(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊讓細(xì)節(jié)扮靚你的作文.doc

讓細(xì)節(jié)扮靚你的作文細(xì)節(jié)描寫片段訓(xùn)練 執(zhí)教者：龍洲灣中學(xué)教師 李家平學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解什么是細(xì)節(jié)描寫及其作用。 2.掌握細(xì)節(jié)描寫的基本方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握細(xì)節(jié)描寫的基本方法。學(xué)習(xí)過程一、引 背誦唐詩，尋找細(xì)節(jié)。唐代詩人孟郊的游子吟中所描寫慈母為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服的場景。為了歌頌了深摯的母愛，他刻畫了一個動作細(xì)節(jié)體現(xiàn)這種慈母之愛，是哪個細(xì)節(jié)？二、學(xué)與導(dǎo)（一）什么是細(xì)節(jié)？細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。它是小說、記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。沒有細(xì)節(jié)就沒有藝術(shù)。同樣，沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個性的人物形象。成功的細(xì)節(jié)描寫會讓讀者印象深刻，提高文章的可傳讀性。（二）什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫就是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)或一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動，以及場面片斷等，加以生動細(xì)致的描繪的一種描寫方法，它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。 百度百科 （三）細(xì)節(jié)描寫的作用：1、刻畫人物性格；2、點(diǎn)明主旨，深化主題；3、推動情節(jié)的發(fā)展；4、渲染氣氛、暗示社會環(huán)境。名人談細(xì)節(jié)巴爾扎克說：“唯有細(xì)節(jié)組成作品的價值。” *江蘇高考作文閱卷組長何永康教授說過:從某種意義上說，一個好的細(xì)節(jié)描寫頂?shù)蒙锨а匀f語。一兩個生活細(xì)節(jié)描寫是記敘文中亮點(diǎn)和得分點(diǎn)。（四）如何選取細(xì)節(jié) 慧眼獨(dú)具找準(zhǔn)典型一篇文章的細(xì)微之處很多，不可能面面俱到，要對這些細(xì)微之處進(jìn)行篩選，原則只有一個，那就是對表達(dá)文章中心最有幫助的材料。選取細(xì)節(jié)的原則：1、緊扣主題，服務(wù)人物形象；2、具有獨(dú)特性，典型生動；3、有觸動點(diǎn)，真切感人（五）如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫？在關(guān)鍵處駐足，“慢”說細(xì)微之處方法一：細(xì)化動作，延長過程細(xì)化動作法：具體寫出動作的全過程那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，捧上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。小試牛刀：你來試試天??！要遲到了。我（ ）開被子，（ ）下床來，（ ）衣服，（ ）上鞋子，幾步（ ）進(jìn)洗手間，然后（ ）下毛巾，在臉上（ ）了幾下，然后嗖地 （ ）出寢室。天啊！要遲到了。我（ 踢 掀 ）開被子，（ 跳 ）下床來，（披 ）上衣服，（ 穿 ）上鞋子，幾步（ 沖 ）進(jìn)洗手間，然后（拉 扯 ）下毛巾，在臉上（ 抹 ）了幾下，然后嗖地 （躥 ）出寢室。方法二：進(jìn)行追問，全面展現(xiàn)把握外貌描寫的方法通過問問題的方式添加添加內(nèi)容法1通過問問題的方式添加。2適當(dāng)添加動作、神態(tài)、語言、心理、場景等。我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。“小”到什么程度？怎么個“瘦法”？穿得有多“差”？我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。 （冰心小橘燈）她罵他混蛋1.