二數(shù)上冊觀察物體、王淑芳.doc

“自主、真實(shí)、有效”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（王淑芳 ）課題觀察物體（第五單元）計(jì)劃課時(shí)3教學(xué)內(nèi)容分析本單元包括三部分內(nèi)容：從不同位置觀察物體，軸對稱，鏡面對稱。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。 通過這樣的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識到，從不同的角度觀察同一個(gè)物體，看到的物體的形狀可能不同的，并讓學(xué)生初步體會局部與整體的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。 2使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。 3通過觀察、操作，初步認(rèn)識鏡像對稱現(xiàn)象。 4通過以上活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際的觀察活動(dòng)中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。 教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面（左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備 各種立體物品。教學(xué)設(shè)計(jì)思路1.重視做中學(xué)，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識的科學(xué)建構(gòu)。通過剪一剪感知軸對稱圖形的特征；折一折判斷軸對稱圖形；畫一畫體驗(yàn)對稱軸的位置和軸對稱圖形的對稱性；拼一拼-創(chuàng)造出各種形狀的軸對稱圖形，學(xué)以致用。學(xué)生的動(dòng)手能力和數(shù)學(xué)思維發(fā)展得到有機(jī)結(jié)合，數(shù)學(xué)建構(gòu)思想和方法得到了有效培養(yǎng)。2.抓住知識本質(zhì)和數(shù)學(xué)思考。本單元的難點(diǎn)是在方格紙上畫軸對稱圖形。如何巧妙的畫出軸對稱圖形呢？最基本的方法是由點(diǎn)到線再到圖。 3.把握好教學(xué)要求。 在這兒只是初步認(rèn)識，對于“軸對稱”、“鏡像對稱”以及對稱的性質(zhì)，都沒有明確提到，不要拔高要求。學(xué)生在表述時(shí)使用的語言可能不規(guī)范，不科學(xué)，只要大致表示出意思就可以了。第 1 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)過程指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)過程課始一、激趣引入。二、揭示課題1、游戲激趣。 同學(xué)們喜歡做游戲嗎？上課前我們一起來做一個(gè)小游戲?，F(xiàn)在老師發(fā)出口令，同學(xué)們用手指出以自己為中心的方位。準(zhǔn)備，開始！口令：正面在哪里呀在哪里？側(cè)面在哪里呀在哪里？上面在哪里呀在哪里？ 2、談話結(jié)束游戲。 剛才同學(xué)們指的非常準(zhǔn)確。今天我們要從這些不同的方位去觀察同一個(gè)物體。我們會發(fā)現(xiàn)什么呢？一起來看看吧。揭示課題口述學(xué)習(xí)目標(biāo)1、聽游戲規(guī)則。配合老師的口令做游戲。如，邊指邊回答：正面在這里呀在這里2、認(rèn)真聽老師談話，做好觀察物體的準(zhǔn)備。明確學(xué)習(xí)任務(wù)課二、探究新知三、檢驗(yàn)自學(xué)1、出示玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 請大家從自己坐的位置來觀察，用“我在它的哪面，看到了它的什么面”來說一說，在2給同組的同學(xué)。 2、交換座位再進(jìn)行觀察。 請大家在小組內(nèi)交換自己的座位，在新位置上再來看一看車模，說一說，這時(shí)你看到的形狀和剛才看到的一樣嗎？為什么會這樣呢？ 3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：從不同位置觀察同一物體形狀是不一樣的。 4、組織學(xué)生開展找位置的游戲活動(dòng)。 分四人小組放好自己的玩具。想看到玩具的前面，我們應(yīng)該站在什么位置呢？趕快站到那里去。 想要看到玩具的后面呢？要看到玩具的側(cè)面呢？ 5、引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)。1、完成67頁“做一做”。2、完成70頁第一題。1、觀察玩具。 完成老師的要求。 2、在組內(nèi)交換自己的座位，繼續(xù)觀察玩具，并思考老師提出的問題，進(jìn)行交流。3、跟老師一起小結(jié)。4、分小組進(jìn)行游戲5、看書自學(xué)。1、獨(dú)立完成，集體訂正。