燕子?jì)寢屝α说诙n時(shí)

教學(xué)內(nèi)容理解與分析：燕子?jì)寢屝α诉@是北師大版語文第七單元認(rèn)真的第一篇課文。本文是一篇蘊(yùn)涵哲理的童話，告訴我們做任何事情都要認(rèn)真：認(rèn)真聽、認(rèn)真看、認(rèn)真對待完成。本課要求認(rèn)字14個(gè)，寫字7個(gè)。這些字詞在課文中結(jié)合語境易認(rèn)易記，學(xué)生首先充分熟讀課文，在此過程中識記生字、理解課文并能有感情地朗讀課文。設(shè)計(jì)思路： 1.這是一篇充滿童趣的童話，蘊(yùn)涵了深刻道理。主要意圖是讓學(xué)生在讀中識字，讀中理解，讀中感悟。因此采用了不同形式的識字和朗讀方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.作為課文的第二課時(shí)，主要以理解課文和有感情朗讀課文為主。中間設(shè)計(jì)了各種情境激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情，提高效率。教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)課文，在閱讀中識字15個(gè)（底限），并繼續(xù)培養(yǎng)看上下文猜字的識字方法，復(fù)習(xí)其他識字方法。2.能比較熟練的讀課文，鼓勵(lì)有感情的朗讀。 3.學(xué)習(xí)觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生做任何事情都要認(rèn)真的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、茄子、冬瓜、西紅柿和菠蘿。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，揭示課題師：在這陽光明媚、春暖花開的季節(jié)里，小燕子也從南方飛回來。又一只小燕子就住在我們的屋檐下，今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有趣的通話故事。（師板書題目）請大家齊讀二遍。生：（齊讀課題）師：那么就讓我們一起去聽聽小燕子給我們帶來的故事吧?。ǔ鍪狙嘧?jì)寢屝α苏n文錄音。學(xué)生邊聽邊用手指指著字）2、 合作識字，初讀課文 師：聽完了小燕子的帶來故事，你們想知道燕子?jì)寢尀槭裁葱δ兀可合?。師：答案就在課文中，讀讀課文你就知道啦！但在讀課文前讓我們先復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)過的生字寶寶吧。（出示生字，學(xué)生開火車?yán)首x）板書：燕子 茄子 不錯(cuò) 仔細(xì) 躺 掛 紫色 小刺 屋檐 能不能 認(rèn)真 一樣1、 請小老師讀 ；開火車讀；齊讀；同桌互讀2、 檢查動(dòng)詞：躺、掛，并組詞，代表顏色的字：紫，仔細(xì)、錯(cuò)的反義詞。師：同學(xué)們讀得真棒！看來同學(xué)們已經(jīng)掌握這些詞語，那下面就請同學(xué)們把生字寶寶帶回到課文中，用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法把課文朗讀一遍，并給自然段標(biāo)上序號。開始吧?。ㄉ杂勺x課文，有的用手指著讀，借助拼音，有的問同學(xué)、問老師生字讀音。）師：剛才在讀的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得非常投入，生字現(xiàn)在還有困難生：沒有。師：真棒！那有誰愿意說說這篇課文總共有幾個(gè)自然段呢？（師：對了，說的很好?。?、 理解課文內(nèi)容1、師：老師看到咱們班的同學(xué)讀書越來越認(rèn)真了！那熟悉了課文之后，你關(guān)于課文講的是誰與誰的故事？生：我知道這篇課文講的是小燕子和燕子?jì)寢尩墓适?。師：故事里提到了那種蔬菜？（出示圖片）師：我應(yīng)該怎樣貼？（躺、掛）（同學(xué)們真厲害知道從課文中運(yùn)用知識）2、 課文圍繞這兩種蔬菜燕子?jì)寢屘岢隽藛栴}，再讀課外，把燕子?jì)寢尩脑捰脵M線畫出來。誰來說一說，句子找到了，應(yīng)該怎樣讀？（指明讀 齊讀 男女比賽）注意讀出語氣，燕子?jì)寢尩臏厝嵊H切。3、 那么小燕子去菜園了嗎？生再讀課文，用波浪線畫出小燕子說的話。（邊讀邊畫）去了嗎？去了幾次？第一次有什么發(fā)現(xiàn)？板書：第一次 大 小 第二次 青 紫 第三次 細(xì)毛 小刺師：第三次小燕子連細(xì)微的地方都發(fā)現(xiàn)，她為什么第三次發(fā)現(xiàn)了？用文中的詞語說一說。（板書：認(rèn)真）；師：她的心情非常的高興。現(xiàn)在你們就是小燕子，讀一讀，讀出三次不同的心情（高興、喜悅、興奮），那只小燕子來讀一讀？出示板書： 燕子?jì)寢屝α?冬瓜 茄子 大 小 青 紫 細(xì)毛 小刺 （認(rèn)真）四、分角色朗讀課文師：小燕子三次去菜園里觀察，每次都有新的發(fā)現(xiàn)，多開心，多高興！你們來扮一扮小燕子好嗎？請張開你們的翅膀，啊，飛起來了。我就是燕子?jì)寢?，你們就是小燕子，咱們再來體會一下，媽媽為什么笑了。（生分角色有感情地朗讀。）五、課外延伸師：真棒！看到大家像小燕子一樣這么愛學(xué)習(xí)，這么認(rèn)真，老師也像燕子?jì)寢屢粯有睦锾貏e的高興，現(xiàn)在請同學(xué)么一起來觀察西紅柿和黃瓜有什么不同？師：同學(xué)們真棒，觀察得比小燕子還仔細(xì)，老師也高興地笑了。六、總結(jié)師：大家通過自己的認(rèn)真觀察，了解到了這么多的知識，真了不起。我們再觀察事物時(shí)，不僅可以通過它的外表，還可以去摸、聞、嘗你們一定能，你就會有新的發(fā)現(xiàn)，只要你認(rèn)真你有更多的收獲。七、作業(yè)：學(xué)習(xí)小燕子去認(rèn)真地觀察菠蘿和香蕉的異同，下節(jié)課把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家！課后反思：1、要注重學(xué)生的個(gè)體差異，用一年級學(xué)生特有的心理去講解，比如有個(gè)同學(xué)再提到”柄“子時(shí)，我應(yīng)該結(jié)合方言讓學(xué)生理解。在講到小燕子三次的發(fā)現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合圖