單跳雙落教案范文

單跳雙落教案范文 單跳雙落小學體育課教案班級二 （1）班人數(shù)40人教學內(nèi)容 1、單跳雙落 2、游戲障礙賽跑教學目標 1、學生了解單腳跳起雙腳落下的正確動作。 2、使95%以上的學生能用單腳前腳掌蹬地跳起，雙腳輕巧落地并屈膝下蹲。 發(fā)展學生的腿部力量，培養(yǎng)學生身體的協(xié)調(diào)性。 3、體驗跳躍動作的樂趣。 過程教學內(nèi)容教師活動學生活動組織形式強度時間調(diào)動情緒課堂常規(guī)模仿操（小兔跳、袋鼠跳、）過獨木橋跨過小河單腳跳過障礙物障礙賽跑放松（逛動物園）和總結(jié)導入本課內(nèi)容學生精神抖擻，動作協(xié)調(diào)四列橫隊小2激發(fā)興趣導入彭老師帶你們一起去游玩，好嗎？活動再行中學生能夠協(xié)調(diào)的模仿各動物的動作。 X x x x x x x x x x x xxxxxxxx中5共同探究 1、設(shè)疑怎樣跳過障礙物輕松，是單腳跳還是雙腳跳？ 2、共同探究如何才能跳得遠踏跳有力；落地輕巧。 3、師生共同評價活動。 1、學生嘗試練習 2、師生探索解決問題的方法 3、理解動作的重、難點。 （踏跳有力；落地輕巧） 4、自評、互評中22,活躍身心創(chuàng)設(shè)游戲活動障礙賽跑 1、學生積極參加游戲。 2、團結(jié)協(xié)作，超越自我。 3、在比賽中情緒高漲X xxxX xxx強8恢復身心引導學生聽音樂意念放松學生模仿活動四列橫隊小3場地器材體操墊8床，4根長木條錄音機1臺，接力棒4根平均心率115128次/分練習密度42%教學反思 1、這節(jié)課教案編寫的主要特點是體現(xiàn)了新課程標準所提倡的以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位的教學理念。 本課能緊緊圍繞學習目標，利用各種游戲創(chuàng)設(shè)情景，用音樂貫穿全課，讓學生在玩中學、學中樂、樂中思、思中創(chuàng)，即玩中有所得，從而充分感受到自主與合作的樂趣。 開始上課時，就用小游戲的形式出現(xiàn)，讓學生感受到體育課的快樂。 游戲開始了，教師親切自然的描述“秋天是藍色的，晴朗的天空碧藍碧藍，一群小鳥飛過來，讓我們和小鳥一起飛吧”。 孩子們在音樂的伴奏下，學著歡樂的小鳥自由的飛翔，有獨自飛的，有成群飛的.仿佛進了鳥的天堂。 “嘟”一聲哨響，教師迅速做出了集合的手勢，孩子們快速跑向教師，學生們在慌亂中總算把隊伍站好了，但有兩個小朋友卻找不到自己的位子。 教師故作急切的樣子說“這兩只小鳥迷路了，誰能幫他們找到家？”大家很快幫助兩個迷路的小鳥找到了自己的家。 本課的教學重點是提高學生的跳躍能力，應用所學的知識進行創(chuàng)新活動。 因此，教師在教學設(shè)計上，充分發(fā)揮了學生的主體作用，注重培養(yǎng)學生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。 在學習方法上，運用了自主學習方式，通過情景教學，讓學生在活動中掌握技能和拓展能力。 在具體教學過程中，注重學生實際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機結(jié)合起來，通過探究性學習和合作學習，促進學生身體素質(zhì)和運動技能的提高，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生互相學習、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。 在跳躍教學過程中，教師力求目標分層化、組織游戲化、學生個性化，給學生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時間，讓學生盡情玩耍，享受其中的樂趣，通過想象進行各種創(chuàng)編練習。 隨著音樂發(fā)出不同動物聲音節(jié)拍，小朋友們一會兒是踏著沉重緩慢的腳步模仿搬運木頭的大象，一會兒又成了蹦蹦跳跳活潑可愛的小白兔，一會兒又變成了活躍的青蛙，一會兒又變成了一群頑皮的小猴，有學生喝道“老師！我是孫悟空！”緊接著兩手撐地翻起“小筋斗”，引得小猴們哈哈大笑通過這一小游戲，把游戲和體育教材有機結(jié)合，構(gòu)成了新的教學情景，有利于調(diào)動學生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性，體現(xiàn)了“快樂體育”的思想。 因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，讓學生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。 教師盡量激發(fā)學生學習的靈感，讓學生有選擇的練習，自我展示風采，學生的自主得到了充分發(fā)揮。 學生有了求知、求學的欲望，與此同時，教師的教學目的也就達到了。 2、玩中樂，中樂學，學中思，思中創(chuàng)，創(chuàng)佳績。 為了突破學生被動接受較具常規(guī)傳統(tǒng)的教學模式，教師巧妙地采用各種小游戲的形式，用音樂貫穿全課，讓學生更早地進入角色，然后，教師再根據(jù)教學效果進行適當?shù)狞c綴（提示），使動與靜、張與馳、快與慢有機的結(jié)合，控制好整個教學節(jié)奏。 學生們既有原地又有行進間和轉(zhuǎn)方向的動作，