北師大版九級(jí)全冊(cè)92《滑輪》WORD教案3【精品教案】

北師大版九級(jí)全冊(cè)92滑輪WORD教案3【精品教案】 滑輪（人教版）-滑輪濮陽(yáng)市第五中學(xué)卜德民（一）教學(xué)要求1知道使用滑輪的好處。 理解定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的作用。 2會(huì)根據(jù)滑輪組的掛線(xiàn)判斷滑輪組的省力情況，會(huì)根據(jù)要求，正確組裝滑輪組。 （二）教具學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 單個(gè)定滑輪和動(dòng)滑輪、兩個(gè)定滑輪和兩個(gè)動(dòng)滑輪的滑輪組、鉤碼、彈簧秤、細(xì)線(xiàn)繩、剪鐵用剪刀、鑷子、鐵片。 （三）教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)提問(wèn)1杠桿有哪三種？各有什么特點(diǎn)？舉例說(shuō)明。 2剪鐵用的剪刀和鑷子是省力杠桿還是費(fèi)力杠桿？教師出示實(shí)物并進(jìn)行演示。 出示畫(huà)有這兩個(gè)杠桿的示意圖的黑板。 要求學(xué)生正確畫(huà)出它們的力臂，講清道理，說(shuō)明結(jié)論。 剪鐵用剪刀和鑷子兩杠桿示意圖如圖4所示。 二、進(jìn)行新課引言看課本圖1312。 提問(wèn)，我們用力向下拉繩子，國(guó)旗上升，你知道旗桿的頂部有什么裝置嗎？學(xué)生回答，教師總結(jié)旗桿頂部有一個(gè)滑輪，滑輪是一個(gè)周邊有槽的輪子。 觀看實(shí)物，引出本節(jié)內(nèi)容并板書(shū)“ 三、滑輪”滑輪有兩種定滑輪和動(dòng)滑輪。 1定滑輪 (1)觀察定滑輪，指出旗桿頂端裝有一個(gè)定滑輪。 定滑輪工作時(shí)，它的軸固定不動(dòng)。 看課本圖139，分辨哪個(gè)是定滑輪。 教師邊講邊演示。 (2)提問(wèn)使用定滑輪有什么好處？ (3)組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)按課本本節(jié)實(shí)驗(yàn)1要求進(jìn)行。 參照課本圖1310裝置進(jìn)行。 說(shuō)明重物用2個(gè)鉤碼表示，用彈簧秤測(cè)得的數(shù)值有兩個(gè)，一是鉤碼重，另一個(gè)是通過(guò)定滑輪拉鉤碼時(shí)彈簧秤的示數(shù)。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。 (4)總結(jié)由學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)值，得出并板書(shū)“1定滑輪使用定滑輪不省力，但能改變動(dòng)力的方向”解釋動(dòng)力方向的改變。 2動(dòng)滑輪 (1)看課本圖139，分析乙圖提起重物使用的滑輪與甲圖中的定滑輪有何不同點(diǎn)？教師在學(xué)生討論后小結(jié)乙圖中提起重物的滑輪是動(dòng)滑輪。 動(dòng)滑輪工作時(shí)，軸和重物一起移動(dòng)。 另外用力方向也不同，甲圖中人的拉力方向是向下的，使用乙圖中的動(dòng)滑輪提升重物人拉力的方向是豎直向上的。 教師邊講邊演示動(dòng)滑輪提升重物。 (2)提問(wèn)使用動(dòng)滑輪有什么好處？ (3)組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，按課本課文實(shí)驗(yàn)2參照?qǐng)D1311進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 說(shuō)明重物用3個(gè)鉤碼表示。 用彈簧秤測(cè)出鉤碼重。 用彈簧秤通過(guò)動(dòng)滑輪來(lái)拉鉤碼，讀取彈簧秤的示數(shù)時(shí)，跨過(guò)動(dòng)滑輪的兩條繩要豎直、平行。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。 (4)總結(jié)由學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)值分析得出，使用動(dòng)滑輪提升鉤碼，彈簧秤的示數(shù)約是鉤碼重的二分之一。 教師指出在提升鉤碼的過(guò)程中也把動(dòng)滑輪提升起來(lái)，當(dāng)鉤碼重遠(yuǎn)大于動(dòng)滑輪重時(shí)，動(dòng)滑輪才可忽略不計(jì)，從而得出使用動(dòng)滑輪可以省一半力的結(jié)論。 板書(shū)“2動(dòng)滑輪使用動(dòng)滑輪可以省一半力”說(shuō)明此時(shí)鉤碼由兩段繩子吊著，每段繩子只承擔(dān)鉤碼重的一半。 3滑輪組 (1)提問(wèn)看課本圖1315，小女孩為什么能吊起一頭牛犢？教師指出小女孩要拉住比她體重大得多的牛犢，使用了由定滑輪和動(dòng)滑輪組合成的滑輪組。 這樣既節(jié)省了力，又能改變動(dòng)力的方向。 板書(shū)“3滑輪組由定滑輪和動(dòng)滑輪組合成滑輪組” (2)提問(wèn)使用滑輪組的優(yōu)點(diǎn)是什么？ (3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)按圖5所示（出示小黑板或掛圖）組裝由2個(gè)定滑輪和2個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組。 重物用4個(gè)鉤碼表示。 先用彈簧秤直接掛鉤碼，稱(chēng)出物重。 再用彈簧秤通過(guò)滑輪組拉鉤碼勻速上升，并讀出彈簧秤的示數(shù)，即動(dòng)力F的