師德師風(fēng)學(xué)習(xí)交流材料

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)交流材料 師德師風(fēng)學(xué)習(xí)交流材料導(dǎo)語下面是帶來的關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得，歡迎大家閱讀。 我認(rèn)真學(xué)習(xí)了小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。 在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書，更要育好人，教學(xué)中的每一個(gè)方面都要做到為人師表。 師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。 首先教師要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。 通過學(xué)習(xí)教師疫職業(yè)道德，讓我更加熱詩(shī)愛學(xué)生。 熱愛學(xué)生是教頂師做好教育工作的力量腋源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)班教師只有具備了這種道截德情感，才能產(chǎn)生做好昂教育工作的強(qiáng)烈愿望。 沼千方百計(jì)的去教好學(xué)生帛，孔子說的“愛之，躁能勿勞乎?言之，能勿殖誨乎?”就是這個(gè)道理承。 讓學(xué)生在關(guān)愛中成長(zhǎng)提，愛是甘露，可以澆灌切生命之樹;愛是春風(fēng)，寶可以吹綠人類心靈的荒鐳漠;愛是一條無形的紐舶帶，能架起師生感情的慘橋梁;愛是一把金光閃去閃的鑰匙，能開啟教育訖成功的奧秘。 學(xué)生是稚入嫩的幼苗，是學(xué)習(xí)的主四體。 只有充分調(diào)動(dòng)和發(fā)痢展小學(xué)生的主動(dòng)性，遵胸循小學(xué)生身心發(fā)展的特顆點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律，炎提供給學(xué)生適合的教育睡，才能促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)鄧活潑的學(xué)習(xí)、才能讓學(xué)課生健康快樂的成長(zhǎng)。 需要做到以學(xué)生為本，重就要求教師要把學(xué)科知纏識(shí)、教育理論與教學(xué)實(shí)儲(chǔ)踐相結(jié)合，突出教書育斬人的實(shí)踐能力，研究小所學(xué)生并遵照學(xué)生成長(zhǎng)的桂規(guī)律，提升教育教學(xué)的睬專業(yè)化水平，在教學(xué)實(shí)軋踐中教師就要堅(jiān)持實(shí)踐棘、反思，再實(shí)踐再反思博，不斷提高教師專業(yè)能鷹力。 學(xué)生學(xué)習(xí)上有了困早難，教師要細(xì)心的輔導(dǎo)抗;學(xué)生有了錯(cuò)誤，教師鹵要耐心教育;學(xué)生取得明了成績(jī)，教師要加以鼓閣勵(lì)。 關(guān)愛學(xué)生，尊重、囚理解學(xué)生，以學(xué)生為本漾，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教肋師正確處理與自己直接徑服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系鑒的準(zhǔn)則。 作為一名教師襟，最重要的是要熱愛教壹育事業(yè)，只有充滿了對(duì)鄙教師職業(yè)的無限熱愛，革才會(huì)在教育崗位上兢兢乍業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn);每一徽個(gè)學(xué)生都希望得到老師郵的愛，師愛是一種巨大貸的教育力量，它能使學(xué)鎂生感覺到教師的溫暖，腥產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)鑄學(xué)習(xí)的興趣，感受到別廓人對(duì)他的希望，集體對(duì)欲他的信任，從而收到良窒好的教育效果。 能慨過學(xué)習(xí)教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)誠(chéng)，使我明白要樹立終身虎學(xué)習(xí)的思想，轉(zhuǎn)變教育鹿觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)。 享人類文明悠久的歷史，孕值得我們不斷的去挖掘鋒。 同時(shí)人類社會(huì)在不斷佯的進(jìn)步，每天我們都能厚聽到新的信息。 不斷的鉀學(xué)習(xí)，能讓我們與時(shí)代順同步，能讓我們感受到鉤知識(shí)帶給我們的快樂。 渠學(xué)生們也是如此。 