班主任新計劃范文.doc

班主任新計劃范文 xxxx學(xué)年度第一學(xué)期初二 （1）班班主任工作計劃班主任是一個班級的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。 班主任工作的好壞，直接影響著未來人才的培養(yǎng)。 新學(xué)期我很榮幸繼續(xù)擔(dān)任初二 （1）班班主任，我的班主任工作主旨是讓每一位學(xué)生都快樂的地度過在學(xué)校的每一天，教會他們學(xué)習(xí)，教會他們做人。 我將以學(xué)校的“三個教育”即感恩教育，自主教育，責(zé)任教育為突破口，培養(yǎng)學(xué)生“全員參與，自主管理”的能力，讓每一個人在班級感受到成長的價值，使他們因為有我這樣的班主任而感到快樂、感到充實。 本學(xué)期，主要制定班主任工作計劃如下一工作目標(biāo)通過班主任引導(dǎo)，提升學(xué)生的自我管理能力，綜合發(fā)展學(xué)生的基本素質(zhì)，讓學(xué)生的身心發(fā)展不斷成熟，讓學(xué)生的學(xué)業(yè)水平不斷提高。 二，管理措施1，轉(zhuǎn)變教育觀念，健全學(xué)生人格。 作為教育者，我們應(yīng)該處理好教育教學(xué)的本質(zhì)問題，明白育人的真正目的是培養(yǎng)正直、善良、智慧、健康的人格，學(xué)生是個有血有肉的人，他們不是機器，不是模具，他們不僅屬于學(xué)校，他們還屬于家庭、社會和將來。 我們對孩子的教育不僅要完成升學(xué)任務(wù)，我們還要塑造學(xué)生的人格；不僅要對現(xiàn)在負責(zé)，還要對將來負責(zé)。 所以，我們應(yīng)教育學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國，幫助學(xué)生樹立自信心，幫助他們描繪未來生好的美好藍圖。 所以，我們對待學(xué)生，應(yīng)該傾注真情，而不能予以歧視或忽視。 本學(xué)期我們班將召開讓理想起航相親相愛一家人感念師恩奮發(fā)學(xué)習(xí)服務(wù)他人快樂自己主題班會 2、言傳身教，以誠取誠。 孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。 言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。 在我們耳邊我們常?？梢月牭竭@樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，我們的言行對學(xué)生有多大影響。 所以，當(dāng)我們要求學(xué)生做到時，我們自己應(yīng)該首先做到。 “金無足赤，人無完人”，我們不妨在學(xué)生面前坦然自己的缺點和優(yōu)點，用我們的真誠去喚起學(xué)生思想上的共鳴。 當(dāng)然，我們作為班主任應(yīng)該不斷加強自我修養(yǎng)，不斷汲取新知識，擴大知識面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，增強自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠。 3、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。 冰心說“有了愛便有了一切”。 教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。 如何育人？我認為，愛我根本。 愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。 人格尊嚴是平等的。 我們作為班主任，我們應(yīng)該努力做到能想一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。 被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。 教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。 參照我們的自身經(jīng)歷，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。 4、多項舉措提高學(xué)生的自我管理意識日常工作中，不斷向?qū)W生灌輸一種自我約束、自我管理的思想，讓學(xué)生充分認識自我管理的意義和重要性，力求達到通過自覺的行動，使自我得到完美的發(fā)展。 （1）值日輪流制，衛(wèi)生打掃除承包責(zé)任制 （2）值周輪流制每個小組負責(zé)一周，點名，填寫班務(wù)日志，更換“每日格言”“每日積累”，并負責(zé)辦好“班級周報” （3）落實班級“人人有事干，事事有人干”制度 （4）主題班會學(xué)生自己策劃，自己組織，自己主持召開。 5，抓好學(xué)生的常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。 良好的紀律是搞好教學(xué)的前提條件，不以規(guī)矩，不成方圓.由于初一新生各個不同的中學(xué)，同學(xué)之間陌生，對學(xué)校的管理制度不熟悉，所以設(shè)法通過班會及學(xué)生平時的表現(xiàn)，獎優(yōu)罰劣，加強學(xué)生的紀律觀念。 并對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣進行了講解說明，跟蹤培養(yǎng)。 6、付出愛心與嚴格要求的統(tǒng)一。 付出愛心與嚴格要求不可偏廢。 愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。 我們不妨想想孩子與父母間的感情聯(lián)系是天性，是與生俱來的。 我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時還與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學(xué)生付出的愛應(yīng)該是門藝術(shù)，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計。 如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。 現(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當(dāng)然。 所以，很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。 當(dāng)然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。 7、拿起表揚的武器。 哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此。 贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。 必要的表揚是成功的陽光、空氣和水。 我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器。 面向全體學(xué)生，顧全大局，做到抓兩頭，促中間，爭取全員進步。 成績好、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步；對表現(xiàn)較差的學(xué)生要經(jīng)常關(guān)注，及時表揚他們的每一點進步，鼓勵他們跟上班級的整體步伐；中間力量尤其不能忽視，也要緊抓不放。 本學(xué)期將實行“一幫一”、“二幫一”的學(xué)習(xí)活動，實行學(xué)習(xí)責(zé)任小組，互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相競爭、共同進步。 8.換位思考，正確引導(dǎo)。 學(xué)生是活生生的人。 他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準。 我們在處理孩子問題時，不妨經(jīng)常換位思考一下。 孩子犯錯時，撫摩一下他的頭發(fā)；孩子心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。 孩子思想出軌時，我們予以正確的引導(dǎo)，可能要比劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通更容易要孩子接受、理解。 事實上，每個孩子頭腦中都有兩個自我，一個好我，一個壞我。 學(xué)生思想的過程就是好我與壞我做斗爭的過程。 如果好我勝利的時候多，他們就會進步，就會慢慢的邁向成功；如果壞我占了上風(fēng)，他們就會退步，就會慢慢的走向失敗，最后弄的一事無成。 所以，我們班主任作為班級的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，應(yīng)該對他們適時的對他們予以正確的引導(dǎo)，幫助他們克服困難，走向進步。 9.加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，共同落實、管理好孩子。 家長評論學(xué)校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。 家長的評價認可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。 他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳。 所以，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。 家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。 我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。 本人作為班主任，應(yīng)該注意不要體罰、心罰和變相體罰學(xué)生，注意在言語上尊重、理解我們