盡你的最大的努力，將這句話充實(shí)起來。2.運(yùn)用你的想象，適當(dāng)添加動作、神態(tài)、語言、心理、場景等。添加語言描寫她罵他道：“你真是個混蛋！” 添加動作描寫她用手指著他的鼻子罵道：“你真是個混蛋！” 添加神態(tài)描寫她早已被氣得臉色鐵青，于是怒睜杏眼，用手指著他的鼻子罵道：“你真是個混蛋！” 添加心理描寫她早已被氣得臉色鐵青，但她還是不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最后她終于還是忍不住了，于是怒睜杏眼，用手指著他的鼻子罵道：“你真是個混蛋！” 看圖怎么“臟”？怎么“瘦”？穿著怎么“破舊”？又怎么樣“笑”?我看見個子不等的四個小男孩，大概八九歲光景，小臉上那本色的高原紅已被黑色的污垢所侵占，衣褲仿佛是從垃圾堆里撿來的破布纏繞而成的，有的干脆沒有上衣，其中三個孩子還光著腳丫子，就是有鞋子的那個，也是開了口子的。但他們彎著小腦袋，仰著頭，小手調(diào)皮地?cái)Q著同伴的耳朵，憨態(tài)可掬地嬉鬧著歡笑著！咧開的小嘴露出雪白的牙齒,似乎連那兩個張開的小腳指都在盡情展示著歡樂！三、練 課堂訓(xùn)練1、初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我評語：只見概述不見描寫，更不見細(xì)節(jié)，語言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。初一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一下子就流了出來 評語：增添了心理細(xì)節(jié)、肖像細(xì)節(jié)描寫。“我”的思家之情表現(xiàn)得更真更切，排比修辭使語勢強(qiáng)烈。初一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮叮”電話通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來?！皨?，我想你！我”我說不下去。“我也想想你！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚評語：增添了心理、語言細(xì)節(jié)描寫?！拔摇迸c母親相思之情表現(xiàn)得更真實(shí)、更生動、更濃烈，語言生動。2、練筆 游子吟 【唐】孟郊 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫， 意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉！ 這是一首親切真淳地歌頌?zāi)笎鄣脑姼?，詩中最能具體形象地表現(xiàn)慈母之愛的動作細(xì)節(jié)是（ ）。母親把線頭在舌尖一（ ），又用指尖輕輕一（ ）。她年紀(jì)大了，那細(xì)小的針眼仿佛也成了一道難闖的關(guān)。她一手拿著衣服，一手（ ）著針，（ ）著眼睛，湊到油燈前，就著油燈的亮光，將針線穿來引去。那密密縫織在一起的是母親對游子的（ ）。四、悟注意點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫在文章中不是越多越好，要抓住最傳神的點(diǎn)去描寫，而其他地方可以一帶而過，細(xì)節(jié)描寫不等于啰嗦。注意一：服從文章主題的需要：當(dāng)細(xì)則細(xì)，當(dāng)簡則簡;或用墨如潑，或惜墨如金。注意二：關(guān)注火熱的現(xiàn)實(shí)生活，用自已的慧眼去觀察，用自己的頭腦去挑選，用自己的心靈去感受，用自己的妙筆去描繪。選材標(biāo)準(zhǔn)：選熟不選生；選新不選舊；選近不選遠(yuǎn)；選小不選大；選深不選淺；選好不選壞。課后練習(xí)給媽媽洗腳比一比，兩篇習(xí)作（一）一位年輕母親在給自己的兒子講小鴨子的故事，講完后，母親去給孩子的奶奶端洗腳水洗腳。那個孩子看見了這個情景，便跑到衛(wèi)生間當(dāng)媽媽給孩子的奶奶洗完腳，回到自己的房間里時，發(fā)現(xiàn)兒子不見了，原來她的兒子也去端一盆水來給媽媽洗腳。（二）母親回頭一看，啊？！ 在昏暗狹窄的樓道那頭，兒子正吃力地端著滿滿的一盆水向前走來。那纖弱的小手顯然承受不了水的重量，可他依然固執(zhí)地用雙手緊緊握住盆邊，背向后彎，肚向前頂，用胸口抵住水盆，努力地維持著身體和水盆的平衡，就像一只剛爬出蛋殼的小鴨子般，左右搖晃，步履蹣跚。水盆左右晃動著，水不斷從盆里潑灑出來，晶瑩透明的水花四濺，濺到他稚嫩的小臉上。他卻騰不出手來擦一下，任由水從他細(xì)小的肩膀滴下，落在手臂和衣服上。終于來到母親的跟前，分不清是水還是汗順著他額頭流到下巴，他卻毫不在意，一臉孩子氣地笑著，奶聲