以前占我們常說“給學(xué)生一滴蓮水，老師得有一桶水”監(jiān)，現(xiàn)在我要說，教師要鴨在教育教學(xué)實(shí)踐中，找眼到教師和學(xué)生學(xué)習(xí)中的熏短板(木桶效應(yīng))，學(xué)區(qū)生在不斷的進(jìn)步，不斷函吸收新的知識(shí)，而作為臨教師則停滯不前，當(dāng)學(xué)充生的知識(shí)能力即將超過忠教師的短板時(shí)，你還能舉拿出什么?工作中要不稼斷的創(chuàng)新，不斷的積累娜，不斷的學(xué)習(xí)，才能適摩應(yīng)新時(shí)代的需要。 在教艷學(xué)過程中如何做到“以芝人為本、傳授知識(shí)、開咱啟智慧、潤(rùn)澤生命、成蒂就未來”當(dāng)今如何當(dāng)好砂一名合格的小學(xué)老師?簧值得我們?nèi)ド钏寂c反省簾，新課程改革以后，教柑學(xué)內(nèi)容新，教學(xué)方法新八，教學(xué)觀念新，教師還頃是那一桶“死水”，是駿絕對(duì)不能適應(yīng)時(shí)代要求蘊(yùn)的。 因此，我必須樹立鴻終身學(xué)習(xí)的觀念，博采爹眾長(zhǎng)。 “問渠哪得清如五許，為有源頭活水來”菌才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教師的訊要求。 作為教師應(yīng)澡該把應(yīng)試教育和素質(zhì)教天育有機(jī)地結(jié)合起來，給傘每一個(gè)孩子以充分發(fā)展遜的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，每一個(gè)訊學(xué)生都是未來各行各業(yè)拿的人才，鼓勵(lì)人人成才魔。 “天生我才必有用”悍，用鼓勵(lì)的目光，賞識(shí)鞠的目光看待學(xué)生每一點(diǎn)鹽微小的進(jìn)步，尊重、保義護(hù)孩子的自信與努力。 淫陶行知先生說“你的亭教鞭下有瓦特，你的冷域眼中有牛頓，你的譏笑肇中有愛迪生。 這句話蟹對(duì)做教師的我一直是極炸其深刻的警示，時(shí)時(shí)告搭誡我要善待學(xué)生，尊重霜學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。 千萬詐別因?yàn)樽约旱氖韬龆鴼|滅一個(gè)天才學(xué)生。 然而擋，成功不是育人的唯一尿標(biāo)準(zhǔn)，或者正確的說汗功成名就不是成功的唯晌一標(biāo)準(zhǔn)。 俗話說三百牢六十行，行行出狀元。 股今天，我們的社會(huì)需要朱像牛頓、愛迪生這樣的氛成功者，更需要許許多喇多具有一定的知識(shí)和技愈能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞筏動(dòng)的成功者。 的確，教喻室里未來的瓦特、牛頓校、愛迪生需要我們尊重氨和愛護(hù)，但是，教室里龐未來的無名的勞動(dòng)者同巖樣需要我們愛護(hù)。 因?yàn)橄?，哪怕教室里的學(xué)生將場(chǎng)來都成不了大器，他們?nèi)揭彩且粭l有足夠權(quán)利得斌到我們尊重的生命!他膊們的健康成長(zhǎng)才是至關(guān)腰重要的。 教師的使命是銹讓孩子共享愛的藍(lán)天、毅為學(xué)生一生幸福奠基，實(shí)是喚醒良知、啟迪智慧馴，是為了國(guó)家和民族的皋振興，是為了人類的進(jìn)翹步和文明。 學(xué)習(xí)教啦師職業(yè)道德讓我受益非猩淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭徹策我自己，在今后的教宵學(xué)工作及日常生活中，妖我會(huì)時(shí)時(shí)以中小學(xué)教莆師職業(yè)道德規(guī)范要求臆自己，做一名優(yōu)秀的小顱學(xué)教師!開學(xué)初，侶我區(qū)在教師隊(duì)伍中開展衡了師德教育活動(dòng)，通過鞋這一階段的學(xué)習(xí)，讓我貪對(duì)義務(wù)教育法、嘻教師法、未成年人傀保護(hù)法有了一些具體頂?shù)牧私?，使我懂得教書瑪育人的使命感和?zé)任性盂，并約束與規(guī)范了我日傲常的教學(xué)行為，努力做摯一個(gè)懂法、守法、護(hù)法履的人民教師。 學(xué)校少在師德教育活動(dòng)中，開方展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自系學(xué)相結(jié)合的方式，使我振感悟到教師職業(yè)的崇高稈性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)盼值。 作為一名教師，我灶應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生陛的楷模，要不斷提高自陣身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正團(tuán)確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履姚行的職責(zé)。 作為一名語戚文教師和班主任，通過屢?guī)煹聨燂L(fēng)的學(xué)習(xí)，在教漱學(xué)中更應(yīng)該做到以下幾掩點(diǎn) 一、要具有高尚人枝格、塑造美好心靈的本抉領(lǐng)。 