八年級(jí)物理上冊(cè)第四章第三節(jié)汽化和液化教學(xué)設(shè)計(jì).doc

課題 4.3汽化和液化教學(xué) 目標(biāo) 一、知識(shí)與技能：1 知道什么是汽化，它包括沸騰和蒸發(fā)。2 了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)、沸騰的條件。3 知道蒸發(fā)可以致冷。二、過(guò)程與方法：1觀察沸騰是液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。 2通過(guò)探究活動(dòng)了解液體沸騰的溫度特點(diǎn)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象，樂(lè)于了解日常生活中的物理道理,進(jìn)一步體會(huì)物理知識(shí)的實(shí)際價(jià)值。重點(diǎn) 通過(guò)探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的特征。Llm757難點(diǎn) 觀察現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的收集與分析，比較蒸發(fā)與沸騰的異同點(diǎn)。教具 電教器材：計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀、教學(xué)課件學(xué)生每組器材：燒杯、水、鐵架臺(tái)、溫度計(jì)、酒精燈、石棉網(wǎng)、中心有孔的紙蓋、火柴主 要 教 學(xué) 過(guò) 程 學(xué)生活動(dòng) 一引入新課（一） 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 （2分鐘）演示：我用棉紗蘸些酒精在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)字“雞腿”，不一會(huì)兒，咦！我的“雞腿”不見(jiàn)了。提問(wèn)：我的到底“雞腿”跑哪兒去呢？回顧：物質(zhì)三種狀態(tài)是什么？設(shè)計(jì)目的：通過(guò)一則物理幽默笑話，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，又復(fù)習(xí)了物質(zhì)三種狀態(tài)的有關(guān)知識(shí)。仔細(xì)觀察并思考 二教學(xué)過(guò)程三布置作業(yè)四教學(xué)后記（二）類(lèi)比聯(lián)想 形成概念 （2分鐘）熔化（吸熱）1、回顧上節(jié)課內(nèi)容，觀察下列現(xiàn)象，你想到什么？冰融化成水，鐵塊變成鐵水，固態(tài) 液態(tài)凝固（放熱）水結(jié)冰，鐵水定型成鐵塊，液態(tài) 固態(tài)2、笑話里的“雞腿”跑哪里去了？與同伴交流你的想法，由學(xué)生小組歸納概括出汽化的概念：汽化（ ）（ ）態(tài) （ ）態(tài)設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生通過(guò)類(lèi)比、小組討論、合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，歸納，從而總結(jié)出汽化的概念。Llm757(三) 合作探究 明確強(qiáng)化探究水的沸騰 （20分鐘）1、提出問(wèn)題：你認(rèn)真觀察過(guò)水的沸騰嗎？水在沸騰時(shí)有什么特征？2、進(jìn)行猜想：（學(xué)生大膽進(jìn)行猜想）3、實(shí)驗(yàn)儀器：（一個(gè)學(xué)生說(shuō)）4、觀察實(shí)驗(yàn)：（4人為一個(gè)小組做實(shí)驗(yàn)，組長(zhǎng)從水瓶中分熱水） （1）沸騰時(shí)，氣泡大小的變化？ （2）沸騰前、后，溫度計(jì)讀數(shù)的變化情況？ （3）沸騰時(shí)，移去酒精燈，水還能繼續(xù)沸騰嗎？5、數(shù)據(jù)記錄并繪圖：時(shí)間/min00.51.522.533.54溫度/ 描出水沸騰時(shí),溫度和時(shí)間關(guān)系的曲線圖。（電腦平臺(tái)投影3個(gè)學(xué)生畫(huà)的曲線圖像） 6、歸納總結(jié)：（由學(xué)生小組討論并歸納總結(jié)出沸騰時(shí)的特點(diǎn)）（1） 沸騰概念：在 溫度下，在液體 同時(shí)發(fā)生的劇烈的 現(xiàn)象。（2） 沸點(diǎn)：液體 時(shí)的溫度。（3） 液體沸騰時(shí)要 熱，但溫度 。7、評(píng)估與交流：學(xué)生：水沸騰時(shí)的溫度為什么不是100而是98？或是其他溫度？各組水沸騰時(shí)的溫度為什么不同？