語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)11 去年的樹(shù).docx

11去年的樹(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、 理解文章內(nèi)容,訓(xùn)練有感情地朗讀對(duì)話(huà)培養(yǎng)語(yǔ)感;感受童話(huà)的語(yǔ)言美、思想美、意境美。2、對(duì)“信守諾言,珍惜朋友之間的情意”方面有所感染;體會(huì)人、動(dòng)物、植物(環(huán)境)之間的和諧發(fā)展。學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定獨(dú)立識(shí)字和把握課文主要內(nèi)容的能力。針對(duì)本課生字詞字?jǐn)?shù)較少,個(gè)別字形較繁的特點(diǎn),教師應(yīng)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥。這篇課文內(nèi)容簡(jiǎn)單,學(xué)生比較容易把握課文的主要內(nèi)容,但要學(xué)生深入體大樹(shù)與鳥(niǎo)兒之間真摯的友情,還有難度,需要教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),理解鳥(niǎo)兒尋找過(guò)程中心情的變化也是有難度的,需要教師的點(diǎn)撥。同時(shí),這個(gè)年齡段的孩子,他們對(duì)真正的友誼理解不深,這都需要教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情節(jié),幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本。教學(xué)重難點(diǎn)：讀悟文中的角色對(duì)話(huà),體會(huì)童話(huà)角色的心理。一、情趣導(dǎo)入師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，今天李老師給大家?guī)?lái)了兩位好朋友，看他們是誰(shuí)？（一只小鳥(niǎo)和一棵大樹(shù)）師：一棵大樹(shù)和一只小鳥(niǎo)是很要好的朋友，聽(tīng)，這只美麗的小鳥(niǎo)坐在大樹(shù)上，正動(dòng)情地為大樹(shù)唱歌呢，大樹(shù)呢，搖曳著茂盛的枝條正動(dòng)情地聽(tīng)著。這是一幅多么和諧美麗的畫(huà)面呀。同學(xué)們，你們說(shuō)，是嗎？（是）圍繞這只美麗的小鳥(niǎo)和這一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，讓我們一起來(lái)讀一段感人的童話(huà)故事。（出示課題）學(xué)生讀課題。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生默讀課文，整體把握課文內(nèi)容。同學(xué)們，下面翻開(kāi)書(shū)，默讀11課，要求邊讀邊想一想課文的主要內(nèi)容是什么，完成屏幕出示的練習(xí)題。（課件出示）鳥(niǎo)兒到南方去之前答應(yīng)好朋友樹(shù)（ ）。第二年春天，鳥(niǎo)兒從南方回來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)（ ） 。她四處尋訪(fǎng)，問(wèn)了（ ） 、（ ） 和（ ） ，知道（ ） 。于是，鳥(niǎo)兒就在火柴點(diǎn)燃的燈火前 （ ）。（教師巡視，學(xué)生讀書(shū)3分鐘）2、課文中哪些句子可以看出小鳥(niǎo)和樹(shù)是好朋友呢？（請(qǐng)同學(xué)們拿出筆在書(shū)上勾畫(huà)出來(lái)）一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)兒是好朋友。鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上， 天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。鳥(niǎo)兒又回到這里找他的好朋友來(lái)了。門(mén)先生,我的好朋友樹(shù)在哪兒，你知道嗎？