用VB和Acess設(shè)計(jì)資源管理心得體會(huì)總結(jié)

總結(jié)在這一學(xué)期的實(shí)訓(xùn)中，給我們更大的感覺是設(shè)計(jì)的任務(wù)繁重，程序設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性，讓我們清楚的了這一課程，只有親身經(jīng)歷過，才知道其中的滋味。利用Access數(shù)據(jù)庫以及VB6.0相結(jié)合的設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，對(duì)我們各方面的要求更是提高了一大步。通過這次的實(shí)訓(xùn)使我們學(xué)到了很多，同時(shí)也讓我們意識(shí)到我們要學(xué)的更多。本次實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目是“人力資源管理系統(tǒng)”，以小組的形式進(jìn)行分工合作，我組共13個(gè)人，從程序的需求分析、可行性分析、設(shè)計(jì)到編寫、調(diào)試、修改、完善、到最后的實(shí)訓(xùn)報(bào)告，每個(gè)人都付出了時(shí)間和精力去做好自己的任務(wù)并努力地去完善它。實(shí)訓(xùn)的第一天接到任務(wù)時(shí)，我們都覺得有點(diǎn)難度，很有挑戰(zhàn)性，畢竟學(xué)生信息管理系統(tǒng)，是一個(gè)比較系統(tǒng)、完善、功能相對(duì)較齊全的管理系統(tǒng)，如對(duì)員工、部門信息的查詢、添加、刪除以及修改等。因此程序編寫也十分復(fù)雜，工作量較大，編寫一定要認(rèn)真。一個(gè)小小的失誤都可能使程序出現(xiàn)大的漏洞。而我們?cè)诖酥?，并沒有真正意義上的學(xué)習(xí)Vb程序的編寫，只是通過課余時(shí)間看書，學(xué)了點(diǎn)簡(jiǎn)單的vb程序編寫，沒有嘗試過這種相對(duì)來說，比較系統(tǒng)完善的系統(tǒng)。當(dāng)真正需要用到的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己真的對(duì)知識(shí)的了解太“膚淺”了，對(duì)書上的知識(shí)沒有去深挖。在編寫程序的時(shí)候也遇到了很多難懂的問題，有的是實(shí)踐能力差，有的是對(duì)書本上的內(nèi)容太過于模糊，有的是什么也不知道，當(dāng)中有說不出口的味道。有悔恨，后悔，自責(zé)，都是平時(shí)學(xué)的不扎實(shí)，不過通過這次的實(shí)訓(xùn)使我的VB應(yīng)用能力得到大幅度提高，從以前的不懂到懂，從模糊到運(yùn)用自如，從不知道到知道等等，一切都變的清楚簡(jiǎn)單。善于學(xué)習(xí)和總結(jié)，勤于思考，做之前多想想，多向有經(jīng)驗(yàn)的請(qǐng)教，能幫你降低風(fēng)險(xiǎn)、減少投入、少走彎路，做的時(shí)候心里也才有底；做好之后再來想想就是總結(jié)，就是經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。有些事只有親自動(dòng)手體會(huì)了才知道其中的道理，不是口里什么知道一到實(shí)際中卻又茫然。無論什么都有其自己的規(guī)律。通過這次對(duì)VB的程序設(shè)計(jì)和運(yùn)行，初步掌握了VB程序的規(guī)律和設(shè)計(jì)方法，并從運(yùn)行時(shí)的錯(cuò)誤中對(duì)VB有了更深一步的了解。所以在做這個(gè)系統(tǒng)的時(shí)候我們倍感壓力、更加的團(tuán)結(jié)協(xié)作，可即使如此，我們還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我們的程序在編寫上存在一些漏洞，導(dǎo)致調(diào)試時(shí)系統(tǒng)不能正常運(yùn)行，后經(jīng)過老師的指導(dǎo)、我們的調(diào)整，終于可以如預(yù)料之中運(yùn)行，這里也耽誤了我們很多寶貴的時(shí)間，直接導(dǎo)致了我們?cè)陧?xiàng)目調(diào)試上速度不夠快。