河大版2020屆九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)評(píng)試卷A卷.doc

河大版2020屆九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)評(píng)試卷A卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共6題；共16分)1. （2分）下列劃線(xiàn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 摯痛（zh） 殷紅（yn） 小楷（ki） 熱淚盈眶（kung）B . 迭起（di） 吩咐（f） 哺育（b） 萬(wàn)丈狂瀾（ln）C . 氣氛（fn） 豐饒（ro） 召喚（zho） 大庭廣眾（tng）D . 詰問(wèn)（j） 荒僻（p） 粗拙（zhu） 潛心貫注（qin）2. （2分）選出沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（ ）A . 繁衍 靈柩 涕泗橫流 心無(wú)旁鶩B . 忐忑 憑吊 浩瀚無(wú)際 怒不可遏C . 凌駕 真諦 敬業(yè)樂(lè)群 刻骨名心D . 睿智 曙光 化為無(wú)有 言行相顧3. （6分）選詞填空。 （1）它們?cè)谵Z隆隆的雷聲中，倉(cāng)皇（ ）著。 A . 逃跑B . 逃竄C . 逃亡D . 逃逸（2）磨難了他的，正是這些由他和父親（ ）照料而長(zhǎng)得如此肥碩的鴨子。 A . 精致B . 精巧C . 精心D . 精美（3）鴨欄忽然被風(fēng)吹開(kāi)了，等父子倆一起（ ）上去，企圖修復(fù)它時(shí)，一陣旋風(fēng)，幾乎將鴨欄卷到了天上。 A . 撲B . 跑C . 走D . 踱4. （2分）（2014義烏市）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A . 由于全社會(huì)厲行節(jié)約之風(fēng)，對(duì)高端餐飲企業(yè)和星級(jí)酒店帶來(lái)了很大的沖擊。B . 學(xué)習(xí)制作鳳冠，不僅要有一種持之以恒的鉆研精神，更要看對(duì)這種傳統(tǒng)技藝有沒(méi)有興趣。C . 除了金華味道銷(xiāo)量不錯(cuò)外，新華書(shū)店其他類(lèi)似書(shū)籍的銷(xiāo)售情況并不樂(lè)觀(guān)。D . 沙金蘭水源涵養(yǎng)生態(tài)功能區(qū)負(fù)責(zé)市區(qū)約70多萬(wàn)人飲用安全的重要任務(wù)。5. （2分）按順序排列下面幾個(gè)句子，組成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)，排序正確的一項(xiàng)是（ ）有的人腦子天生聰明，可這并不是成才的保證。荀子說(shuō)過(guò)：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！狈街儆啦徽怯捎诓缓脤W(xué)而從一個(gè)天才成為一個(gè)讓人遺憾的庸才嗎？只有踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，才能打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。人不好學(xué)，要想成才又從何說(shuō)起呢？知識(shí)的海洋是無(wú)邊的，一個(gè)人生命卻有限。A . B . C . D . 6. （2分）填入下面橫線(xiàn)處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)氖牵?）為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究_的布局，講究_的配合，講究_的映襯，講究_的層次。A . 亭臺(tái)軒榭 近景遠(yuǎn)景 花草樹(shù)木 假山池沼B . 近景遠(yuǎn)景 亭臺(tái)軒榭 假山池沼 花草樹(shù)木C . 亭臺(tái)軒榭 假山池沼 花草樹(shù)木 近景遠(yuǎn)景D . 