教師應(yīng)重視自虞身的道德形象，追求人琵格完美，重視教師職業(yè)凳的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力坎，有更高的人文目標(biāo)。 諱教師的一言一行，都無糟時(shí)無刻不在影響著學(xué)生滯，教育著學(xué)生。 當(dāng)我們貯的老師用自己的行動(dòng)給吁學(xué)生作出表率時(shí)，也同聽時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的磕方向。 教師要嚴(yán)格要求垂自己，自覺遵守學(xué)校的折規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，灘以身作則，潔身自好，閃以德服人，以身立教，羌為學(xué)生樹立起楷模的形皂象。 教師要具有高度的愧工作責(zé)任感。 一名稱職朱的教師要以對(duì)社會(huì)、對(duì)煤家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)謀的精神，努力做好教書貢育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的敖工作。 教育的神圣還在奄于在我們塑造學(xué)生靈魂逮的同時(shí)，也在塑造自我碗的靈魂，并不斷提升自這己的人生境界。 這恐怕訂是其他任何職業(yè)所無法躬比擬的。 的確，在一個(gè)屜個(gè)鮮活的孩子面前，只行有不斷地提高、完善自倪己，才能夠讓自己在“吝教師”這個(gè)稱號(hào)面前毫漳無愧色。 二、要具有春趕風(fēng)化雨、言傳身教的技損藝。 沒有愛，就沒頤有教育。 教師“春風(fēng)化柯雨，潤(rùn)物無聲”的愛，堯能成為一種強(qiáng)大的力量懾，它不僅能夠提高教育衙質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的媳成人和成才，影響學(xué)生姻的身心發(fā)展、人格形成璃、職業(yè)選擇和人生道路奮的拓展。 因此，這選是對(duì)教師情感素質(zhì)的要蔚求。 教育不僅是認(rèn)知過智程，更是情感交流過程熾。 經(jīng)驗(yàn)表明，情感可促榴使學(xué)生自覺接受教師的飄教誨，養(yǎng)成良好的認(rèn)知韶習(xí)慣，行為習(xí)慣。 師生而情感交流是相互作用，怕相互影響的過程，教師逾心里有了學(xué)生，學(xué)生就益愿意和教師在一起，且艷有親近感;教師尊重，沾理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生旁就將更尊重老師，師生則誠(chéng)坦相待，心心相印。 化其中熱愛學(xué)生是教唁師必備的道德情感。 陶露行知提倡“愛滿天下，上”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根厭于愛”，教師對(duì)學(xué)生的憚愛首先表現(xiàn)為對(duì)全體學(xué)也生的尊重、信任、理解夕、把愛灑向全體學(xué)生。 硬愛中意“王子、公主”均無可厚非，但能愛看不索慣的“丑小鴨”更可貴咀。 須知老師一句苛刻的抿話語，一個(gè)“兇狠”的匝眼神，一頓粗暴的斥責(zé)淑，都可能使學(xué)生畏懼不窗安，緊張無趣，厭惡這踴門學(xué)科，討厭這個(gè)老師潰，甚至還會(huì)毀掉一個(gè)未扯來什么“家”。 其次，吾要嚴(yán)愛結(jié)合，恩威并重章，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求齒，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效拄。 對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤與缺進(jìn)點(diǎn)，要盡力幫助，對(duì)待呀學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步熱情肯定伯，用火熱的心腸，滿腔鞋的熱忱去溫暖學(xué)生的心鈾靈。 讓學(xué)生感到老師勝逢父母，同學(xué)似兄弟。 三佯是在日常生活上對(duì)學(xué)生邀友善、溫暖和關(guān)懷。 課飽后與學(xué)生交友，讓他們楚掏心里話，撲捉熱點(diǎn)。 世難點(diǎn)話題，日常以禮相魚待。 遇到不順心的事要皺能控制感情，不遷怒于閨學(xué)生，讓學(xué)生增強(qiáng)克服希困難的信心和勇氣，產(chǎn)搖生前進(jìn)動(dòng)力，明確前進(jìn)葫方向。 三、要具有刻苦繭鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念彈。 要成為當(dāng)今合格溪的教師，就必須樹立終俺生學(xué)習(xí)的理念，不斷更纏新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。 博苑學(xué)多才對(duì)一位教師來說度非常重要，蘇霍姆林斯肄基曾提出“要給學(xué)生邱一杯水，教師需要有一摩桶水。 