剛開始做程序的時(shí)候，因?yàn)楣こ塘勘容^大，即使是團(tuán)隊(duì)合作，但是大家還是感覺無從下手，說實(shí)話！真的不知道干什么？有一種“何去何從”的感覺！所以，老師每次課，都會(huì)根據(jù)我們做的系統(tǒng)的進(jìn)度，講一些有關(guān)類似方面的例子，然后每組都按照大家各自需要做的系統(tǒng)的要求，繼續(xù)完善系統(tǒng)。而我們剛開始就是完全按照老師的要求，老師的步驟去做的，結(jié)果有時(shí)候，把先做好的一小部分系統(tǒng)運(yùn)行，卻發(fā)現(xiàn)，怎么運(yùn)行不了？明明是按照老師的步驟去做的，明明是按照老師的要求去做的，但是就是會(huì)遇到一些問題使程序運(yùn)行不了。開始也沒有管那么多，仍然繼續(xù)去做。第一次，我們所需要建立的員工基本信息，包括增加員工與部門、刪除員工與部門、修改信息、以及查詢。當(dāng)然在進(jìn)行編寫程序之前，我們先把整個(gè)系統(tǒng)大概的框架構(gòu)造出來。利用Vb6.0,構(gòu)造出我們所需要的窗體，做完了最基本的登錄系統(tǒng)，直接保存在專業(yè)機(jī)房的電腦上面了，沒用U盤把此次課做的數(shù)據(jù)什么的拷貝走，專業(yè)機(jī)房的機(jī)子都帶還原系統(tǒng)的，于是乎，我辛辛苦苦做了四節(jié)課的程序就這樣沒了。心里真的很不舒服，但是，不舒服歸不舒服，這個(gè)程序，還是得繼續(xù)做下去，這么一點(diǎn)點(diǎn)小小的失誤不算什么。之后的一次課，由于很多人沒拷貝走，老師又給了兩節(jié)課我們重新做了遍，強(qiáng)調(diào)這次一定得把數(shù)據(jù)拷走。但由于時(shí)間問題，做的還是有點(diǎn)粗糙，還是不免存在一定的問題，比如說開始的時(shí)候打開不了文件，總是出現(xiàn)錯(cuò)誤，自己總也找不出來，后來請(qǐng)教了一下同學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)時(shí)代碼的編寫出現(xiàn)了錯(cuò)誤，把代碼改過來之后，程序終于可以打開運(yùn)行了。然后，檢查的時(shí)候，又發(fā)現(xiàn)“查找”運(yùn)行錯(cuò)誤，又是代碼那里出現(xiàn)的黃色的字樣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，是代碼拼寫錯(cuò)誤，于是，拿著同學(xué)的代碼對(duì)比一下，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤所在之地，然后更正了過來。經(jīng)過我們第一組大家的一番共同努力，程序終于做完了。后來，我們這組交流的時(shí)候，有同學(xué)看了我的程序，她說運(yùn)行不了的，就是出現(xiàn)了錯(cuò)誤，出現(xiàn)了錯(cuò)誤，就應(yīng)該改過啊，這時(shí)的我才恍然大悟?！笆清e(cuò)誤，那么就要改正的！”于是，大家一起，再一次運(yùn)行我的程序，仍然出現(xiàn)錯(cuò)誤情況，需要調(diào)試，我回憶起上課老師講例子的時(shí)候，老師是怎么跟我們講的，哪里出現(xiàn)了錯(cuò)誤，需要怎么樣改正。于是，我們大家就耐著性子，一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)得改正，編輯代碼，一個(gè)一個(gè)得檢查，終于完成了。完成之后，我們?cè)龠\(yùn)行一下，一切正常，心里終于舒了一口氣。在整個(gè)人力資源管理系統(tǒng)中，我們就用上了Access數(shù)據(jù)庫。一開始我對(duì)Access一竅不通，甚至不知道它是干什么的，后來經(jīng)過老師的介紹對(duì)它略有了解。MicrosoftOfficeAccess是由微軟發(fā)布的關(guān)聯(lián)式數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。