語(yǔ)文人教版四年級(jí)下冊(cè)漁歌子

漁歌子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、理解漁歌子的詞意，體會(huì)作者的思想感情。2、背誦并默寫(xiě)這首詞。3、想象這首詞的畫(huà)面，并描述出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫(xiě)的情景。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合詞句展開(kāi)想象，并能描述出來(lái)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)學(xué)生準(zhǔn)備：查閱資料了解有關(guān)詞的知識(shí)、了解張志和、積累張松齡的詞和答弟志和漁父歌。教師準(zhǔn)備：課件（包括詞語(yǔ)、音樂(lè)、畫(huà)面、自然界的聲音、古詩(shī)等）教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入識(shí)詞，了解詞牌： 師：（板書(shū)“漁”）會(huì)讀這個(gè)字嗎？齊讀。是什么意思？（捕魚(yú)）師：（加上“歌”），漁歌是什么意思？（捕魚(yú)人的歌謠），“漁歌子” 呢？你會(huì)想到什么？漁歌子是這首詞的詞牌，古人用漢字表示音樂(lè)的節(jié)拍、旋律，這就是詞牌。比如：念奴嬌、清平樂(lè)、憶江南，還有漁歌子。 師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首張志和的詞漁歌子，咱們先來(lái)讀讀“漁歌子”。 二、初讀詞，讀得有點(diǎn)“詞”味1. 初讀：我們先來(lái)看幾個(gè)詞語(yǔ)；鷺（讀、出示圖片了解白鷺），鱖（讀、出示圖片了解鱖魚(yú)），箬笠（讀、出示圖片認(rèn)識(shí)箬笠），蓑（讀、出示圖片認(rèn)識(shí)蓑衣）。師：誰(shuí)來(lái)把這首詞完整地讀一讀（生舉手）師：為了讀的更好，我建議大家別忙著舉手，先看看注釋認(rèn)真的讀一讀，有時(shí)候理解了以后再朗讀會(huì)讀得更出色。（生朗讀）2.指名讀：師：看你讀得這么有神，請(qǐng)你來(lái)試試好嗎？（指名朗讀）師：會(huì)思考的人才是智者，聽(tīng)了他的讀你有什么意見(jiàn)嗎？(指名評(píng)價(jià))3.教師范讀師：聽(tīng)了大伙這么一讀，我也想讀了。（教師范讀）（指名評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上總結(jié)方法：停頓、韻律、感情）（指名試讀）三、想象美景，品出詞中畫(huà)1老師配樂(lè)朗誦，學(xué)生想象畫(huà)面師介紹：詞的作者是張志和，唐代書(shū)法家顏真卿是他的好朋友，夸他：酒酣興起，或擊鼓，或吹笛，舞筆飛墨。詞中有畫(huà)，畫(huà)中有詞。讀了這么多遍了，你眼中呈現(xiàn)什么畫(huà)面了？（閉目，聽(tīng)老師配樂(lè)朗誦）2.讀出詞中畫(huà)師：你的腦海中有些畫(huà)面了嗎？試著讀一讀，腦中最清晰的那個(gè)畫(huà)面要得讓別人也能感受到。（生朗讀）師：讀得有點(diǎn)兒畫(huà)面的味道了，這樣吧，動(dòng)筆劃劃，這首詞中寫(xiě)了哪些景物？（交流、指名說(shuō)畫(huà)面）3.師生共同展示畫(huà)面，理解詞義西塞山，西塞山是什么樣的呢？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)?（青翠的西塞山、碧綠的西塞山）；白鷺，想象一下白鷺飛翔的樣子？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？（展翅飛翔）桃花，桃花開(kāi)的時(shí)候，是一番什么樣的情景呢？（火紅一片，蜜蜂在花間飛舞）；流水，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)流水？（清澈、緩緩地流著，又肥又大的鱖魚(yú)在水中自由自在地游著）；桃花開(kāi)的時(shí)候，溪水漲起，所以人們又稱(chēng)這時(shí)的溪水為桃花水。你知道在流動(dòng)的溪水中，魚(yú)兒喜歡順流而下還是逆流而上呢/指名說(shuō)：（1）不僅是這些景物啊，還有很豐富的色彩呢，你看到哪些色彩了？（2）這樣說(shuō)著，我似乎覺(jué)得這畫(huà)面中還有一些聲音、還能讓人聞到一些氣息。來(lái)，靜靜地，讓我們走進(jìn)這畫(huà)面中，聽(tīng)再聞聞（課件：流水聲、鳥(niǎo)鳴聲、蛙鳴）師生總結(jié)：（音