2、獨(dú)立完成，集體訂正。課尾四、當(dāng)堂檢測完成學(xué)習(xí)之友第34頁的練習(xí)一。板書設(shè)計(jì)從不同位置觀察物體 前面 側(cè)面 后面第 2 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)過程指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)過程課始一、激趣引入1、展示對稱圖形，提問：你們能從中發(fā)現(xiàn)什么嗎？2、聽匯報(bào)，鼓勵(lì)并總結(jié)。3、導(dǎo)入：這些兩邊都是一樣的圖形我們叫做對稱圖形。4、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)1、觀察、感知，互議自己的發(fā)現(xiàn)。有的同學(xué)從圖案的形狀上觀察，有的觀察出對稱的特點(diǎn)，但不知道怎樣表達(dá)。 2、匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：這些圖形兩邊都一樣的。 3、產(chǎn)生探究的興趣。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)課中二、動(dòng)手實(shí)踐，操作探究三、鞏固練習(xí)四、總結(jié)全課1、提出要求：先看清例2中剪的步驟后，自己動(dòng)手剪。 2、聽學(xué)生回答，作適當(dāng)補(bǔ)充。 3、鼓勵(lì)學(xué)生剪出來的圖形盡量美觀，有新意。4、對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)。5、總結(jié)：對折的折痕其實(shí)是對稱軸，因此剪出的圖形是對稱圖形。1、完成68頁做一做。 2、完成練習(xí)十五第2題。聽匯報(bào)，評價(jià)、鼓勵(lì)。3.完成練習(xí)十五第3題巡視指導(dǎo)、與學(xué)生交流探索畫法。今天，我們學(xué)習(xí)了軸對稱圖形，希望同學(xué)們在生活中做有心人，發(fā)現(xiàn)生活中的對稱圖形。1、打開書68頁，拿出剪刀長方形紙。照書上的樣子剪一剪。剪好后展示自己的作品。 2、說說自己是怎樣建出來的。3、自己創(chuàng)造：將一張長方形紙對折后，任意剪圖形。 4、剪好后展示自己作品。 5、觀察68頁剪出來的對稱圖形，找出對稱軸。1、先觀察，判斷哪些圖形是對稱的，然后再用尺子畫出對稱軸。 2、小組合作，用實(shí)物折一折，畫一畫，找出各個(gè)圖形的對稱軸。 3、分組討論，交流探索畫的方法，并嘗試畫一畫?；貞洷竟?jié)課所學(xué)的知識。課尾五、檢測完成學(xué)習(xí)之友第34-35頁的練習(xí)二。板書設(shè)計(jì)軸對稱圖形 沿折痕折起來，兩邊完全重合。 折痕就是對稱軸。 3 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)過程指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)過程課始一、復(fù)習(xí)回顧1、 出示主題圖，創(chuàng)設(shè)情景。2、說說從圖中看到了什么？為什么會有倒影呢？ 3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。4、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)1、欣賞圖畫。2、思考回答問題。3、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。4、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)課中二、探究新知。三、鞏固提高。1、 組織游戲活動(dòng)照鏡子。（1）講明游戲要求。 兩人一組，一人拿鏡子，令一人照鏡子。照鏡子的同學(xué)做兩個(gè)動(dòng)作：第一,身體向前靠;第二，身體向后移。做完之后兩人交換，把自己看到的情景說一說。（2）組織學(xué)生進(jìn)行交流。（3）小結(jié)：鏡子里的前、后方向和實(shí)際的前、后方向是一致的。（4）組織學(xué)生第二次游戲。 游戲要求：還是兩人一組，這次照鏡子的同學(xué)做兩個(gè)動(dòng)作：第一，舉起自己的左手，給鏡子里的“你”打個(gè)招呼；第二，再舉起足跡的右手，給鏡子里的“你”打招呼。做完后兩人交換，把自己看到的情景說一說。（5）組織學(xué)生交流（6）小結(jié)：鏡子里的左、右方向和實(shí)際的左、右方向正好是相反的。（7）回顧小結(jié)：剛才所看到的圖片中倒影也跟鏡子中的圖像一樣，是我們生活中的對稱現(xiàn)象。1.看鏡子寫時(shí)間。2. 出示71頁思考題。1、根據(jù)要求進(jìn)行活動(dòng)。（1）按照老師要求做游戲。（2）全班交流。（3）聽小結(jié)，明確鏡面對稱的特點(diǎn)之一。（4）按照要求做游戲。（5）全班交流，把看到的情形說給全班同學(xué)聽。（6）聽小結(jié)，明確鏡面對稱的特點(diