小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得體會

第 1 頁 共 3 頁 小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得體會小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得體會 4 月 8 日 11 日 在安徽省黃山市進行了為期四 天的 XX 年全國科學(xué)教師優(yōu)秀課展示研討會的聽課學(xué) 習(xí) 會上 十位由全國選拔推薦的優(yōu)秀教師進行了精 彩的展示 純正的發(fā)音 流利的口語 嫻熟的教學(xué)技 巧 精致的板書 親切的教態(tài) 良好的綜合素質(zhì)等令 人佩服 通過這次學(xué)習(xí)活動使我受益匪淺 讓我領(lǐng)略到了 優(yōu)秀教師作課的風(fēng)采 學(xué)到了寶貴的科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗 課后 教育界的專家進行了點評 還安排執(zhí)教者 點 評專家與觀摩教師互動 現(xiàn)場答疑 活動會場氣氛熱 烈 洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍 讓人感觸頗深 通過學(xué) 習(xí) 為我以后的科學(xué)課教學(xué)工作起到了點云撥霧的作 用 一 課堂必須調(diào)動學(xué)生積極性 讓學(xué)生真正成為 課堂的主體 這是新課標的重要特點 也是素質(zhì)教育的要求 執(zhí)教的老師能注 重學(xué)生能力的培養(yǎng) 注重主體的參 與 每堂課的教學(xué)中互動模式多樣 激起了同學(xué)們對 學(xué)習(xí)的興趣 營造了寬松 民主 和諧的教與學(xué)的氛 圍 我深刻地認識到 在課堂上 只有學(xué)生清楚地知 第 2 頁 共 3 頁 道自己應(yīng)該干什么 才有可能干好這件事 而問題太 難學(xué)生就會無從下手 太容易又沒意義 這都會打擊 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 二 課堂活動的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān) 活動 要為內(nèi)容服務(wù) 任何活動的設(shè)計都應(yīng)是圍繞本節(jié)課需要掌握的知 識和應(yīng)該獲得的技能而設(shè)計的 而不是講究形式 課 堂活動的設(shè)計必須面向全體學(xué)生 要讓每個學(xué)生都有 學(xué)習(xí)任務(wù)可參與 課程標準提出 課程活動的設(shè)計要 面向全體的學(xué)生 使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展 三 學(xué)習(xí)他們高效的自主學(xué)習(xí) 新課程理念告訴我們 在學(xué)習(xí)活動中必須自主 合作 探究 體驗 這一點在這些優(yōu)質(zhì)課課堂中體現(xiàn) 得十分到位 教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)生在情境中積 極主動地參與學(xué)習(xí)活動 小組合作交流 班級合作交 流 帶著問題來 帶著問題走 教師引導(dǎo)學(xué)生以準確 簡練的語言 對課堂知識進行總結(jié) 評價 反思 有 利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心 有利于培養(yǎng)學(xué)生初 步的創(chuàng)新精神和探究能力 讓學(xué)生學(xué)會了合作 四 魅力創(chuàng)造奇跡 有一種力量它是無形的 但它對人的影響卻是無 窮的 它就是人的魅力 我想這些授課教師的自然 第 3 頁 共 3 頁 樂觀也許是我們每個教師想要追求的一種氣質(zhì) 同時 這些優(yōu)秀教師都非常樸實 和藹可親 富有朝氣 做 事嚴謹認真 給我們豎起了榜樣 在各位專家的點評講解中 沒有難懂生澀的理論 沒有華麗繁復(fù)的表述 而是用最平實 幽默 婉轉(zhuǎn)的 語言 最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接 的信息 讓我們有了一個系統(tǒng)的認識 讓我們在今后 的科學(xué)教學(xué)中少走彎路 更易于把握住知識的要點 聽課學(xué)習(xí)中 除去對知識的學(xué)習(xí)和吸收 更多的 是自我的反思 反思自己的教學(xué) 反思自己的課堂 反思自己的專業(yè)成長 我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)