討論結(jié)果：在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下純水沸騰時(shí)的溫度是100，水不太純、氣壓的高低、溫度計(jì)不太標(biāo)準(zhǔn)、硬紙片蓋的是否緊密等都可以影響水沸騰時(shí)的溫度。設(shè)計(jì)目的：實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)用熱水為了節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)探究水的沸騰實(shí)驗(yàn)，帶著問(wèn)題去探究，給學(xué)生留下足夠的時(shí)空，不懂的可以查閱課本、問(wèn)同學(xué)、老師，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽去想，大膽去做，讓他們學(xué)會(huì)自己去解決問(wèn)題，最后讓學(xué)生代表歸納總結(jié)。老師小結(jié)：“探究水的沸騰”這個(gè)探究活動(dòng)是本節(jié)的重點(diǎn)，由于許多探究活動(dòng)不是一個(gè)人能完成的，需要同學(xué)們之間的相互配合、合作，在剛才的探究中，許多同學(xué)在交流過(guò)程形成一種默契配合，關(guān)系融洽的友好氣氛。二蒸發(fā) （8分鐘）學(xué)生小組做2個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)：1、把酒精涂在手背上，有什么感覺(jué)？2、把酒精涂在溫度計(jì)上，觀察有什么現(xiàn)象？做完實(shí)驗(yàn)：（1）蒸發(fā)的概念：液體在 溫度下都能發(fā)生的，并且只在 發(fā)生的 汽化現(xiàn)象。（2）蒸發(fā)要 熱，有 作用。動(dòng)腦筋思考：如果明天要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，但是要穿的衣服還沒(méi)有干，怎樣才能讓它最快干？（老師拿起一件濕衣服）學(xué)生大膽發(fā)表見(jiàn)解：把衣服放在太陽(yáng)底下曬干，把衣服晾開(kāi)，把衣服放在大風(fēng)的地方.師生小結(jié)：加快蒸發(fā)的方法：提高液體表面的溫度。增大液體的表面積。加快液體表面的空氣流動(dòng)。設(shè)計(jì)目的：先讓學(xué)生大膽去想、去做，鼓勵(lì)他們互相討論，充分交流，力求他們用多種方法去解決問(wèn)題，拓展思維。由于加快蒸發(fā)的方法有許多種，需要老師加以引導(dǎo)，老師按照學(xué)生的想法和做法給予歸納，肯定并表?yè)P(yáng)了學(xué)生正確的想法和做法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)生物理的信心，通過(guò)講解示范，給學(xué)生以清晰的思路、方法和知識(shí)的脈絡(luò)。三比較蒸發(fā)與沸騰的異同點(diǎn)：（4分鐘）你能比較蒸發(fā)與沸騰的異同點(diǎn)嗎？ 蒸發(fā)沸騰區(qū)別部位條件程度溫度共同點(diǎn)設(shè)計(jì)目的：根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生像考試一樣限時(shí)獨(dú)立完成，再交叉改正，對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行小組討論，互相訂正，共同提高，老師檢查任務(wù)完成情況，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，明確給予指導(dǎo)。從中樹(shù)立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)學(xué)生善于思考問(wèn)題的習(xí)慣。（四）拓展延伸 解決問(wèn)題 （2分鐘）你聰明嗎？電飯煲的設(shè)計(jì)，是當(dāng)溫度達(dá)到103oC時(shí)就自動(dòng)切斷電源。想一想，如果用電飯煲煮粥或熬湯時(shí)，為什么不會(huì)自動(dòng)“跳制”（使開(kāi)關(guān)觸點(diǎn)處斷開(kāi)）？設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生相互探究，大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解，老師給予肯定并補(bǔ)充完整，通過(guò)實(shí)例，進(jìn)一步豐富物理應(yīng)用的背景，再次引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)際生活中，體現(xiàn)物理來(lái)源于生活，又應(yīng)用到生活中去。