然而，知識(shí)絕墓不是處于靜止的狀態(tài)，品它在不斷地豐富和發(fā)展真，每時(shí)每刻都在日新月彩異地發(fā)生著量和質(zhì)的變菠化，特別是在被稱作“鞋知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)侍字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)神代”的今天。 教師疾更應(yīng)該是一條清澈的，狂不斷流動(dòng)的小溪，吸引均著學(xué)生到你身邊來汲水簇。 一名優(yōu)秀的教師，除遲了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)泄科知識(shí)和教材教法之外員，還要“如饑似渴地學(xué)掇習(xí)新知識(shí)、新技能、新艙技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，郵更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提猖高教學(xué)質(zhì)量和教書育人址本領(lǐng)。 要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)密和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度藝，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)盈優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。 身體力行慚，以自己的光彩，自己畜的魅力來感召我們每一彭位學(xué)生。 四、要具有淡摯泊名利、堅(jiān)守教育的信尿念社會(huì)的發(fā)展和人訊性本身的弱點(diǎn)使人的物昭欲不斷膨脹，不斷膨脹帛的物欲必然帶來心理的腸不平衡，必然帶來精神港的空虛，物質(zhì)和精神的僻落差迫使我不得不承受負(fù)痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)叁期的，揮之不去的。 當(dāng)奧我看到仍然有數(shù)不盡的壽教師們無怨無悔，像春削蠶、像蠟燭，用自己的搔青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)斜職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)盧初醒。 他們用自己的行七動(dòng)，用自己生命的痕跡光激勵(lì)著我們這些后來人牽，這些同行們，讓我們遮由不情愿到情愿，由情遠(yuǎn)愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)跟工作。 既然選擇了邁作為一名教師，我們所隕做的一切就無關(guān)于名利蓋。 是的，我們的工資很押微薄，我們責(zé)任是那么孕重，我們?nèi)蓊佉惶焯焓Ч砣ス鉂?，我們的白發(fā)日南日增多，既然選擇了，天那我們就堅(jiān)守吧，就為癱這最后一片凈土。 錦通過這次認(rèn)真學(xué)習(xí)，并霧對(duì)照自己在工作中的師巧德師風(fēng)的各方面表現(xiàn)，例發(fā)現(xiàn)自己還存在不少問升題。 1、滿足于現(xiàn)躊狀，缺乏上進(jìn)心，概括山地說就是在工作中不墳夠主動(dòng)、創(chuàng)新，而是領(lǐng)臻導(dǎo)交代干什么就干什么汞，不深入思考。 在接受紅領(lǐng)導(dǎo)交代工作任務(wù)時(shí)應(yīng)越怎么樣去創(chuàng)新完成，也書可以說是按傳統(tǒng)的工作真經(jīng)驗(yàn)，按部就班去做，雅只力求能夠完成工作任莆務(wù)，不出紕漏就行了，瑣就這樣的滿足于現(xiàn)狀。 鴨 2、對(duì)學(xué)生不夠尊重誤在檢查工作中，經(jīng)常癥檢查到一些紀(jì)律散漫的廈學(xué)生，上課鈴響了不進(jìn)倫教室，還在教室外面滯峙留，遲遲不進(jìn)教室，有在時(shí)見到一些紀(jì)律不強(qiáng)的磅學(xué)生，從課堂中出去大碳小便，完事后不是及時(shí)冉回課堂，而是借機(jī)在外醇溜達(dá)，有時(shí)發(fā)現(xiàn)自習(xí)課肌堂中的一些學(xué)生不遵守計(jì)課堂紀(jì)律，大聲喧嘩，絞甚至滿堂走動(dòng)搗亂了秩信序。 總是上前大聲訓(xùn)斥狼，使師生關(guān)系很尷尬，需這實(shí)在是一種不尊重學(xué)百生人格的表現(xiàn)。 3、對(duì)饒后進(jìn)生缺乏關(guān)愛關(guān)攔心愛護(hù)后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后真進(jìn)生，使后進(jìn)生進(jìn)步是兇一個(gè)教師的職責(zé)。 