花草樹(shù)木 假山池沼 亭臺(tái)軒榭 近景遠(yuǎn)景二、 句子默寫(xiě) (共1題；共10分)7. （10分）根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。_ ， _。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（木蘭詩(shī)）黑云壓城城欲摧，_。（李賀雁門(mén)太守行）但愿人長(zhǎng)久，_。（蘇軾水調(diào)歌頭）反映詩(shī)人陶淵明的生活志向，表現(xiàn)他悠游自在的隱居生活的名句是“_ ， _?！保ㄌ諟Y明飲酒）把李商隱無(wú)題一詩(shī)默寫(xiě)完整。相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。_ ， _。_ ， _。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。三、 文言文閱讀 (共1題；共15分)8. （15分）閱讀下文，回答相關(guān)問(wèn)題陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車(chē)引之 ， 元方入門(mén)不顧。（1）解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。與友期行（ ） 尊君在不（ ）入門(mén)不顧（ ）相委而去（ ）（2）把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。待君久不至，已去。友人慚，下車(chē)引之。（3）友人由“怒”到“慚”，其變化的原因是： ， 我認(rèn)為文中元方是個(gè) 的孩子。四、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共42分)9. （17分）閱讀莫遠(yuǎn)離“深閱讀”，回答后面問(wèn)題莫遠(yuǎn)離“深閱讀”在現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電視等傳播媒介，極大改變了人們的閱讀習(xí)慣。人的身體從書(shū)齋里解放出來(lái)，整個(gè)世界都成了書(shū)房。與此同時(shí)，閱讀也變得越來(lái)越簡(jiǎn)單隨意，看時(shí)一目十行，看后過(guò)目即忘人們常說(shuō)的“淺閱讀”逐漸風(fēng)行起來(lái)。傳播媒介變了，閱讀習(xí)慣也隨之改變，這無(wú)可厚非。讀書(shū)從來(lái)都有不同類(lèi)別，何況“讀”總比“毒”和“賭”好，畢竟它能獲取信息、提升修養(yǎng)。但是，如果一種拒絕深度的淺閱讀借助于媒介的力量，逐漸演化成社會(huì)上大多數(shù)人尤其是年輕一代的閱讀習(xí)慣時(shí)，我們是否該有所審視？閱讀之深淺，并非小事。往小里說(shuō)，涉及個(gè)人生活方式，往大處講，涉及社會(huì)風(fēng)尚和全民族的文化傾向?？萍嫉陌l(fā)達(dá)，資訊的浩繁，并不能成為遠(yuǎn)離深閱讀的借口。歷史上很多名人，并不苛求讀書(shū)之多，卻強(qiáng)調(diào)讀書(shū)之深。唐宋八大家的韓愈自述所服膺之書(shū)不過(guò)數(shù)種。清代名臣曾國(guó)藩反復(fù)強(qiáng)調(diào)讀書(shū)要專(zhuān)，“窮經(jīng)必專(zhuān)一經(jīng)，不可泛騖”，“但一部未完，不可換他部，此萬(wàn)萬(wàn)不易之道”。古人講究讀書(shū)譬若掘井，與其多掘數(shù)井而不及泉，不如專(zhuān)守一井，力求及泉，而用之不竭。當(dāng)然，一味艱深不免乏味，但是一股腦跟風(fēng)“淺閱讀”，則終會(huì)流于浮泛。我相信，如果沉迷于新潮時(shí)尚、“觸手可及”的手機(jī)閱讀、廣告閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀，這個(gè)社會(huì)能夠造就千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)信息受眾，但是很難培育精深廣博的大家。