓片 小棒 學(xué)生準(zhǔn)備：小棒u 教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入1.教師：同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)“倍”的知識，大家還記得嗎？（1） 學(xué)生齊答：記得2. 教師：那好，老師要考考大家啦，請看大屏幕。課件出示：圈一圈，填一填 第一行： 第二行： 3.教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，第一行擺了幾個(gè)圓片？第二行擺了幾個(gè)圓片？你是怎么知道的？（1）學(xué)生：我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，第一行擺了2個(gè)圓片，第二行擺了10個(gè)圓片；我是2個(gè)2個(gè)數(shù)的，有5個(gè)2，所以是10個(gè)圓片。（2）集體訂正4.教師：10里面有幾個(gè)2？用“倍”怎么描述？（1）指名回答：5個(gè)2，10是2的5倍。（2）集體訂正第二題：課件出示：填一填。15是3的（ ）倍； 21里面有（ ）3,18是9的（ ）倍。5.教師：看來同學(xué)們學(xué)習(xí)的很好，關(guān)于倍的知識，在生活中還有很多應(yīng)用，是非常重要的知識。我們這節(jié)課還要繼續(xù)學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師根據(jù)學(xué)生的原有知識基礎(chǔ)安排復(fù)習(xí)鋪墊，為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，促進(jìn)了學(xué)生自主建構(gòu)新舊知識間的聯(lián)系?！?教師板書課題：倍的認(rèn)識（二）2、 探究新知課件出示例3，（第1個(gè)問題）探索求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法。1.教師：同學(xué)們，請看大屏幕，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（1）指名回答：楓葉2片，闊葉6片（2）集體訂正2.教師：你能根據(jù)這兩個(gè)信息提出哪些數(shù)學(xué)問題嗎？（1）學(xué)生獨(dú)立思考（2）指名回答：闊葉是楓葉的幾倍？；6里面有幾個(gè)2？.(3)集體訂正3.教師：誰能回答剛才同學(xué)們提的兩個(gè)問題？（1）指名回答：闊葉是楓葉的3倍；6里面有3個(gè)2。（2）集體訂正4.教師：請同學(xué)們想一想，要求闊葉是楓葉的幾倍，用什么方法計(jì)算呢？（1） 學(xué)生獨(dú)立思考（2） 小組內(nèi)交流（3） 指名回答：要求闊葉是楓葉的幾倍，就要看6里面有幾個(gè)2，所以要用除法計(jì)算，即62=3，所以闊葉是楓葉的3倍。（4） 集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，板書：62=3，并作重點(diǎn)說明：“倍”不是單位名稱，得數(shù)“3”后面不要寫“倍”字。課件出示第2個(gè)問題1. 教師：銀杏葉的片數(shù)是闊葉的幾倍？要用什么方法計(jì)算？怎么列式？（1） 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算（2） 小組內(nèi)交流（3） 指名匯報(bào)：銀杏葉的片數(shù)是闊葉的2倍？要用除法計(jì)算，算式是126=2（4） 集體訂正2. 教師：你能說一說“126=2”這個(gè)算式表示的意思嗎？（1） 學(xué)生獨(dú)立思考，組織語言（2） 指名回答：12里面有2個(gè)6.（3） 集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就要看這個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾，因此可以用除法計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助觀察、操作和倍的概念，一方面理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就要看這個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾”，因此可以用除法計(jì)算；另一方面加深對倍的感知和理解。】 課件出示例4。探索求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法1.教師：同學(xué)們，請看大屏幕，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（1）指名回答：有3個(gè)小組的同學(xué)在植樹；第一小組植了7棵樹；第二小組植的棵樹是第一小組的3倍.（2）集體訂正2.教師：看來同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，得到的數(shù)學(xué)信息還真不少，那么你能根據(jù)這些信息解決書上的問題嗎？