北師大版(一起)一級上冊英語全冊教案【精品教案】

北師大版(一起)一級上冊英語全冊教案【精品教案】 Unit1Hello!(The firstperiod) 一、教學(xué)目的與要求 1、能聽懂并會說Hi/Hello,Im.Hi/Hello,. 2、并掌握單詞Uncle Booky,Ken,Ann,Mocky. 3、用剛學(xué)過的句子學(xué)會自我介紹，要求模仿正確，語調(diào)自然。 4、聽懂課堂用語Stand up,please.Sit down,please,并作出相應(yīng)的動作。 二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會句型Hi,Im.Hello,. 三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)用句子Hi,Im.Hello,.進(jìn)行自我介紹和打招呼。 四教學(xué)過程 1、組織教學(xué)教師面帶笑容走進(jìn)教室，先作自我介紹，用英語說Im（教師自己的名字）然后用中文說我是。 接著再說一遍英文。 教師再說，從今天起我給你們上英語課，我們大家一起學(xué)。 2、學(xué)習(xí)課堂用語Stand up,please.Sit down,please。 教師說Stand up,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學(xué)生起立。 教師再說Sit down,please.掌心向下擺動，示意學(xué)生坐下。 教師走到學(xué)生當(dāng)中，邊說邊示意。 全班學(xué)生做，小組做，最后抽查個別學(xué)生做。 接著，教師又站回講臺前，再慢速而準(zhǔn)確地說一遍，讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。 3、學(xué)習(xí)單詞Uncle學(xué)習(xí)用句型Hi,Im.Hello,.進(jìn)行對話。 （1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。 要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。 （2）教師再說Im（教師自己的名字）。 注意夸大口型發(fā)出Im的音給學(xué)生聽。 讓學(xué)生模仿發(fā)音。 告訴學(xué)生意思是“我是”。 讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名，表示“我是。 （3）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)Im的發(fā)音。 在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這個句型，讓學(xué)生在Im后面說出自己的名字。 練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫出Hi,Im這個句型，再教學(xué)生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。 （4）學(xué)生自由練習(xí)句型，教師巡視指導(dǎo)。 練習(xí)完后，請兩位同學(xué)到講臺前表演一下。 4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個句型。 The secondperiod 1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂用語以及句型和新單詞。 2、學(xué)習(xí)書中內(nèi)容并填空。 教師讓學(xué)生翻開書本第一頁齊讀一遍，鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演。 3、找學(xué)生出來表演，讓一個男學(xué)生（扮演Ken）和一個女學(xué)生（扮演Ann，可用自己的名字）在講臺前作自我介紹的表演。 完成后繼續(xù)讓其他的同學(xué)出來表演。 最后把Learn to say填空。 4、課堂活動通過學(xué)習(xí)句型，對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，使新同學(xué)之間互相認(rèn)識。 （1）把全班同學(xué)分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對一對地自我介紹。 （2）開火車練習(xí)句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來,獎勵一支小紅旗。 5、同桌之間互相檢查對方是否已熟練掌握新句型（互相背誦）。 6、布置作業(yè)背誦Hello和Learn tosay的內(nèi)容。 The thirdperiod 一、教學(xué)目的與要求 1、能聽懂并會說,touch yournose/eye/mouth,please. 2、并掌握單詞touch、nose、eye、mouth 3、聽懂,touch yournose/eye/mouth,please,并作出相應(yīng)的動作。 二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會句型，touch yournose/eye/mouth,please,并作出相應(yīng)的動作。 三、教學(xué)難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)用句子，touch yournose/eye/mouth,please,并作出相應(yīng)的動作。 2、掌握新單詞touch、nose、eye、mouth。 四、教學(xué)過程 1、復(fù)習(xí)教師先讓學(xué)生齊讀Lesson one,然后進(jìn)行角色扮演(以游戲形式進(jìn)行). 2、學(xué)習(xí)新單詞:touch、nose、eye、ear、mouth.教師站在講臺前，點(diǎn)著鼻子對學(xué)生說“nose”,讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。 