當(dāng)然，這里并非要提倡復(fù)古讀經(jīng)，也不是強(qiáng)求每個(gè)人都去做名人大家，而只是為時(shí)下偏頗式的閱讀狀況擔(dān)憂(yōu)，為人們對(duì)這樣的閱讀習(xí)慣習(xí)焉不察而擔(dān)憂(yōu)。閱讀可以是休閑、娛樂(lè)，但不應(yīng)止于休閑、娛樂(lè)，尤其是對(duì)于整個(gè)國(guó)民而言。從另一角度來(lái)說(shuō)，人類(lèi)文明長(zhǎng)河存在無(wú)數(shù)經(jīng)典，不少作品的孕育時(shí)間與創(chuàng)作艱辛都令人慨嘆。紅樓夢(mèng)披閱十載，增刪五次，資本論寫(xiě)了40年，這些作品呼喚代代后人不斷重讀，溫故知新。它們的厚重與豐富，也注定了閱讀的艱難與沉潛，這是淺閱讀無(wú)法涉足的領(lǐng)域。曾有人在網(wǎng)上搞所謂的世界經(jīng)典名著快讀，把每部名著概括成幾十個(gè)字的故事梗概，以為這樣可以花最少的時(shí)間，讀最多的名著，簡(jiǎn)直可以算得上心浮氣躁的典型例子。對(duì)于不以讀書(shū)、研究為業(yè)的人來(lái)說(shuō)，“淺閱讀”未嘗不可，但對(duì)于整個(gè)社會(huì)，對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承和民族素質(zhì)的提升，深閱讀萬(wàn)不可廢。如果有一天，國(guó)人全都沉迷于摩爾莊園、偷菜游戲、手機(jī)短信和QQ聊天，那么這還是不是我們？（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？（2）下面對(duì)本文理解不正確的一項(xiàng)是A . 淺閱讀簡(jiǎn)單隨意，看時(shí)一目十行，看后過(guò)目即忘，它會(huì)影響個(gè)人生活方式，乃至社會(huì)風(fēng)尚和全民族的文化傾向。B . 第段舉紅樓夢(mèng)和資本論兩部作品成書(shū)時(shí)間為例，強(qiáng)調(diào)經(jīng)典名著應(yīng)該不斷重讀，溫故知新。C . “如果有一天，國(guó)人全都沉迷于摩爾莊園、偷菜游戲、手機(jī)短信和QQ聊天，那么這還是不是我們？”用一個(gè)反問(wèn)句，表達(dá)了對(duì)淺閱讀風(fēng)行之勢(shì)的憂(yōu)慮。D . 為論證文章的中心論點(diǎn)，本文從“閱讀習(xí)慣也隨之改變，這無(wú)可厚非”和“人類(lèi)文明長(zhǎng)河存在無(wú)數(shù)經(jīng)典，不少作品的孕育時(shí)間與創(chuàng)作艱辛都令人慨嘆”兩方面論述深閱讀的重要性。（3）第段用了什么論證方法？有什么作用？（4）第四段中劃線(xiàn)部分跟前后的內(nèi)容聯(lián)系看似不緊密，能否將其刪去，為什么？10. （25分）閱讀短文，回答后面問(wèn)題。用歲月在蓮上寫(xiě)詩(shī)林清玄那天路過(guò)臺(tái)南縣白河鎮(zhèn)，就像暑天里突然飲了一盅冰涼的蜜水，又涼又甜。白河小鎮(zhèn)是一個(gè)讓人吃驚的地方，它是本省最大的蓮花種植地，在小巷里走，在田野上閑逛，都會(huì)在轉(zhuǎn)折處看到一田田又大又美的蓮花。那些經(jīng)過(guò)細(xì)心栽培的蓮花竟好似是天然生成，在大地的好風(fēng)好景里毫無(wú)愧色，夏日里格外有一種欣悅的氣息。我去的時(shí)候正好是蓮子收成的季節(jié)，種蓮的人家都忙碌起來(lái)了，大人小孩全到蓮田里去采蓮子，對(duì)于我們這些只看過(guò)蓮花美姿就嘆息的人，水遠(yuǎn)也不知道種蓮的人家是用怎么樣的辛苦在維護(hù)一池蓮，使它開(kāi)花結(jié)實(shí)?！跋﹃?yáng)斜，晚風(fēng)飄，大家來(lái)唱采蓮謠。紅花艷，白花嬌，撲面香風(fēng)暑氣消。你打槳，我撐篙，欸乃一聲過(guò)小橋。船行快，歌聲高，采得蓮花樂(lè)陶陶?！蔽覀兺瓿^(guò)的采蓮謠在白河好像一個(gè)夢(mèng)境，因?yàn)榉N蓮人家采的不是觀(guān)賞的蓮花，而是用來(lái)維持一家生活的蓮子，蓮田里也沒(méi)有可以打槳撐篙的蓮舫，而要一步一步踩在蓮田的爛泥里。采蓮的時(shí)間是清晨太陽(yáng)剛出來(lái)或者黃昏日頭要落山的時(shí)分，一個(gè)個(gè)采蓮人背起了竹簍，帶上了斗笠，涉入淺淺的泥巴里，把已經(jīng)成熟的蓮蓬一朵朵摘下來(lái)，放在竹簍里。