電勢(shì)差 電勢(shì)教學(xué)反思

第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè) 電勢(shì)差電勢(shì)差 電勢(shì)教學(xué)反思電勢(shì)教學(xué)反思 這幾天該給同學(xué)們上電勢(shì)差 電勢(shì)這節(jié)課了 其 實(shí)早在半期考試之前 我們組上就一起討論了這節(jié)課 該怎么上 聽老教師們說這課上好很不容易 學(xué)生對(duì) 于電勢(shì)的概念從來沒有接觸過 如何通過老師的講解 讓學(xué)生正確理解概念成為我們討論的主要問題 劉虹 老師建議說這節(jié)課先上后面的電勢(shì)能 讓學(xué)生了解了 電場(chǎng)力做功對(duì)電勢(shì)能的變化的影響 再回頭講電場(chǎng)力 做功的特點(diǎn) 進(jìn)而引入電勢(shì)差的概念 原本我也打算 采用這樣的思路的 前幾天備課的時(shí)候一直在想怎么 才能讓學(xué)生聽明白呢 教材上提到了很多次重力場(chǎng)中重力做功的特點(diǎn) 對(duì)于重力 學(xué)生是了解的比較多的 于是 我打算從 類比重力做功的方式引入這節(jié)課 首先提出問題 重 力做功有什么特點(diǎn) 學(xué)生不假思索的回答說重力做正 功 重力勢(shì)能減少 呵呵 看來我的學(xué)生背這 個(gè)還是挺熟悉的 可惜不是我要的答案 表?yè)P(yáng)他們說 記得不錯(cuò) 那是說重力勢(shì)能與重力做功的關(guān)系 很 好 那重力做功還有什么特點(diǎn)呢 學(xué)生們開始思考 了 我一旁提示 重力做功只與什么有關(guān) 又與什么 無關(guān)呢 這下他們終于開竅了 答出是與始末高度有 第 2 頁(yè) 共 3 頁(yè) 關(guān) 與路徑無關(guān) 然后我再介紹說電場(chǎng)力對(duì)電荷做功 與重力做功類似 那么電場(chǎng)力做功是否也與路徑無關(guān) 呢 在黑板上畫了一勻強(qiáng)電場(chǎng) 開始討論電場(chǎng)力做功 與路徑的關(guān)系 經(jīng)過一番推理 再來幾個(gè)公式 終于 把這個(gè)問題給他們講清楚了 掌握了電場(chǎng)力做功與路徑無關(guān)后 我將就剛畫的 圖 提出了問題 如果把剛剛的電荷的電量加倍 同 樣在那兩點(diǎn)間移動(dòng) 電場(chǎng)力做多少功 如果電荷的電 量變成原來的 3 倍呢 如果是 n 倍呢 這個(gè)問題學(xué)生 很容易就能答上來 自然 電場(chǎng)力做功也變成原來的 兩倍 三倍 n 倍 聯(lián)想到前面講電場(chǎng)強(qiáng)度的定義式 他們很自然的就發(fā)現(xiàn)只要兩點(diǎn)的位置確定 電場(chǎng)力做 的功比上電荷量就是一個(gè)定值 于是我告訴他們這個(gè) 定值就是今天要學(xué)習(xí)的電勢(shì)差 在黑板上寫上定義后 講解了電勢(shì)差的表示方法 單位等等 聰明的孩子發(fā) 現(xiàn)這個(gè)單位其實(shí)就是初中學(xué)的電壓的單位 我笑著解 釋說 其實(shí)電勢(shì)差另一個(gè)說法就叫電壓 只不過電壓 這個(gè)概念平時(shí)常用在電路里面 怕他們還是不太明白 于是就著對(duì)比重力場(chǎng)里高度差的概念講述電勢(shì)差 對(duì) 于 UAB 和 UBA 不同的不光是角標(biāo)順序和正負(fù)號(hào) 其 實(shí)這就像在三樓上看五樓和五樓上看三樓的區(qū)別一樣 在 A B 兩點(diǎn)有個(gè) 高低 之分 講到這里 于是靈 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè) 機(jī)一動(dòng) 問他們?cè)谥亓?chǎng)里面 說到三樓的時(shí)候 其 實(shí)就默認(rèn)了一個(gè)與某處相比 三樓比那里高出三樓的 意思 而那個(gè)某處 其實(shí)就是我們說的參考面 同樣 的 電場(chǎng)里面也有這樣的 高度 的概念 叫做電勢(shì) 我們先找一個(gè)參考點(diǎn)作為 高度 的零點(diǎn) 即零電勢(shì) 點(diǎn) 其他點(diǎn)的電勢(shì)就等于到零電勢(shì)點(diǎn)的電勢(shì)差 又在 詳細(xì)的解釋和說明了電勢(shì)的表示方法 單位等之后 本想講書上電勢(shì)沿電場(chǎng)線方向逐漸降低的 可惜下課 鈴響了 這堂課在上的過程中 確實(shí)發(fā)現(xiàn)很難上 主要是 學(xué)生對(duì)電勢(shì)