用同樣的方法，教會單詞eye、ear、mouth等。 3、學(xué)習(xí)單詞touth、nose、eye、ear、mouth.學(xué)習(xí)用句型,touch yournose,please.進(jìn)行表演. （1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。 要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。 （2）教師注意夸大口型發(fā)音給學(xué)生聽。 讓學(xué)生模仿發(fā)音。 告訴學(xué)生意思是“請觸摸你的鼻子”。 指示學(xué)生當(dāng)老師發(fā)出這個口令時,你們要點(diǎn)著你們的鼻子. （3）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)eye、mouth的發(fā)音。 在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這個句型，讓學(xué)生在老師的指示下熟練作出各種動作. （4）學(xué)生分組自由練習(xí)句型，教師巡視指導(dǎo)。 練習(xí)完后，請兩位同學(xué)到講臺前表演一下。 4、教師在黑板上的四個角分別畫出耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴。 告述學(xué)生老師說哪個詞，你們就點(diǎn)哪個角。 5、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 6、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個句型。 The fourthperiod 1、復(fù)習(xí)鞏固上幾節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂用語以及句型和新單詞。 2、讓學(xué)生出來表演上幾節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容. 3、教授Sing thesong. (1)先帶讀兩邊 (2)有節(jié)奏帶唱 (3)加上動作有節(jié)奏地唱 4、課堂活動通過學(xué)習(xí)句型，對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，使新同學(xué)之間互相認(rèn)識。 （1）把全班同學(xué)分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對一對地邊唱邊做動作。 （2）開火車練習(xí)，看看哪一組唱得最好,獎勵一支小紅旗。 5、同桌之間互相邊唱邊做動作 6、布置作業(yè)背誦Lesson One和Lesson Two的內(nèi)容The fifth period 一、教學(xué)目的與要求1能熟練掌握單詞an apple、an ant、a book、a banana2有節(jié)奏地唱兒歌（Say the rhyme）3能將單詞與實(shí)物對應(yīng)起來 二、教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握單詞an apple、an ant、a book、a banana 三、教學(xué)難點(diǎn)能熟練掌握單詞an apple、an ant、a book、a banana 四、教學(xué)過程 1、復(fù)習(xí) （1）、師帶微笑走上講臺對學(xué)揮手“Hi,Im.”讓學(xué)生回答。 （2）、教師依次舉起Mooky,ken,Ann和Uncle,Booky的面具，讓學(xué)生向他們問好。 2、新授學(xué)習(xí)新單詞an apple、an ant、a book、a banana (1)讀熟階段教師拿出實(shí)物或圖片依次帶讀This is an apple.”重復(fù)單詞an apple.”用同樣的方法，用an ant、a book、a banana替換。 (2)舉起單詞卡片，讓學(xué)生說出英語名稱。 (3)教師在黑板的四個角上分別畫出蘋果、螞蟻等，學(xué)生老師讀到單詞，你們就指著那個角。 1、謎游戲T想不想玩猜謎游戲呢？S想！T有一種水果猩猩最喜歡吃的，黃色的？S banana! 1、連線讓學(xué)生打開書本第七頁。 鼓勵他們描述看到的東西。 讓學(xué)生用手指著英文單詞并朗讀。 鼓勵學(xué)生用線將單詞與相應(yīng)的圖連在一起。 檢查答案時讓學(xué)生念出單詞，同時手指著相應(yīng)的圖。 5、唱兒歌（Say therhyme）教師先讓學(xué)生聽錄音帶跟讀兩遍。 教師給兒歌加上動作，然后讓學(xué)生跟著老師邊唱邊做動作。 請學(xué)生出來表演。 6、小結(jié)教師把預(yù)先準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給學(xué)生，并怪聲怪氣地說“老師不見了四件禮物，本來是要送給你們的，誰幫老師找一下呢？”這四件禮物也是我們今天所學(xué)習(xí)的四個單詞（引導(dǎo)學(xué)生說）an apple、an ant、a book、a banana.The sixthperiod 一、教學(xué)目的與要求 1、熟練掌握Hello,Im. 2、能用Hello,Im介紹自己.要求模仿正確，語調(diào)自然。 二、教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握句型Hello,Im. 三、教學(xué)難點(diǎn)能用句子Hello,Im.，進(jìn)行自我介紹。 四、教學(xué)過程 1、復(fù)習(xí) （1）教師拿出上一課學(xué)習(xí)的單詞卡，舉起讓學(xué)生讀出來。 然后讓學(xué)生站起來并加上動作，唱出上一課的兒歌。 （2）教師帶起Mocky的面具，并揮手說“Hello,Im Mocky.”學(xué)生回答“Hello,Mocky.”教師依次帶上Ann、Ken、Uncle Booky的面具作介紹，讓學(xué)生回答。 