單跳雙落教案范文

單跳雙落教案范文 單跳雙落小學(xué)體育課教案班級二 （1）班人數(shù)40人教學(xué)內(nèi)容 1、單跳雙落 2、游戲障礙賽跑教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生了解單腳跳起雙腳落下的正確動作。 2、使95%以上的學(xué)生能用單腳前腳掌蹬地跳起，雙腳輕巧落地并屈膝下蹲。 發(fā)展學(xué)生的腿部力量，培養(yǎng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。 3、體驗跳躍動作的樂趣。 過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織形式強(qiáng)度時間調(diào)動情緒課堂常規(guī)模仿操（小兔跳、袋鼠跳、）過獨(dú)木橋跨過小河單腳跳過障礙物障礙賽跑放松（逛動物園）和總結(jié)導(dǎo)入本課內(nèi)容學(xué)生精神抖擻，動作協(xié)調(diào)四列橫隊小2激發(fā)興趣導(dǎo)入彭老師帶你們一起去游玩，好嗎？活動再行中學(xué)生能夠協(xié)調(diào)的模仿各動物的動作。 X x x x x x x x x x x xxxxxxxx中5共同探究 1、設(shè)疑怎樣跳過障礙物輕松，是單腳跳還是雙腳跳？ 2、共同探究如何才能跳得遠(yuǎn)踏跳有力；落地輕巧。 3、師生共同評價活動。 1、學(xué)生嘗試練習(xí) 2、師生探索解決問題的方法 3、理解動作的重、難點。 （踏跳有力；落地輕巧） 4、自評、互評中22,活躍身心創(chuàng)設(shè)游戲活動障礙賽跑 1、學(xué)生積極參加游戲。 2、團(tuán)結(jié)協(xié)作，超越自我。 3、在比賽中情緒高漲X xxxX xxx強(qiáng)8恢復(fù)身心引導(dǎo)學(xué)生聽音樂意念放松學(xué)生模仿活動四列橫隊小3場地器材體操墊8床，4根長木條錄音機(jī)1臺，接力棒4根平均心率115128次/分練習(xí)密度42%教學(xué)反思 1、這節(jié)課教案編寫的主要特點是體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位的教學(xué)理念。 本課能緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用各種游戲創(chuàng)設(shè)情景，用音樂貫穿全課，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中思、思中創(chuàng)，即玩中有所得，從而充分感受到自主與合作的樂趣。 開始上課時，就用小游戲的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生感受到體育課的快樂。 游戲開始了，教師親切自然的描述“秋天是藍(lán)色的，晴朗的天空碧藍(lán)碧藍(lán)，一群小鳥飛過來，讓我們和小鳥一起飛吧”。 孩子們在音樂的伴奏下，學(xué)著歡樂的小鳥自由的飛翔，有獨(dú)自飛的，有成群飛的.仿佛進(jìn)了鳥的天堂。 “嘟”一聲哨響，教師迅速做出了集合的手勢，孩子們快速跑向教師，學(xué)生們在慌亂中總算把隊伍站好了，但有兩個小朋友卻找不到自己的位子。 教師故作急切的樣子說“這兩只小鳥迷路了，誰能幫他們找到家？”大家很快幫助兩個迷路的小鳥找到了自己的家。 本課的教學(xué)重點是提高學(xué)生的跳躍能力，應(yīng)用所學(xué)的知識進(jìn)行創(chuàng)新活動。 因此，教師在教學(xué)設(shè)計上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。 在學(xué)習(xí)方法上，運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式，通過情景教學(xué)，讓學(xué)生在活動中掌握技能和拓展能力。 在具體教學(xué)過程中，注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機(jī)結(jié)合起來，通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動技能的提高，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。 在跳躍教學(xué)過程中，教師力求目標(biāo)分層化、組織游戲化、學(xué)生個性化，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時間，讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂趣，通過想象進(jìn)行各種創(chuàng)編練習(xí)。 隨著音樂發(fā)出不同動物聲音節(jié)拍，小朋友們一會兒是踏著沉重緩慢的腳步模仿搬運(yùn)木頭的大象，一會兒又成了蹦蹦跳跳活潑可愛的小白兔，一會兒又變成了活躍的青蛙，一會兒又變成了一群頑皮的小猴，有學(xué)生喝道“老師！我是孫悟空！”緊接著兩手撐地翻起“小筋斗”，引得小猴們哈哈大笑通過這一小游戲，把游戲和體育教材有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成了新的教學(xué)情景，有利于調(diào)動學(xué)生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性，體現(xiàn)了“快樂體育”的思想。 因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，讓學(xué)生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。 教師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感，讓學(xué)生有選擇的練習(xí)，自我展示風(fēng)采，學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮。 學(xué)生有了求知、求學(xué)的欲望，與此同時，教師的教學(xué)目的也就達(dá)到了。 2、玩中樂，中樂學(xué)，學(xué)中思，思中創(chuàng)，創(chuàng)佳績。 為了突破學(xué)生被動接受較具常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師巧妙地采用各種小游戲的形式，用音樂貫穿全課，讓學(xué)生更早地進(jìn)入角色，然后，教師再根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c綴（提示），使動與靜、張與馳、快與慢有機(jī)的結(jié)合，控制好整個教學(xué)節(jié)奏。 學(xué)生們既有原地又有行進(jìn)間和轉(zhuǎn)方向的動作，