《給予樹(shù)》第二課時(shí).doc

給予樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一、回憶導(dǎo)入、檢測(cè)生詞1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了給予樹(shù)的12自然段，知道了圣誕節(jié)前夕媽媽攢下了一百美元，分給了5個(gè)孩子買禮物，媽媽開(kāi)始的心情是？（板書(shū)：擔(dān)心）那么，最后孩子們是否買到了了呢？今天就讓我們趕緊走進(jìn)故事，繼續(xù)學(xué)習(xí)31課（板書(shū)：給予樹(shù)）全班齊讀。（提前板書(shū)：給予樹(shù)課題）2、在學(xué)習(xí)課文之前老師先檢查下同學(xué)們對(duì)生詞掌握的情況，看看誰(shuí)讀的又快又準(zhǔn)，答對(duì)了其他同學(xué)跟讀。（生字卡注意把“給予”、“棒棒糖”這兩個(gè)詞語(yǔ)放在最后）3、當(dāng)出示“給予”的時(shí)候，同學(xué)們，“給”這個(gè)字還有個(gè)讀音誰(shuí)知道？（指名回答），請(qǐng)你組個(gè)詞。（評(píng)價(jià)語(yǔ)：你掌握的真好！” 這個(gè)“予”字和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)生字很像呢？（“矛”同學(xué)們注意不要寫(xiě)錯(cuò)哦。）（此處修改ppt)“棒棒糖”的糖字比較復(fù)雜，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫(xiě)一下。二、整體感知，自讀質(zhì)疑師：生字大家掌握得不錯(cuò)，誰(shuí)還記得文章的主要內(nèi)容呢？（指名回答） 在（ 圣誕節(jié) ）前夕，金吉婭用應(yīng)該給家人買禮物的錢(qián)買了一個(gè)（ 洋娃娃 ），送給了一個(gè)（ 陌生）的女孩。 是啊，像XXX同學(xué)這樣把時(shí)間、人物、事件串聯(lián)起來(lái)，就可以概括出文章的主要內(nèi)容了。師：大家看，在圣誕節(jié)前夕，金吉亞送給自己家人五十美分一大把棒棒糖，卻送給陌生小女孩一個(gè)洋娃娃，她為什么要這樣做呢？(出示PPT，糖果與洋娃娃)，并出示實(shí)物棒棒糖與洋娃娃。1、 精讀品賞，解疑悟情師：讓我們走進(jìn)課文，一起來(lái)讀讀第三自然段（全班齊讀）（評(píng)：我們班的孩子聲音真洪亮。）師：在這段話中哪句話描寫(xiě)了金吉婭？請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫(huà)出來(lái)。（指1生回答）你們畫(huà)的也是這一句嗎？師：好的，孩子們讓我們一起來(lái)讀一讀。生：只有八歲的小女兒金吉亞沉默不語(yǔ)。師：是啊，只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)，你是如何理解沉默不語(yǔ)的呢？老師通過(guò)查字典知道了“默在字典里面是（ppt出示兩種含義），那在詞語(yǔ)”沉默不語(yǔ)“中”默“就是。（生接）遇到生字查字典，這也是一種學(xué)習(xí)的好方法。師：你還知道哪些帶”默“字的詞語(yǔ)？（指3人回到）師：老師這里也有幾個(gè)詞語(yǔ)，我們一起來(lái)讀一讀。Ppt出示沉默寡言、默默無(wú)言、默不作聲.俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，就請(qǐng)同學(xué)們把這些詞語(yǔ)記在語(yǔ)文書(shū)上。師：既然同學(xué)們都明白了“沉默不語(yǔ)”的含義，那誰(shuí)能用”沉默不語(yǔ)“來(lái)說(shuō)一句話呢？師：那沉默不語(yǔ)的金吉亞究竟在想些什么呢？不著急，孩子們自由讀一讀13自然段來(lái)想想。師：咦，金吉婭究竟在想什么呢？生：媽媽讓我們每人至少買四份像樣的禮物，可我只買了棒棒糖，多不好意思。師：同學(xué)們，這位同學(xué)真會(huì)讀書(shū)，他聯(lián)系了文中具體的句子來(lái)體會(huì)人物心情。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)用聯(lián)系上下文的方法說(shuō)說(shuō)金吉亞的心里還會(huì)想什么？生：媽媽好不容易攢了錢(qián)，我給小女孩買了禮物，我怕媽媽生氣。師：她的心里始終想著媽媽，很在乎媽媽的感受。生：應(yīng)該送上最誠(chéng)摯的祝福，可我只買了棒棒糖，怎么面對(duì)大家呢？師：你看抓住“沉默不語(yǔ)”這個(gè)關(guān)鍵詞我們體會(huì)到了人物的內(nèi)心，接下來(lái)帶著這種體會(huì)，一起來(lái)讀一讀這句話（齊讀）恩，同學(xué)們的聲音真洪亮，誰(shuí)愿意和我比一比，看誰(shuí)讀的更好？（指1生讀。老師讀）師：誰(shuí)來(lái)做裁判，評(píng)一評(píng)。（老師的聲音更小.）師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？好！那我們來(lái)進(jìn)行第二輪比賽，老師先讀。評(píng)：從你們的聲音里老師感受到了金吉婭此刻的心情。師：是啊，那哥哥姐姐呢？生：是興高采烈的。生：因?yàn)樗麄兌假I到了自己喜歡的禮物。師：是啊，一邊是哥哥姐姐的興高采烈，一邊是金吉亞的沉默不語(yǔ)，通過(guò)對(duì)比，我們更能體會(huì)到金吉婭低落的心情師：就讓我們帶著這樣的心情再來(lái)讀一讀。師：此時(shí)此刻，媽媽的心情如何？