靜夜思之說課稿.doc

8 靜夜思說課稿一、說教材靜夜思是人教版一年級(jí)下冊(cè)第四單元第8課的一篇李白的古詩，他的詩想象豐富，風(fēng)格飄逸豪放。靜夜思寫的是游子月夜思鄉(xiāng)之情。二、說學(xué)情這首詩通俗易懂，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩，應(yīng)重在吟誦，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律在教學(xué)中要以語文課程的價(jià)值與理念為依據(jù)，以情感為基礎(chǔ)，以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，本課的教學(xué)目標(biāo)是這樣來設(shè)置的：1、 知識(shí)與能力：鞏固掌握九個(gè)生字，結(jié)合詩句猜想“靜夜思”、“疑”、“舉頭”的意思。2、過程與方法：能夠有節(jié)奏、有感情地朗讀課文，注意重音及停頓。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩人思鄉(xiāng)的感情，背誦全詩。四、說教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：鞏固掌握九個(gè)生字，結(jié)合詩句猜想“靜夜思”、“疑”、“舉頭”的意思。能夠有節(jié)奏、有感情地朗讀課文，注意重音及停頓。2、難點(diǎn)：體會(huì)詩人思鄉(xiāng)的感情。五、說教法學(xué)法教法：采用講授法、表演法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。并采用課件等現(xiàn)代教學(xué)媒體，為學(xué)生營造一個(gè)良好的課堂氛圍。學(xué)法：倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在進(jìn)行本堂課的教學(xué)時(shí)，我將指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀、說、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合自己閱讀、比較朗讀、共同學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我，發(fā)揮他們的潛能。六、說教學(xué)過程結(jié)合本課的特點(diǎn)，教學(xué)要求，本課設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié)，（1） 鞏固掌握九個(gè)生字。（2） 情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣，采用猜謎語的形式。通過師生對(duì)話，以猜謎語的形式：“有時(shí)掛在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。誰能猜出這是什么？”從學(xué)生的實(shí)際入手，針對(duì)學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)引起學(xué)生對(duì)古詩的濃厚興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。（3）朗讀感悟，品味情感。教師范讀課文，學(xué)生邊看圖邊欣賞。整體感知課文，體會(huì)古詩的韻味和美好的意境。通過吟誦等方法注重對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)，提高朗讀能力。（4） 總結(jié)升華。7、 說板書設(shè)計(jì) 本設(shè)計(jì)加紅的字表示讀重音，對(duì)古詩停頓的指導(dǎo)，有助于