它結(jié)合了MicrosoftJetDatabaseEngine和圖形用戶界面兩項(xiàng)特點(diǎn)，是一種關(guān)系數(shù)據(jù)庫工具。在導(dǎo)入員工基本信息以的時(shí)候，對(duì)Access的數(shù)據(jù)類型進(jìn)行設(shè)置的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)軟件對(duì)數(shù)據(jù)的處理和管理是很嚴(yán)格的。Access數(shù)據(jù)表里面的數(shù)據(jù)字段，是規(guī)定好字段類型的，比如說文本型的、數(shù)值型的、是否型的或日期型的一旦設(shè)置好了字段的數(shù)據(jù)類型，那么，在該字段中的所有單元格是不能隨便輸入內(nèi)容的，如果輸入的內(nèi)容不符合字段數(shù)據(jù)類型，是輸不進(jìn)去的。比如，日期型的數(shù)據(jù)，你輸入漢字，是不能輸入的，而只能輸入諸如：20011-11-3這樣格式的數(shù)據(jù)。這就是字段的數(shù)據(jù)類型的約束性，可以說，是一種強(qiáng)制性；顯然，約束性帶來了數(shù)據(jù)管理的方便，解決了數(shù)據(jù)的分類與管理上的方便。Access里面的數(shù)據(jù)表與數(shù)據(jù)表之間，有著關(guān)系這個(gè)概念。關(guān)系，其實(shí)就是兩表或多表，相互之間存在的一種關(guān)聯(lián)或依賴。我們系統(tǒng)中要求的，員工基本信息表，有員工編號(hào)、部門和姓名字段。這樣一來，在員工信息表里面對(duì)應(yīng)于一個(gè)員工的信息，就有多條。那么，我們要知道該員工的姓名，同時(shí)還要查詢與之相對(duì)應(yīng)的編號(hào)，只有通過兩表的操作，才能找到數(shù)據(jù)。若要表明某個(gè)編號(hào)的號(hào)碼所對(duì)應(yīng)的信息是屬于哪個(gè)員工，就要使用到表間關(guān)系。通過將員工信息表里面的編號(hào)和部門表里面的編號(hào)，建立起關(guān)系，或者稱為以此來穿針引線，那么兩表就存在關(guān)聯(lián)了。這樣就可以根據(jù)信息表里面的編號(hào)，以它作為參照對(duì)象去尋找員工表里面ID號(hào)相同的，就為該員工的信息了。Access里面的查詢，不會(huì)對(duì)源數(shù)據(jù)表的數(shù)據(jù)造成影響。這是很好的一種分離模式；我們可以根據(jù)自己的查詢，設(shè)置或構(gòu)造簡(jiǎn)單的或復(fù)雜的查詢條件，之后運(yùn)用查詢，就可以查詢到所需要的數(shù)據(jù)的，但是，查詢到的數(shù)據(jù)，對(duì)源數(shù)據(jù)表，即原始數(shù)據(jù)，不會(huì)造成任何的影響，這就帶來了如下的方便：即能找到所需數(shù)據(jù)，同時(shí)，又保留了原始數(shù)據(jù)的完整性?？偨Y(jié)一下學(xué)習(xí)Access的方法，主要有以下幾點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)計(jì)劃要明確，根據(jù)自己的實(shí)際出發(fā)。2、從應(yīng)用出發(fā)。學(xué)習(xí)的目的就是為了使用，應(yīng)把學(xué)到的每一點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際操作。3、要多了解相關(guān)信息，多思考，多提問題，多問幾個(gè)為什么，要學(xué)以致用。4、利用老師的指導(dǎo)、同學(xué)的幫助。其中特別要注意的是，對(duì)于程序間如何與數(shù)據(jù)庫進(jìn)行接口的問題之煩深有體會(huì)，因?yàn)閂B在數(shù)據(jù)庫鏈接的時(shí)候，一般是靜態(tài)，即數(shù)據(jù)庫存放的路徑是固定的，如用VB的DATA，adodc,DataEnvironment等到作數(shù)據(jù)庫鏈接時(shí)，如果存放數(shù)據(jù)庫的路徑被改變的話，就會(huì)找不到路經(jīng)，真是一個(gè)特別煩的事。