（1）學(xué)生獨(dú)立思考（2）小組內(nèi)交流（3）指名回答：第二小組植了21棵。(3)集體訂正3.教師：你們是怎么知道的？（1）指名回答：我們是通過擺小棒知道的，第一行擺7根小棒，代表7棵樹，第二行擺了3個(gè)7，也就是第一行的3倍，第二行是21根小棒，所以第二組植了21棵樹；我們組是這么想的，第一組植了7棵樹，第二小組植的棵樹是第一小組的3倍，也就是3個(gè)7唄，口訣三七二十一，所以第二組植了21棵樹.（2）集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定：同學(xué)們說的非常的完美！4.教師：你能用一個(gè)算式來解決這個(gè)問題呢？（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）指名回答：73=21（棵）（3）集體訂正【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)在于讓學(xué)生體會(huì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法，建立倍的概念。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中充分運(yùn)用情景圖和動(dòng)手操作實(shí)踐，圈一圈、畫一畫、擺一擺，注意教學(xué)直觀，突破重難點(diǎn)?！?、 鞏固新知第一題：課件出示課堂活動(dòng)第3題。1.教師：誰來說說這道題，你知道哪些數(shù)學(xué)信息？問題是什么？（1）指名回答：信息是：有4個(gè)三角，圓片的個(gè)數(shù)是三角的3倍，問題是：圓片有幾個(gè)？（2）集體訂正2.教師：這道題的要求是算一算，畫一畫，那就請同學(xué)們按照要求去做吧?。?）學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流，投影展示部分同學(xué)作業(yè)，集體訂正。第二題：練習(xí)十九第2題。1. 教師：請同學(xué)們獨(dú)立完成這兩道題，老師相信你們，是沒問題的?。?） 學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流，投影展示部分同學(xué)作業(yè)，集體訂正。第二題：練習(xí)十九第5題。方法同第2題?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過與例題匹配的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的問題解決方法的掌握。】4、 達(dá)標(biāo)反饋第一題：練習(xí)十九第6題。第二題：練習(xí)十九第7題。第三題：練習(xí)十九第8題。第四題：補(bǔ)充題：列式計(jì)算（1）45里面有幾個(gè)5？（2）36是4的幾倍？（3）40是8的幾倍？答案：第一題：93=27（人） 第二題：217=3 第三題：357=5 第四題：455=9 364=9 408=55、 課堂小結(jié)1. 教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲嗎?還有什么問題嗎?學(xué)生各抒己見，集體訂正，教師做最后總結(jié)：是啊，我們知道了“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，要用除法計(jì)算；“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”，要用乘法計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)意圖：一是對本節(jié)課知識進(jìn)行了梳理，二是激勵(lì)學(xué)生，增加學(xué)習(xí)興趣。】6、 布置作業(yè)第一題：練習(xí)十九第9題。第二題：練習(xí)十九第10題。第三題：練習(xí)十九思考題。第四題：補(bǔ)充題：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束啦，要發(fā)獎(jiǎng)啦！不過獅子大王有個(gè)要求：銀牌的數(shù)量是金牌數(shù)量的2陪。下面是小熊準(zhǔn)備的獎(jiǎng)牌，大家覺得對嗎？如果不對，怎么改呢？答案：第一題：1. 8 4 2 84=2 2. 16 2 168=2 3. 164=4第二題：64=24（只） 44=16（只）第三題：273=9 284=7第四題：不對 第一種方案：金牌不變，銀牌增加2枚；第二種方案：銀牌不變，金牌減少1枚。7、 板書設(shè)計(jì) 倍的認(rèn)識（二） 62=3 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，除法計(jì)算 73=21（棵） “求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”， 乘法計(jì)算。8、 教學(xué)反思本節(jié)課的重難點(diǎn)是理解兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，所以如何讓學(xué)生理解并且深刻感悟呢？在課堂中我采用了讓學(xué)生通過擺一擺、圈一圈、畫一畫等方法，