士官大專英語學習現狀分析及教學建議.docx

摘要：本文從士官大專學員的英語學習現狀出發(fā)，以課堂問卷形式調查了解了士官學員對英語學習的需求，總結出多數士官學員有學習英語的興趣和需求，但是由于自身基礎較薄弱等原因使其在學習中存在困難，文章最后對士官英語教學提出了四項建議以供參考。關鍵詞：士官學員；英語學習；教學建議一、引言在全球化背景下，科學技術高速發(fā)展，國際軍事交流日益頻繁，先進的武器裝備層出不窮，這些都對我軍官兵的英語水平提出了更高的要求。士官教育是軍事教育的重要組成部分，如何上好士官大專英語課，讓士官學員有所收獲，提高其軍事素質，是軍校教員面臨的重要任務之一。二、士官英語學習現狀分析1. 目前的士官大專英語學習現狀仍然不容樂觀。以本校某學院某專業(yè)的士官大專一年級學員為例，大部分學員入伍后都經歷了一段時期的部隊生活才報考軍校，在部隊期間也沒有主動學習英語，因此入學時很多學員的英語基礎較弱。他們在平時學習的過程中遇到的困難主要有：語音發(fā)音不準，缺乏系統(tǒng)的語法知識，嚴重影響了英語寫作能力的提升，英語聽說水平也無從談起；詞匯量不夠，在閱讀英語材料的時候理解有限等。2. 通過與學員們的交流，本人了解到，雖然有部分學員在工作中會運用到英語，比如操作電腦、運行軟件，閱讀武器裝備的英文使用說明等，但大多數學員往往在基層部隊幾乎沒有系統(tǒng)學習英語的經歷，這導致他們缺乏學習英語的主動性。3. 士官大專英語教學往往都注重基礎內容的教學，很多教材都沒有涉及到軍事領域的英語題材，在內容上于士官學員的專業(yè)脫節(jié)。士官學員在英語課上學到的無法和實際工作生活聯(lián)系起來，英語課程結束以后又長時間不學習英語，因此會再次遺忘英語，這大大降低了英語課的效果。三、教學建議通過前期開展士官英語教學的積累以及對目前士官英語學習現狀的分析，本人嘗試提出以下建議，以期提高士官英語教學的效果。1. 教員應幫助學員認識到，多掌握一門技能意味著多給自己爭取發(fā)展機會，在將來殘酷的競爭中給自己加上一枚有力的砝碼。（李艷等2012:98）當今社會是一個全球化的時代，要想得到發(fā)展就必須和其他國家有來往，所以必須有語言上的交流。英語是世界上最通用的語言，掌握英語就能夠快速地適應現代化生活，學到更多的先進技術，從而立足于社會。2. 運用多種方法打牢學員英語基礎。首先，應重視對語音的學習。本人發(fā)現，在士官學員學習英語的初期，往往因為不認識音標而無法讀出生詞或根據語音規(guī)則拼寫出單詞。但學習了音標后，學員可以掌握一定的英語語音規(guī)則，更好地讀記單詞，從而提高詞匯量。在遇到生詞時，學員還可以根據音標進行拼讀，這樣就方便他們進行預習和復習，提高了學習英語的效率。其次，要調動學員的熱情，讓學員主動學、愿意學，就需要教員能靈活使用多種教學方法，變“填鴨式教學”為“主動式學習”。（李小花等2012:102）在學習語法時，可通過任務法、直接法和語法翻譯法進行教學，讓學員系統(tǒng)地掌握語法知識；在學習日常會話，導入課文時，可以采用情境法和交際法，通過設計出一些貼近生活和具有現實意義的語言學習環(huán)境，讓學員在輕松的環(huán)境中自己去觀察思考，集中注意力在教學內容上。另外，由于公共英語普遍采取大班教學的形式，教員無法像小班授課那樣關注到每一個學員，學員的主觀學習能動性也會受到一定影響，采用合作學習模式可以有效解決這一問題。把班級分成若干個小組，以小組整體成績作為評價標準，各小組成員之間進行討論學習，這樣不但有利于調動學員的學習興趣，還有助于提高學習效率。在分組的時候適當注意小組成員之間要能取長補短，相互幫助，以提高學員之間的合作。3. 士官教育的重點是培養(yǎng)學員在部隊工作中的實踐操作能力，因此士官英語教材應突出專業(yè)文體與語篇知識，重點解決與專業(yè)有關的英語論述和表達，引導學員掌握專業(yè)詞匯和術語。教材的內容只有貼近部隊實際、適應部隊需要，才有現實意義，才能夠激起學員的興趣，喚起學員的共鳴。（王立民等 2012:313）4.士官學員基礎較弱，他們在學習過程中很容易失去信心，產生挫折感，所以，教師應適時地運用情感策略，幫助學生調整好他們的心理和情緒，增強他們的自信心、主動性。（李小花等 2012:102）比如在學習生詞的時候開展背單詞競賽，激發(fā)學員的競爭意識；根據課文內容設計一些小游戲讓學員分組參與，活躍課堂氣氛；平時多鼓勵基礎較弱的學員回答問題，讓他們敢于開口，樂于開口；請英語基礎較好的學員和全班分享自己的學習經驗，讓學員了解好的學習方法；在教學間隙穿插英文歌曲學唱，觀看英語視頻等學員喜聞樂見的活動，寓教于樂，對于他們提高對英語學習的興趣也有較好的促進作用。 本文來自：/362yl/ /8hylc/ /ambcdq/ /ambcgs/ /ambcgw/ /ambjl/ /ambygjylc/ /amdb/ /amdbgs/ /amdbjq/ /amdcgj/ /apyl/ /bcwsw/ /bcwzxy/ /bjbxsbcylc/ /blgj/ /cnxhylc/ /dydylc/ /gefyl/ /hcylc/ /hgcxsyl/ /hggj/ /hjjbyl/ /jcgjyl/ /jhdc/ /jhgjylc/ /jjyl/ /jydgjyl/ /jz/ /kkwylc/ /lcxsyl/ /lzlgjyl/ /lzlgjylc/ /mhc/ /mlgjyl/ /nygjyl/ /qamyl/ /sbyl/ /sdyl/ /sjbylc/ /sjcgjylc/ /SUNGAME/ shw