2、新授 （1）利用電腦制作的軟件給學(xué)生看第8頁的圖片。 （2）提問“你們能看到什么？”讓學(xué)生對這幅圖做出描述和評價。 圖中的小朋友開不開心，他們在哪？他們在做什么？引導(dǎo)學(xué)生說打招呼。 （3）教師指著圖中的人物介紹“Ben,Tim,Lisa,Tina,Ted.”讓學(xué)生重復(fù)跟讀幾遍。 （4）教師拿出Ben的圖片放在面上，對學(xué)生說“我現(xiàn)在扮演Ben，我要介紹自己了“Hello,Im Ben.”讓學(xué)生跟著讀。 用同樣的方法教“Hi,Im Tim/Lisa/Tian/Ted。 （5）利用電腦軟件播放書本第8頁的情景，有條件的學(xué)?？梢圆シ艅赢嬘捌?。 （6）讓學(xué)生讀句子。 指著每幅圖引導(dǎo)學(xué)生集體念出完整的句子。 3、擴(kuò)展性活動讓學(xué)生在空格處把自己的像畫在這里，畫圖并描寫單詞“Hi,Im”，最后寫下他們的名字以完成句子。 檢查時可以請學(xué)生將畫展示給全班看，并說出“Hi,Im”。 讓學(xué)生打開書本第9頁，讓他們描述圖圖里有些什么人？他們在哪里？他們在做什么？告述學(xué)生在這幅圖中藏有幾樣?xùn)|西，他們要找到這些東西并給它們圖上顏色。 3、小結(jié)現(xiàn)在，我們學(xué)了“Hi,Im”，我們以后就要用這句話來向別人介紹自己Unit2About meA:Teaching Aims:1.Learn toread the word:a girl;a boy;a monkey;a cat;a crocodile;a duck;a dog.2.Learn tosay:Im a monkey.Ann is a girl.Ken is a boy.3.Sing thesong;Match andcolor.4.Make the picture,Find andcolor.B:Strong Points:Read and say all the lessons and word.C:Weak Points:Make the picture.D:Tools:Recorder,the Poster for this Unit,flashcard for this Unit.E:Periods divided:Four Periods.The firstperiod1.Revision (1)Hold upthe puppet of Mockyand mimehim saying:“Hello,Im Mocky.”Have childrenreturn thegreeting and elicit,“Hi,Mocky.” (2)Repeat thestep abovewith the mask forAnn andKen.2.Presentation ofnew language:Put on themask of Kenand model the new structure,Im a boy.Repeat twice.Now have the children repeat after you. (2)Repeat thestep aboveusing themaskofAnn to present the structure. (3)Hold upthe flashcardof monkeyand introducethestructure,Im amonkey.Repeat the first step. (4)Review the new vocabularyby sayingeach word(monkey,boy,girl).Have children repeat the word and point to the matchingcharacter.3.Story Have children open their books and look at the picture.Ask,“Who canyou see?”Elicit,“Mocky,Ken,Ann.”Have the class look at thepicture asyou play the tape.Play the tape again.Have the children repeat the words.4.Learn the words Have children open their books and directtheir attentionto thenew vocabularyon theright-hand side.As youplaythe tape,have the children point to correctpicture.Now point to aphotograph of a boy(Jim),Elicit,or say,“A boy.Jim is a boy.”Repeat thisfor eachphotograph,eliciting thecorrect vocabulary.Have childrenwork inpairs.They take turns topoint and say.The secondperiod1.Revision Play a game:change thegroups andchange thespaces in the room.2.e to thenewlesson:Introduce please and thank you.Mime alittle sketchto conveythe meaningof each word.Once youhave checkedthat the children haveunderstood thenew vocabulary,model the words byrepeating themtwo or three times and have children repeatafter youin achoral drill.Play agame:pass ball.