采回來(lái)的蓮蓬先挖出里面的蓮子，蓮子外面有一層粗殼，要用小刀一粒一粒剝開(kāi)，晶瑩潔白的蓮子就滾了一地。蓮子剝好后，還要用細(xì)針把蓮子里的蓮心挑出來(lái)，這些靠的全是靈巧的手工，一粒也偷懶不得，所以全家老小都加入了工作。空的蓮蓬可以賣(mài)給中藥鋪，還可以?huà)炱饋?lái)裝飾；潔白的蓮子可以煮蓮子湯，做許多可口的菜肴；苦的蓮心則能煮苦茶，既降火又提神。我在白河鎮(zhèn)看蓮花的子民工作了一天，不知道為什么總是覺(jué)得種蓮的人就像蓮子一樣，表面上蓮花是美的，蓮田的景觀(guān)是所有作物中最美麗的景觀(guān)，可是他們工作的辛勞和蓮心一樣，是苦的二采蓮的季節(jié)在端午節(jié)到九月的夏秋之交，等蓮子采收完畢，接下來(lái)就要挖土里的蓮藕了。蓮田其實(shí)是一片污泥，采蓮的人要防備田里游來(lái)游去的吸血水蛙，蓮花的梗則長(zhǎng)滿(mǎn)了刺二我看到每一位采蓮人的褲子都被這些密刺劃得千瘡百孔，有時(shí)候還被刮出一條條血痕，可見(jiàn)得依靠美麗的蓮花生活也不是簡(jiǎn)單的事。小孩子把蓮葉卷成杯狀，捧著蓮子在蓮田埂上跑來(lái)跑去，才讓我感知，再辛苦的收獲也有快樂(lè)的一面。蓮花其實(shí)就是荷花，在還沒(méi)有開(kāi)花前叫“荷”，開(kāi)花結(jié)果后就叫“蓮”。我總覺(jué)得兩種名稱(chēng)有不同的意義：荷花的感覺(jué)是天真純情，好像一個(gè)潔凈無(wú)瑕的少女，蓮花則是寶相莊嚴(yán)，仿佛是即將生產(chǎn)的少婦。荷花是宜于觀(guān)賞的，是詩(shī)人和藝術(shù)家的朋友；蓮花帶了一點(diǎn)生活的辛酸，是種蓮人生活的依靠二想起多年來(lái)我對(duì)蓮花的無(wú)知，只喜歡在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高處看蓮、想蓮；卻從來(lái)沒(méi)有走進(jìn)真正的蓮花世界，看蓮田背后生活的悲歡，不禁感到愧疚。誰(shuí)知道一朵蓮蓬里的三十個(gè)蓮子，是多少血汗的灌溉？誰(shuí)知道夏日里一碗冰凍的蓮子湯是農(nóng)民多久的辛勞？我站在蓮田上，看日光照射著蓮田，想起“留得殘荷聽(tīng)雨聲”恐怕是蓮民難以享受的境界，因?yàn)楹蓺埖臅r(shí)候，他們又要下種了二田中的蓮葉坐著結(jié)成一片，站著也疊成一片，在田里交纏不清二我們用一些空虛清靈的詩(shī)歌來(lái)歌頌蓮葉荷田的美，永遠(yuǎn)也不及種蓮的人用他們的歲月和血汗在蓮葉上寫(xiě)詩(shī)吧?。ㄟx自林清玄散文選，有刪節(jié)）（1）縱觀(guān)全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章題目的理解。（2）第段，作者引用采蓮謠的意圖是什么？（3）閱讀段，分別用三字短語(yǔ)概括收獲蓮、藕的過(guò)程。（4）品讀文中劃線(xiàn)的句子，自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析。誰(shuí)知道一朵蓮蓬里的三十個(gè)蓮子，是多少血汗的灌溉？誰(shuí)知道夏日里一碗冰凍的蓮子湯是農(nóng)民多久的辛勞？（5）將本文與荷專(zhuān)題中的愛(ài)蓮說(shuō)進(jìn)行比較，結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)兩文在表達(dá)主題方面的不同之處。五、 命題作文 (共1題；共5分)11. （5分）我們熟悉的各種事物，都可能引發(fā)故事。比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴，比如書(shū)包、校服、手機(jī)，又比如軍訓(xùn)、旅游、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，等等。這些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戲劇性的故事。請(qǐng)以 的故事為題，寫(xiě)一篇文章。要求：文體不