語文人教版一年級(jí)上冊(cè)《四個(gè)太陽》.doc

人教版一年級(jí)下冊(cè)語文四個(gè)太陽第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)開遠(yuǎn)市瀘江小學(xué) 周麗霞材分析 四個(gè)太陽是一篇極富兒童情趣的散文，文章語言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，充滿童真。課文共有四個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清晰，圖畫中小男孩，“我”畫了四個(gè)不同顏色的太陽，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿。文章內(nèi)容催人向上，讀起來親切舒緩，非常適合低年級(jí)的學(xué)生朗讀。知識(shí)與能力目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“太、陽”等13個(gè)生字，會(huì)寫“因、為”等6個(gè)生字。2、能在讀中發(fā)展思維和想象，提高語言表達(dá)能力。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度目標(biāo)1. 感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提升學(xué)生善良的情操。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：朗讀課文，感悟作者畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。難點(diǎn)：能流利、有感情的朗讀課文，并背誦課文。課前準(zhǔn)備1. 歌曲 相關(guān)季節(jié)圖片2. 學(xué)生收集一些描繪四個(gè)季節(jié)的圖片或照片教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課1. 出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。2. 去掉拼音，點(diǎn)名讀字、詞（隨老師在白板上點(diǎn)字、詞讀）。3. 回憶舊知：課文里的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽？（根據(jù)學(xué)生回答貼圖片）過渡：看，多么美妙的呀！四個(gè)完全不同的太陽！小朋友為什么想要畫出四個(gè)太陽呢？我們一起到課文里尋找答案吧！二、 整體感知，初步感受1. 自由讀課文，想想你最喜歡哪個(gè)太陽。（讀準(zhǔn)字音，讀通順句子）2. 教師示范讀課文，其他學(xué)生默默跟讀。3. 小朋友為什么喜歡這個(gè)太陽呢？把寫它的那段再讀一讀，劃一劃對(duì)太陽的喜愛。4. 把自己找的答案，劃的句子讀給同桌聽一聽，說一說，一會(huì)匯報(bào)展示。三、 朗讀感悟，理解課文1. 檢查：你喜歡哪個(gè)太陽？說說你的理由。師：你喜歡哪個(gè)太陽？為什么？生1：綠太陽。因?yàn)橄奶旌苎谉幔▋?，小草都快被太陽烤“熟了”，我渾身都是熱烘烘的，我想感受綠太陽帶來的“清涼”。(教師板書：清涼，同時(shí)朗讀，學(xué)生齊讀第一自然段，感受綠太陽帶來的涼爽感覺。)生2：金黃太陽。因?yàn)榻瘘S的太陽送給了秋天，秋天的落葉是金黃的，果實(shí)是金黃的，我可以嘗到果實(shí)的香甜，還能看農(nóng)田里豐收的景象。（教師板書：香甜。學(xué)生帶著豐收喜悅之情朗讀課文第二自然段，了解“金黃的太陽帶來了豐收的喜悅”。）生3：紅太陽。因?yàn)槎焯淞?，我們穿了厚厚的棉衣，手腳都是冰涼的，冷風(fēng)吹來，我們會(huì)冷得發(fā)抖（教師出示詞卡：“凍僵”，點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音，并理解“凍”，帶兩點(diǎn)水和水有關(guān)。指名學(xué)生讀，體會(huì)紅紅的太陽帶來的溫暖。板書跟上：溫暖）學(xué)生4：彩色太陽。因?yàn)椴噬奶査徒o了春天，春天很美，郊外到處一片生機(jī)，萬紫千紅，百花齊放，鳥語花香（教師板書：多彩。指導(dǎo)朗讀，男女生賽讀，齊讀，感悟想象之美。）2. 你想畫個(gè)什么樣的太陽，想表達(dá)什么心愿？（學(xué)生交流，再動(dòng)筆畫一畫）學(xué)生1：我想畫個(gè)藍(lán)藍(lán)的太陽，送給夏天，這樣我們大家就可以想象夏天就如藍(lán)藍(lán)的大海一樣清涼舒暢。學(xué)生2：我想畫個(gè)七彩的太陽。讓它像彩虹一樣漂亮，掛在天空，把光輝灑遍全球每一個(gè)角落。四、 拓展升華，表達(dá)心愿1.生生合作讀，師生合作讀，同時(shí)配上音樂。師小結(jié)：是呀！我們每個(gè)人都有美好的心愿，愿我們始終懷揣著它，把溫暖送給身邊需要幫助的人，讓世界每個(gè)角落都溫暖又明亮。2.全班分四大組，分別輪讀。3.借助板書圖片試著背誦喜歡的段落。4.說說自己美好的心愿。小組合作交流：交流自己美好的愿望是什么？全班齊唱種太陽，在輕松愉快的音樂聲中結(jié)束。五、 布置作業(yè)1. 背誦課文。2. 畫一幅有關(guān)太陽的圖畫送給班上的殘疾孩子，表