(Repeat thiswith otherchildren.Ask themto formtwo orthree lines and seewhich linefinishes first.3.Touch and say Have children open their books andpoint to Uncle Bookys speechbubbles.As youpoint to the words,say,“Please”and“Thank you.”Have childrenread the words andrepeat them after you.Have children look at the fivephotographs anddescribe what they cansee ineach one.Hold upyour copyof thebook and have the puppet ofUncle Bookypoint to thefirstphotograph.Explain that children are going to look atthepictureand decideif the word todescribe thepicture isPlease orThank you.Continue pointing to the other photographs andelicitthe wordsfrom childrenin achoral drill.Have childrenwork inpairs.4.Sing thesong Explain to children that they aregoing to learn a song using Pleaseand Thank you.Read the words to the children,pointing to each word.Play thetape for the wholesong and have children listen andrespond physicallyto the mands.5.Extension Have children taketurns to do things for each other through mime and say,“Please”and“Thank you.”Mime anexample forchildren towatch beforehaving themwork inpairs:indicate toa childto passyou a book and say,“Please.”When youhave thebook,say“Thank you.”The thirdperiod1.Revision (1)Teach the mands Stand up andSit downby usinghand gestures. (2)Review the words Pleaseand Thank you.Play aSimon-Says-style game. (3)Begin bysaying,“Please sit down”and“Please stand up”two orthree times.Now varythe exerciseby sometimessaying onlythemands,without Please.2.Listen andpractice (1)Have the children opentheir books and drawtheir attentiontothe photograph of the cat.Point tothepicture on the page and say,“This is a cat.” (2)Play thetape,pointing tothe photographmatching the word. (3)Now replaythetapeand have children touchthe photographas theylisten. (4)Play thetape onemore timeand have children listen andsay,“Cat”aloud. (5)Repeat theprocedure with theword“Crocodile,duck,dog.”4.Match andcolor (1)Hold uptheword cards(cat,crocodile,duck,dog),ask children tosaythese wordsin English. (2)Have childrenopentheir books and lookatthe pictures. (3)Direct childrens attentiontotheEnglish words and readout aloudthewords. (4)Now havechildren matchthewordswith thepictures of the things. (5)Ask children to color each picture.The fourthperiod1.Revision. (1)Begin theclass withstudents sayingtherhymeloudly,encouraging themto clopto keepthe rhythm. (2)Say thefollowing mands and havechildrenlisten to and follow them. (3)Review thevocabulary andstructures for this Unitwith the Poster,or havechildrenlookatthepictureonpage10.2.Make thepicture (1)Havechildrenopentheirbooks andlookatthe twohalves of thepage.Point tothewordgirl,model itand havechildren repeatafter you.Do thesame forthewordboy. (2)Explain thatchildren aregoing todraw picturesofa girl anda boy,color them with crayons,and decoratethemwithyarn,string,scraps ofcloth.Hand outscissors,glue,crayons,and thecraft materials.Set enough time forchildren tomake