生：生氣。師：你是怎樣知道的？生：在文章中有這樣的詞語(yǔ)。小結(jié)：同學(xué)們，這一段我們通過(guò)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“沉默不語(yǔ)”和“生氣”運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解文章內(nèi)容，這種方法我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常用到。師：金吉亞到底用這二十美元做了什么？請(qǐng)默讀第四自然段，從課文中找相關(guān)的句子。（ppt那段話）生：買了洋娃娃。師：那本來(lái)是想？后來(lái).。師：哇，原來(lái)金吉亞的心里有這樣豐富的變化呀，讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)下。（齊讀ppt）師：金吉婭這樣體貼家人，為什么還要買洋娃娃給小女孩呢？請(qǐng)大家默讀第四自然段，在文中劃出相關(guān)的句子。孩子們，默讀時(shí)要?jiǎng)幽X筋，不要出聲。師：金吉亞為什么要給小女孩買洋娃娃？你們劃了哪些句子？生：她一直盼望圣誕老人送給他一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。（指名3名同學(xué)）生：可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有。師：大家發(fā)表了自己的見(jiàn)解，老師發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)都劃出了這句話。（PPT出示）我想請(qǐng)一位同學(xué)再來(lái)讀一讀。師：和書(shū)上寫(xiě)得一樣嗎？怎么不一樣？不加這三個(gè)字不行嗎？也很通順呀。生：什么都沒(méi)有就是一丁點(diǎn)也沒(méi)有，任何禮物也沒(méi)有。程度更深。師：是啊，什么都沒(méi)有，一無(wú)所有，誰(shuí)還想來(lái)讀一讀，多可憐的女孩子，你想，小女孩可能沒(méi)有什么？生：沒(méi)有洋娃娃。生：沒(méi)有禮物。師：誰(shuí)來(lái)用“沒(méi)有（），沒(méi)有（），也沒(méi)有（）把同學(xué)們說(shuō)的連在一起？（PPT）師：是啊，金吉婭什么都沒(méi)有，一無(wú)所有，多可憐啊生：師：孩子們，如果現(xiàn)在你就是金吉婭，當(dāng)你來(lái)到商場(chǎng)，走到了這棵掛滿了心愿卡的給予樹(shù)下邊的時(shí)候，小女孩的心愿卡深深吸引了你，（請(qǐng)學(xué)生上前摘卡片），來(lái)，請(qǐng)你把它摘下來(lái)，告訴大家小女孩寫(xiě)了什么？師：小女孩她一直盼望一個(gè)洋娃娃呀，白天，小女孩一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候她一直盼望，晚上，面對(duì)著漆黑的屋子，小女孩還在盼望；甚至在夢(mèng)中他還想著洋娃娃呀。（老師引讀）師：金吉婭，看到卡片你的心里在想些什么？（把話筒給孩子來(lái)說(shuō)，指名3人，你在想什么，你又再想什么）生：小女孩好可憐呀，他什么也沒(méi)有。生：小女孩太想得到洋娃娃了，我想幫助她，讓她如愿以償。師：可是，金吉婭，你要知道這是媽媽辛辛苦苦攢下來(lái)的，你確定要幫小女孩嗎？你想清楚了嗎？生：想清楚了.（3人來(lái)回答）師：老師體會(huì)到了你們要幫助她的決心，帶著這種體會(huì)誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀這段話（從你的朗讀中，我體會(huì)到了你的同情）師：同學(xué)們，金吉亞是多么善良的孩子呀，此時(shí)她給小女孩的僅僅是棒棒糖嗎？生：還送給了她快樂(lè)。生：送給了她溫暖。生：送給了她關(guān)心。生：送給了她愛(ài)。師：說(shuō)得多好呀！送給了她希望，那是生活的希望啊。多么善良的孩子呀，我們感受到了她的仁愛(ài)，她對(duì)小女孩的同情和體貼。（板書(shū)：善良、仁愛(ài)、同情、體貼）二、 拓展延伸，升華情感師：聽(tīng)，圣誕的樂(lè)章奏響了，給予樹(shù)上，有著一個(gè)小女孩的夢(mèng)想，給予樹(shù)下，另一個(gè)小女孩金吉亞幫她實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想，如果我就是媽媽，我曾經(jīng)擔(dān)心過(guò)、生氣過(guò)、可是現(xiàn)在我高興極了，緊緊擁抱著金吉婭。如果你們都是金吉婭的家人，此刻你的心情是什么樣的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)_.請(qǐng)你讀（激動(dòng)、自豪）師：是啊，為自己的家人做了這樣的事感到自豪，這個(gè)時(shí)候，她送給我們的不再是棒棒糖了，而是善良、仁愛(ài)、同情和體貼。作為哥哥的你會(huì)說(shuō)(直接把話筒給學(xué)生）生：師：作為姐姐的你會(huì)說(shuō)，誰(shuí)還想讀。生：師：還有我們，我們每一個(gè)人，都感動(dòng)著，一起讀。生：師： 讓我們記住金吉亞，記住金吉亞給予我們的這些，一起來(lái)背誦，背不過(guò)的可以看著屏幕。生：（這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。）師：同學(xué)們，洋娃娃最終送到了小女孩的手中，小女孩的愿望實(shí)現(xiàn)了，用文中的話說(shuō)