新龍小學(xué)l陸素英語文教學(xué)論文

創(chuàng)建良好的課堂氣氛 武宣縣桐嶺鎮(zhèn)新龍小學(xué) 陸素英 素質(zhì)教育的浪潮一浪接一浪 在經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐中 我對教師只是課 堂教學(xué)活動的組織者 引導(dǎo)者 是學(xué)生知識的啟發(fā)者和引路人 學(xué)生才是學(xué)習(xí) 的主人這句話有了更深的體會 因而 在教學(xué)時 我非常重視課堂的氣氛 因 為適宜的課堂氣氛能使學(xué)生情緒高昂 智力活動呈最佳狀態(tài) 反之 則沉悶 冷漠 消極的課堂氣氛往往會壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 抑制智力活動 窒息智 慧火花 下面就談?wù)勎以谡Z文課中創(chuàng)建良好的課堂氣氛的一點體會 一 精心設(shè)計導(dǎo)入語 一個吸引人的導(dǎo)入語 能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望 促使他們以極大的熱情投 入到學(xué)習(xí)中 1 用多媒體課件引入課文 語文教材中有許多文辭優(yōu)美的文章 讀著那些文章 眼前就浮現(xiàn)一幅幅美麗的 畫面 在學(xué)習(xí) 富饒的西沙群島 一文中 我利用多媒體課件 放西沙群島美 麗的圖片 有五光十色的海水 各式各樣的珊瑚 海參 大龍蝦 成群結(jié)隊的 魚 有趣的海龜 棲息在茂密的樹林中的各式各樣的鳥 配以悠揚的古錚音樂 讓學(xué)生在視覺 聽覺上都有美的感受 把學(xué)生帶進一個如詩如畫的境地 然后 我問學(xué)生 你們知道這是什么地方嗎 你們想去看看嗎 今天老師和同學(xué)們一起乘飛機去看一看 好不好 在美麗的風(fēng)光圖片和柔和的音樂聲中 學(xué)生很快進入課文的學(xué)習(xí)中 2 以趣開頭 興趣是學(xué)習(xí)的源動力 有了興趣 學(xué)生就會興味盎然地投入到學(xué)習(xí)中 他 們就會去思考 去理解 在學(xué)習(xí) 金色的草地 一課中 我讓學(xué)生說說 同學(xué) 們在草地上玩過嗎 你們見過 金色的草地 是金色的嗎 這是怎么回事呢 一石激動千層浪 學(xué)生議論紛紛 在小組合作中順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù) 二 講究提問的方法 漢語是一門充滿趣味的語言 不同的句子可以表達相同的意思 語調(diào) 語氣不同 表達的效果也不一樣 提問的方式直接影響學(xué)生對問題的思維和學(xué) 習(xí)的興趣 在學(xué)習(xí) 掌聲 一文時 我讓學(xué)生自由朗讀課文后說說自己知道了 什么 當(dāng)學(xué)生說到課文講了英子是一個腿腳殘疾的人 在內(nèi)心很自卑 一個偶 然的機會不得不面對全班桐學(xué)的眼光 得到兩次掌聲 我表揚后學(xué)生后讓學(xué)生 默讀課文并思考 第一次掌聲 大家為什么為英子鼓掌 他們可能在心里會對 英子說什么 結(jié)果怎樣 第二次掌聲 大家又因為什么而鼓掌 大家又在心里說 什么 問題雖然簡短 但結(jié)合課文內(nèi)容 學(xué)生帶著問題認(rèn)真讀課文 認(rèn)真思考 踴躍發(fā)言 三 注意處理課堂的冷場 冷場是學(xué)生遇到問題不知如何時的反應(yīng) 為了避免這種情況的發(fā)生 我在 問題難度的設(shè)計上下了很大的功夫 課堂上及時表揚學(xué)生 以激起他們的學(xué)習(xí) 興趣 問題太難 學(xué)生望而生畏 問題太簡單 學(xué)生又覺得沒意思 為此 在 備課時 在問題的設(shè)計上我是花了大量的功夫 以其問得巧 問得妙 在教學(xué) 曼谷的小象 時 我問學(xué)生 你認(rèn)為這是一頭怎樣的小象 你是從課文哪里 看出來的 學(xué)生很快就從課文中找到了答案 課堂氣氛也在學(xué)生的思考中活躍 起來 四 發(fā)揮激勵的作用 表揚讓學(xué)生如沐春風(fēng) 不管是什么時候 我都不忘表揚我的學(xué)生 在指導(dǎo) 學(xué)生朗讀 會搖尾巴的狼 一文時 學(xué)生開始讀得并不好 但我發(fā)現(xiàn)幾個平時 讀書不好的學(xué)生讀得很認(rèn)真 于是我表揚他們讀得很認(rèn)真 并問他們能不能讀 得更好 還把他們的名字寫在我的語文書上 告訴他們老師要把這些朗讀小能 手的名字記下來 這樣老師一拿語文書就會想起他們 當(dāng)學(xué)生再讀時 我是耳 目一新 學(xué)生的名字也