優(yōu)質(zhì)課《分米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè) 優(yōu)質(zhì)課優(yōu)質(zhì)課 分米的認(rèn)識(shí)分米的認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教材第 4 第 7 頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐 使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物 體的的長(zhǎng)度可以用分米作單位 2 認(rèn)識(shí)分米 建立 1 分米的長(zhǎng)度概念 3 培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)分米 建立 1 分米的長(zhǎng)度概念 教學(xué)難點(diǎn) 選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度 教學(xué)過(guò)程 一 學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng) 寬 師 昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長(zhǎng) 寬 厚 你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度 生 1 兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng) 寬 2 全班交流 3 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 提出問(wèn)題 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比 較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米 毫米作單位來(lái)測(cè)量不方便 第 2 頁(yè) 共 3 頁(yè) 二 建立 1 分米的空間觀念 1 讓學(xué)生觀察尺子 尺子上 0 刻度到刻度 10 之 間的長(zhǎng)度就是 1 分米 請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是 1 分米 板出 1 分米 10 厘米 2 讓學(xué)生找一找 比一比在我們身邊 或在我 們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是 1 分米 4 用手比劃 1 分米有多長(zhǎng) 5 閉上眼睛想一想 1 分米有多長(zhǎng) 三 認(rèn)識(shí)幾分米 1 在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米 2 出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米 四 用分米量 1 量繩子的長(zhǎng)度 讓學(xué)生先估測(cè) 然后再測(cè)量 五 鞏固發(fā)展 1 練習(xí)一的第三題 2 判斷下列的說(shuō)法是否正確 正確的打 錯(cuò)誤的打 1 一條褲子長(zhǎng) 9 分米 2 一張床長(zhǎng) 5 分米 3 小明高 14 分米 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè) 4 一支毛筆長(zhǎng) 2 分米也就是 20 厘米 3 填空 5 分米 厘米 毫米 30 毫米 分 米 40 毫米 厘米 分米 2 米 厘米 4 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第 4 題教和第五題