經(jīng)過這次的Access數(shù)據(jù)庫以及VB程序設(shè)計(jì)，讓我知道了更多學(xué)習(xí)的方法。具體如下：(1)保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，第一，要有自信，自強(qiáng)，積極主動(dòng)學(xué)習(xí).第二，克服畏難情緒，樹立學(xué)好程序設(shè)計(jì)的信心(2)要了解概念：VB程序設(shè)計(jì)本身并不復(fù)雜，變量，函數(shù)，條件語句，循環(huán)語句等概念較多.要真正能進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，就要深入理解這些語句應(yīng)該重視概念的學(xué)習(xí).(3)自己動(dòng)手編寫程序，親自動(dòng)手進(jìn)行程序設(shè)計(jì)是培養(yǎng)邏輯思維的好方法.因此我們得多動(dòng)手編寫程序，逐漸提高寫程序的能力.自己動(dòng)手，編寫一些程序，才會(huì)有成就感，進(jìn)而對(duì)課程產(chǎn)生興趣，做起來才比較從容.等你在編寫大量程序之（4）上機(jī)調(diào)試程序應(yīng)注意多問問同學(xué)，多問問老師、，把不懂的地方標(biāo)出來。(5)養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，第一，程序構(gòu)思要有說明;第二，學(xué)會(huì)如何調(diào)試程序;第三，對(duì)運(yùn)行結(jié)果要做正確與否的分析。但是，如果以前上課的時(shí)候不認(rèn)真的聽講的話，做這個(gè)程序設(shè)計(jì)就會(huì)很困難，所以，同時(shí)也在提醒我們，學(xué)習(xí)，任何時(shí)候都要認(rèn)真！總之，在此次的VB程序設(shè)計(jì)中，如果沒有足夠的耐心，就不可能完成的很好。所以此次VB程序設(shè)計(jì)，讓我做事情更加有耐心，更加細(xì)心，學(xué)習(xí)更加認(rèn)真仔細(xì)。在此次實(shí)訓(xùn)過程中，使每組的同學(xué)討論多了，也跟老師有了更進(jìn)一步的交流，老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，很有耐心地對(duì)我們進(jìn)行講解，并指導(dǎo)我們解決遇到的難題，老師教會(huì)了我們很多簡(jiǎn)單實(shí)用的技巧。也讓我們意識(shí)到了要想全面完整地完成一個(gè)系統(tǒng)，首先要進(jìn)行程序的設(shè)計(jì)，全面分析會(huì)用到的東西，以及考慮可能會(huì)出現(xiàn)的情況，理清思緒、寫出大致的要點(diǎn)后，再上機(jī)編寫程序以及操作。否則像一開始的我們馬上上機(jī)編寫、想到什么就補(bǔ)什么，不僅浪費(fèi)時(shí)間也亂了之前寫好的一些程序。系統(tǒng)分析越準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)的系統(tǒng)越精確，可以大大減少后期的修改、維護(hù)工作。當(dāng)然做對(duì)一個(gè)項(xiàng)目固然重要，同時(shí)美觀程度也是必不可少的，無論是從參觀者的角度還是自己看的角度都很重要。在課程設(shè)計(jì)過程中，雖然我對(duì)程序設(shè)計(jì)不是很熟悉，但是通過老師詳細(xì)的講解，我按照步驟去做，遇到的問題，在老師的指導(dǎo)和本組同學(xué)的幫助下、還有自己付出的努力和及時(shí)查閱有關(guān)資料，最終，所有難題都一一解決了，而自己也感到了一些欣慰。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了許多自己在學(xué)習(xí)方面的不足，取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，我們不但學(xué)習(xí)了知識(shí)，更好的證明了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)培養(yǎng)和提高我們的實(shí)際操作和應(yīng)用能力?？偟?