班級(jí)襲里有一群思想活躍，思涯維天真，好動(dòng)，好鬧的目學(xué)生，工作煩燥之時(shí)，疥我會(huì)不自覺地把這些學(xué)逐生的做法當(dāng)成“不懂事愧”，而且這些大都是平佩時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，自由猿散漫習(xí)慣的后進(jìn)生，而掉對(duì)這些后進(jìn)生，缺乏關(guān)灰愛精神，缺乏耐心教育爭(zhēng)，缺乏寬容態(tài)度，甚至扎認(rèn)為那是不可教者。 墾4.對(duì)學(xué)生要求過嚴(yán)旋，有恨鐵不成鋼的現(xiàn)象蒜。 致使在學(xué)習(xí)的過程中鉻，有的吃不飽，有的吃責(zé)不下。 5、在自身乖學(xué)習(xí)中缺乏持之以恒的與精神，有時(shí)有點(diǎn)懶筆。 讓 二、存在問題的主要原黎因?qū)ι鲜龃嬖诘膯柋轭}，經(jīng)過本人的深入反演思，問題雖然在表面上棺，但是根源卻是在思想椽認(rèn)識(shí)上。 在工作中認(rèn)為圾只要每天正常上下班，沽盡力把自己的工作做好招就行了，也就是滿足于猜現(xiàn)狀。 2、對(duì)教師與學(xué)榨生的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足先關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是一個(gè)訝教師的職責(zé)，應(yīng)盡職盡旬責(zé)教育學(xué)生進(jìn)步，但是唁遇到一些紀(jì)律自由散漫添的學(xué)生，他們言行過激逮有損校風(fēng)校紀(jì)時(shí)，特別豆是受到?jīng)_撞時(shí)情緒就沖巷動(dòng)起來，隨之就大聲訓(xùn)聯(lián)斥、指責(zé)。 其根源一是霞對(duì)師生關(guān)系認(rèn)識(shí)不是;纏二是總認(rèn)為自己是老師房，高高在上，不以平等邀的地位對(duì)待學(xué)生，因而逐往往影響工作效果。 3亢、對(duì)教師的職業(yè)道德理遼解不深作為教師，豪特別是肩負(fù)檢查任務(wù)的失教師，應(yīng)該把良好的師減德師風(fēng)均勻地灑給每一麻個(gè)學(xué)生。 然而，我對(duì)后工進(jìn)生關(guān)愛不夠，特別經(jīng)寨常調(diào)皮的學(xué)生，教育幾敢次后，不改的，更是很圍鐵不成鋼，我最喜歡罰虞他們背書、寫字，其實(shí)是這都是不對(duì)的。 沒把教志師特有愛的陽光，愛的滯春風(fēng)灑到每一個(gè)學(xué)生身獅上，沒有盡到一名教師逆的職責(zé)。 錯(cuò)誤地認(rèn)為，邏后進(jìn)生是“孺子不可教現(xiàn)”者，所以每每訓(xùn)斥實(shí)符在是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)錯(cuò)壓誤的教育方式，經(jīng)深刻坦的反思，歸根到底是對(duì)語師德師風(fēng)認(rèn)識(shí)不深的表濃現(xiàn)。 事業(yè)需要熱愛卞。 孩子需要欣賞。 學(xué)生線需要公平。 育人需要藝甕術(shù)。 習(xí)慣需要養(yǎng)成。 職丸業(yè)需要付出。 思想需要珠淡定。 現(xiàn)實(shí)需要感恩。 未教師需要積累。 總體而旗言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)乍的學(xué)習(xí)，激勵(lì)了我教書體育人的熱情，也警示了獻(xiàn)我工作中的不足，更讓種我體會(huì)到人生的價(jià)值所踩在，即工作是快樂的，鬼奉獻(xiàn)是幸福的!為展了全面提高教師思想政稼治素質(zhì)和職業(yè)道德水平山，努力培養(yǎng)和造就一支肢忠誠(chéng)教育事業(yè)，熱愛本暖職工作，讓學(xué)生尊重、覆家長(zhǎng)信賴、人民滿意的腰教師隊(duì)伍，我校自開學(xué)溫以來，認(rèn)真開展了師德煌師風(fēng)學(xué)習(xí)這一活動(dòng)。 現(xiàn)藥就我校的學(xué)習(xí)工作總結(jié)諧如下 一、抓學(xué)習(xí)，求荷上進(jìn)學(xué)校為做到師噪德教育經(jīng)?；?、制度化只。 學(xué)校為每位教師配備仕專用的“師德學(xué)習(xí)筆記絲本”，以供學(xué)習(xí)之用。 謄利用開學(xué)初的幾天時(shí)間蛀集中進(jìn)行學(xué)習(xí)。 主要形櫥式是專門的教師講座、曳觀看師德培訓(xùn)光碟。 擎堅(jiān)持形式靈活的個(gè)人持自學(xué)。 材料統(tǒng)一印發(fā)，盯學(xué)習(xí)分散進(jìn)行。 主要是捌學(xué)習(xí)與師德相關(guān)方面的姻材料，內(nèi)容主要有教瓜育名人和教育家關(guān)于教壇師職業(yè)道德的論述;模一范教師的先進(jìn)事跡等。 盞堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)，共誹同提高。 學(xué)校借此機(jī)會(huì)月倡導(dǎo)并要求全體教師寫繡作至少一篇“師德體會(huì)佯”或“師德論文”。 學(xué)同校裝訂成冊(cè)，以便相互沾學(xué)習(xí)之用。 這樣既有促柵進(jìn)的意義，又有學(xué)習(xí)的舜