theirpictures and then have them share their artwiththe rest of theclass. (4)If thereis notenoughtime,ask childrento finishtherestof thework athome.3.Find andcolor (1)Use thewordcardsto reviewthewordslearned inthis unitand unitone. (2)Children opentheirbooks andlookatthepicture. (3)Explain thatinthepicture thereare somehidden objects.They haveto findthem andmake a circle aroundeach ofthem. (4)Give childrensome timetolookforthe objects. (5)When all the children have recognizedtheobjects,have themcoloreachobject andsharetheirpictures withthe whole class.The fifthperiod Playgames:1.Havechildrenstand in acircle.Put onyour maskof Mockyandsay,Im amonkey.”Have thechildren choosea CharacterMask toput on.2.Throw the ball toa childwho isnot wearingamonkeymask.He/she stand up andsays.“Im a(boy).”Children continuethrowing,catching andproducing thenewstructureand vocabulary.The onlyrule isthatchildren cannot throwtheballto someonewho willrepeat exactlywhattheysaid.Teaching:1.Introduce pleaseand thank you.Mime alittle sketchto conveythe meaningof eachword.For example,pick up and carrya pileof bookstoward theclassroom doorwith bothhands.Signal toone ofthechildrenthat youwant himor herto openthe doorfor you andsay,“please.”When thechild opens the doorfor you,look relievedandsayto himor her,“Thank you.”O(jiān)nce youhave checkedthat thechildrenhaveunderstood thenew vocabulary,modelthewords byrepeating themtwo orthree times and havechildrenrepeatafter youin achoral drill.2.Games:The boxcan onlybe passedalong ifthe nextperson inthe line says,“please”and“thank you”.Hold the box andhavethechild atthe frontofthe linesay,“thank you.”Continue untiltheboxreaches theend oftheline.Sing thesong1.ExplaintochildrenthattheyaregoingtolearnasongusingpleaseandThankyou.2.Read thewords tothechildren,pointing toeachword.3.Play thetape forthe wholesong andhavechildrenlisten andrepond physicallytothemands.4.Play thetape againandhavechildren joinin whilethey follow.Action:1.Havechildrentaketurnstodothingsforeachotherthroughmimeandsay,“please”and“thank you”.They might:openthedoor/window,pass a pencil,lend anderaser,tie ashoelace,and soon.2.Mime anexample forchildrentowatch beforehaving themwork inpairs:indicate toa childto passyoua book andsay,“please.”When youhavethebook,say“thankyou.”The sixthperiod Structures:Im a girl(boy)Vocabulary:cat,crocodile,duck,dog,boy,girl,monkey,please,thankyou,stand up,sit down.Teaching:1.Teach themands stand upandsit downby usinghand gestures.As yousay,“stand up,”place yourhands sideby side,palms facingup,and raiseyour arms.As yousay,“sit down,”place yourhands sideby side,palms facingdown.And loweryour arms.repeat two orthree times.2.Games:PlayaSimon-Says_style game.Begin bysaying,“please sit down”and“please stand up”twoorthreetimes.Now