3、鳥(niǎo)兒和樹(shù)是一對(duì) （ ）的好朋友？（形影不離 難舍難分 心心相印 情同手足） 4、我們還學(xué)過(guò)與朋友有關(guān)的詩(shī)，是哪首啊？贈(zèng)汪倫 李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情 。過(guò)度：對(duì)呀，李白和汪倫是很好的朋友，就像小鳥(niǎo)和大樹(shù)一樣，接下來(lái)，我們繼續(xù)看故事發(fā)生了什么？三、細(xì)讀課文，探究交流1、 細(xì)讀第五自然段春天又來(lái)了。原野上.森林里的雪都融化了。鳥(niǎo)兒又回到這里，找他的好朋友樹(shù)來(lái)了。(感受春光的美好，感受鳥(niǎo)兒的美好憧憬)a、 春天是什么樣的？（百花盛開(kāi)的春天） 學(xué)生齊讀。b、 春天是還是什么樣的？（綠綠的）生齊讀。c、 出示圖片，泉水叮咚，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。d、 大家一起來(lái)感受一下鳥(niǎo)兒飛回來(lái)時(shí)候的想法吧！e、 春天來(lái)了，鳥(niǎo)兒從南方飛回來(lái)了，它邊飛邊想： （ ） 。樹(shù)啊，我是你最知心的朋友，是始終如一的朋友，你看，我又給你唱歌來(lái)了！我一定要給你一個(gè)驚喜，我不但要唱去年的歌給你聽(tīng)，我還要唱我在南方聽(tīng)到的新歌曲給你聽(tīng)。你一定會(huì)很高興的！我們又可以朝夕相伴的在一起了！過(guò)度：春天多么美好啊，我們的小鳥(niǎo)懷著美好的心情去找好朋友了，可是后來(lái)發(fā)生了什么？2、 細(xì)讀第6自然段可是樹(shù)卻不見(jiàn)了，只留下樹(shù)根在那里。a、朝思暮想，懷著美好心愿赴約，想實(shí)現(xiàn)諾言的鳥(niǎo)兒卻不見(jiàn)自己去年的好朋友樹(shù)，這時(shí)鳥(niǎo)兒會(huì)是怎樣的心情啊?（失望、驚訝、焦急）生齊讀。b、課件出示動(dòng)畫(huà)圖片。再讀，體會(huì)小鳥(niǎo)的心情。C、出示圖片，生讀，好朋友，你在哪里？3、當(dāng)鳥(niǎo)兒沒(méi)見(jiàn)著大樹(shù)時(shí)，它到底會(huì)做什么呢？怎么做呢？默讀第714自然段小鳥(niǎo)到處找好朋友，它問(wèn)樹(shù)根、門(mén)、小女孩師：小鳥(niǎo)分別找了樹(shù)根等，都是通過(guò)對(duì)話(huà)的形式，那么文中有幾次對(duì)話(huà)？四次對(duì)話(huà)，請(qǐng)學(xué)生分別有感情地朗讀。練習(xí)朗讀不同感情色彩的句子（9.12自然段）鳥(niǎo)兒兩次尋找樹(shù)的句子（想象說(shuō)話(huà)，你從中你體會(huì)到了什么？） 不顧一切、毫不猶豫、義無(wú)反顧、遇到很多的艱難與危險(xiǎn)學(xué)生想象小鳥(niǎo)會(huì)遇到哪些困難和危險(xiǎn)。最后小鳥(niǎo)找到了樹(shù)，體會(huì)兩個(gè)看字。這兩次“看”體現(xiàn)出鳥(niǎo)兒分別想對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么？表達(dá)了鳥(niǎo)兒對(duì)大樹(shù)的什么情感？這對(duì)朝夕相處的伙伴分別時(shí)是那樣難分難舍，因?yàn)樗麄兪牵?）；小鳥(niǎo)歷盡艱辛，百折不撓地尋找大 樹(shù)，因?yàn)樗麄兪牵?）；如今，面對(duì)已化為燈火的大樹(shù)，他還是遵守諾言深情地唱起去年的歌，因?yàn)樗麄兪牵?）！四、歸納總結(jié)全文本文是一篇擬人體童話(huà)，通過(guò)記敘鳥(niǎo)兒四處尋訪(fǎng)它的朋友樹(shù)的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了鳥(niǎo)兒信守諾言、珍惜友情的品質(zhì)。寫(xiě)作特點(diǎn)：這篇童話(huà)主要通過(guò)對(duì)話(huà)展示故事情節(jié)，推動(dòng)故事的發(fā)展。五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、作業(yè)布置1、讀了童話(huà)故事，你懂得了什么？（信守諾言、珍惜友情）真正的朋友是離別后的牽掛，是彼此間的珍愛(ài)