Llm757（五）綜合評(píng)價(jià) 及時(shí)檢測(cè) （5分鐘）檢測(cè)題，5分鐘完成。1.汽化的兩種方式：一是 ，二是 .人在流汗時(shí)，用風(fēng)扇吹一吹頓覺(jué)涼爽，這是因?yàn)?，從而加快了液體的蒸發(fā)，而蒸發(fā)具有 作用.2.蒸發(fā)是液體在 溫度下都能發(fā)生的，并且只在 發(fā)生的汽化現(xiàn)象；而沸騰是在 在液體 同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象.3.在“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)水沸騰時(shí)，會(huì)看到水中發(fā)生 的 現(xiàn)象，形成大量的 上升時(shí)變 ，到達(dá)水面上時(shí) ，將里面的 散發(fā)到空氣中。4.喝開(kāi)水時(shí)，如果感到熱水太燙，一般都向水面吹氣，這是為了（ ）A 把熱吹散可以降溫 B. 吹過(guò)去的是冷氣，可以降溫C.加快開(kāi)水表面的空氣流通，加速蒸發(fā)，可以吸熱降溫 D.吹過(guò)去的冷氣把水中的熱帶走5.下列說(shuō)法正確的是：（ ）A.同一種液體的沸點(diǎn)是一定的 B.同一種液體的沸點(diǎn)可有多個(gè)值C.同一種液體的沸點(diǎn)是不變的，不同的液體沸點(diǎn)不可能相同 D.以上說(shuō)法都不對(duì)設(shè)計(jì)目的：通過(guò)巡視檢查學(xué)生完成檢測(cè)題，及時(shí)記錄學(xué)生解題中存在的問(wèn)題，把做得好的投影演示出來(lái)，加以表?yè)P(yáng)。創(chuàng)設(shè)同學(xué)間互相學(xué)習(xí)、觀摩的氛圍，樹(shù)立榜樣，開(kāi)拓視野，刺激新的興奮點(diǎn)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和保持學(xué)習(xí)積極性，從而形成學(xué)習(xí)氛圍。（六）課堂小結(jié) 啟迪升華 （2分鐘）通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)和方法？你有哪些收獲？設(shè)計(jì)目的：以問(wèn)題的形式鼓勵(lì)學(xué)生回顧、思考、歸納，并充分交流，從而更好地疏理知識(shí)要點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步得到提升。板書(shū)設(shè)計(jì)：4.3 汽化和液化汽化沸騰蒸發(fā)條件沸點(diǎn)特點(diǎn)條件特點(diǎn)影響因素汽化概念探究水的沸騰蒸發(fā)比較蒸發(fā)與沸騰的異同點(diǎn)（列表）思考題：檢測(cè)：小結(jié)：作業(yè)：（七）分層作業(yè) 鞏固深化必做題： 五星級(jí)創(chuàng)新訓(xùn)練本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)與技能選做題： 五星級(jí)創(chuàng)新訓(xùn)練本節(jié)內(nèi)容的拓展與提高設(shè)計(jì)目的：通過(guò)布置適量作業(yè)，檢查全體學(xué)生掌握知識(shí)情況，同時(shí)設(shè)有選做題，讓學(xué)有余力的學(xué)生有更廣闊的思考空間。實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中亮點(diǎn)：1.A同學(xué)發(fā)現(xiàn)硬紙片上翹，把兩塊橡皮放在硬紙片上面。2.學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，運(yùn)用描點(diǎn)法匯出圖像進(jìn)行分析。通過(guò)以上的活動(dòng)，學(xué)生不僅可以學(xué)到科學(xué)知識(shí)，還可以體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，了解科學(xué)的方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)事求是精神和實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)都有很大的幫助。在這節(jié)探究實(shí)驗(yàn)課中，我真正體驗(yàn)到，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生交流彼此的情感、體驗(yàn)和觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，