varythe exerciseby sometimessaying onlythemands,without Please.Listen andpractice:1.Point tothepictureon thepage andsay,“This is a cat”.2.Play thetape,pointingtothe photographmatching theword.3.Now replaythetapeandhavechildren touchthephotographas theylisten.Say therhyme1.Read therhyme tothechildren.2.Explain themain ideaoftherhyme tothe students.3.Play thetape forthe wholerhyme andhavechildrenlistenandpoint tothewords and thematching picturesonthepage.4.Add someactions whenchanting therhyme andask childrento actit out.5.Review thewords andmatch them.Unit3At schoolThe firstperiod Structures(New)Productive:Its a(book).Receptive:Is this a(book)?Whats this?Structures(Review)Im a(boy).Commands:Stand up.Sit down.Vocabulary(New)chair,pencil,bag Preparation1.thepuppetof MockyKen Ann2.flashcards forthis Unit:chair pencilbag3.the Posterforthis Unit教學(xué)過程Warm-up 1、讓學(xué)生對一個男生說:“Hi”，對一個女生說“Hello”，做幾次后，教師說:“Sit down”. 2、舉起布偶Mocky，用它的口氣對學(xué)生說“Im amonkey.”舉起Ken的面具說“Im a boy.”舉起Ann的面具說:“Im a girl.” 3、讓學(xué)生戴上一個面具。 教師指令學(xué)生說“Im a(girl).”依此類推直到大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會說一次。 Preview 1、舉起一只鉛筆說“Its a pencil.”示范讀兩遍，讓學(xué)生跟讀。 2、用同樣的步驟教chair,bag。 3、舉起單詞卡片pencil問“Whats this?”引導(dǎo)學(xué)生一起回答“A pencil”，用同樣的步驟教chair,bag。 Presentation ofnew language 1、指著一把椅子問“Whats this?”引導(dǎo)學(xué)生回答“Chair.”。 教師說“Yes,its a chair.”示范性地說“Its a chair.”兩遍，然后學(xué)生跟讀。 2、重復(fù)上述步驟，教“Its a pencil.” 3、將本單元掛圖掛起，教師說“Point toagirl.”然后說“Point toa boy.”問“你們能看到誰？”引導(dǎo)學(xué)生說“Ken,Ann and Mocky.” 4、讓學(xué)生用自己的話描述圖。 5、指著圖片Mocky的椅子問“Whats this?”引導(dǎo)出結(jié)構(gòu)“Its a chair.”教師指著說的話說“Yes.Its a chair.”Touch andsay學(xué)生活動手冊第三者19頁 1、讓學(xué)生打開書，看這一頁右邊的新詞匯。 2、教師放錄音，讓學(xué)生指著相應(yīng)的圖片。 3、再放一遍錄音，教師將自己書的這一頁展示給學(xué)生看。 4、不放錄音，讓學(xué)生一起朗讀這些詞。 讓學(xué)生邊讀邊指著相應(yīng)的單詞。 5、讓學(xué)生看主圖，教師說“Show mea chair.”學(xué)生拿出椅子的卡片。 6、重復(fù)上述步驟教pencil,bag。 7、讓學(xué)生兩人一組輪流指和說。 教師與一個學(xué)生做示范，學(xué)生指一張卡片，老師說“A book.” 8、舉起布偶Uncle Booky問學(xué)生“這是誰？”引導(dǎo)學(xué)生回答“Uncle Booky” 9、讓學(xué)生打開書本看圖。 讓他們看Uncle Booky說的話以及它舉著的畫。 問學(xué)生他們認(rèn)為Uncle Booky是否猜對了它看到的物體。 10、教師舉起自己的書，讓學(xué)生看第一張照片。 引導(dǎo)學(xué)生說出正確的句型和詞匯。 如“Its a(pencil).”用同樣的方式將其它圖片過一遍。 11、學(xué)生進(jìn)行兩人活動。 一個學(xué)生指圖，另一個學(xué)生說單詞。 12、學(xué)生可以自愿給全班表演剛練習(xí)的問答。 Homework把新教的單詞及課文句子讀給爸爸、媽媽聽。 The secondperiod Structures(New)Commands:Open yourbooks.Close yourbooks.Take outfour boosPut itin yourbag.Structures(Review)Productive:Its a(book).Commands:Stand up,sit down.Vocabulary(New)egg,elephant,fish,frog Vocabulary(Review)book,pencil,bag,chair Preparationflashcards forbook,pencil,chair,bag thepuppetofUncle BookyandMocky教學(xué)過程Warmup 1、教師說“Show mea book.”學(xué)生舉起一本書。 練習(xí)句型“Open yourbooks.”和“Close yourbooks.”用手勢表現(xiàn)句子的意思。 每一個指令說幾遍，學(xué)生聽指令做動作。 2、學(xué)生坐好合上書。 教師給指令，學(xué)生做。 “Girls,open yourbooks.Boys,stand up.Girls,close yourbooks,sit down.Girls,standup.Boys,open yourbooks.Girls,sit down.Boys,close yourbooks.”Preview 1、舉起本單元單詞卡片，問“這是什么？”引導(dǎo)學(xué)生說“Its a(pencil).” 2、將單詞卡片貼在黑板上，教師說“Point toa(book).”讓學(xué)生指出你剛才說的東西。 可以請單個學(xué)生到前面來指。 3、讓學(xué)生閉上眼睛趴在課桌上，拿走一張卡片。 讓學(xué)生睜開眼睛，教師提問“哪一個不見了？”學(xué)生要說出抽走的卡片上的詞。 完成其他四個單詞。 Listen andact學(xué)生活動手冊第20頁 1、舉起布偶Uncle Booky說“這是誰呀？”讓學(xué)生向它問候說“Hello,Uncle Booky.” 2、舉起布偶Uncle Booky和Mocky，告訴學(xué)生Uncle Booky正在跟Mocky說話。 放第一句指令，教師假裝成Mocky，按照指令做動作。 至少示范兩遍。 3、放錄音，讓學(xué)生聽并指書上相應(yīng)的圖。 4、教師發(fā)出指令，自己做，讓學(xué)生跟著做。 5、教師發(fā)出指令，讓學(xué)生做。 6、用同樣的步驟完成其它指令。 Sing thesong學(xué)生活動手冊第21頁 1、讓學(xué)生打開書看歌曲周圍的插圖。 指著其中的物體，引導(dǎo)學(xué)生說出詞匯book,pencil,bag,chair。 2、給學(xué)生朗讀歌詞，并用手依次指每一個單詞。 3、放錄音，讓學(xué)生將歌完整地聽一遍，并根據(jù)聽到的指令作出相應(yīng)的反應(yīng)。 當(dāng)他們聽到教室里的物體名稱時，就指那個物體。 4、再放錄音并讓學(xué)生跟著一起唱。 5、將學(xué)生分成兩組。 一組唱，另一組指唱到的物體。 然后兩組交換，再唱一遍。 Homework回家把歌曲唱給父母聽。 The thirdperiod Structures(Review)Its a(book).Vocabulary(Review)Pencil,chair,bag,take out,open,close,put inPreparation PrepareDrillcard Master2(page127)for Charades.Photocopy ontolight cardand cutup intoindividual cards.Pencils orcrayons fordrawing,a boxor hatfor Charadescards.教學(xué)過程Warmup 1、讓學(xué)生聽下面的指令按順序做動作。 “Stand up,open yourbooks,close yourbooks,sit down.”“Open yourbooks,standup,sit down,close yourbooks.”“Point toachair,open yourbooks,standup,close yourbooks.”“Show mea pencil,sitdown,open yourbooks,pointtoachair.”“Point toa bag,standup,close yourbooks,sitdown.”Listen andpractice學(xué)生活動手冊第22頁 1、讓學(xué)生打開書看雞蛋圖。 教師指著它說“This is an egg.” 2、放錄音，教師邊聽邊指相應(yīng)的圖。 3、再放一遍錄音，請學(xué)生邊聽邊指相應(yīng)的圖。 4、第三遍放錄音，讓學(xué)生聽錄音并重復(fù)單詞egg。 5、用同樣的步驟教elephant。 6、再以同樣的方式教單詞fish,frog。 Say therhyme學(xué)生活動手冊第22頁 1、教師將歌謠念給學(xué)生聽，并用手依次指每個單詞。 2、將歌謠的大意講給學(xué)生聽。 3、把錄音完整地放一遍，讓學(xué)生邊聽錄音邊指這一頁上的詞和相應(yīng)圖。 4、再放一遍錄音讓學(xué)生一起參與，鼓勵他們拍手來掌握節(jié)奏。 5、要求學(xué)生整體地去學(xué)習(xí)、模仿歌謠，不過多地講單詞、句子。 6、說歌謠時加一些動作，讓學(xué)生表演。 Trace andsay學(xué)生活動手冊第23頁 1、教師將一些圖片貼在教室的黑板上（frog,fish,elephant等），指著一位學(xué)生說“Show mea(fish).”讓這位學(xué)生指出魚的圖片。 繼續(xù)讓其他學(xué)生練習(xí)本單元其它詞匯。 2、教師說“Open yourbooks.”讓學(xué)生翻開看該頁上的圖。 3、告訴學(xué)生他們將臨摹書上的圖，并且說出每一個詞。 4、學(xué)生給自己的畫涂色并與其他學(xué)生相互欣賞。 如果有時間，可以請個學(xué)生舉起他們的書，指著物體說出單詞。 Homework:把涂好顏色的畫給父母欣賞。 The fourthperiod Structures(Review)Its a(book).Vocabulary(Review)chair,pencil,bag,book,egg,elephant,fish,frog Preparationthe flashcards for pen,book,bag,chair asoft ballto throw,catch,and bouncepencils orcrayons forcoloring thePosterforthisUnit.教學(xué)過程Warmup 1、上課時先復(fù)習(xí)上一課學(xué)習(xí)的歌謠，鼓勵學(xué)生拍手來掌握節(jié)奏。 2、用單詞卡片問“這是什么？”引導(dǎo)學(xué)生回答“A book,A pencil,A chair,A bag.” 3、讓學(xué)生湊齊這四樣教學(xué)用品，準(zhǔn)備向全班展示。 4、教師對一組同學(xué)說“Stand up.”學(xué)生起立。 將球扔給其中的一個學(xué)生，學(xué)生接球后舉起或指出每樣物品說“Its aball./Itsachair./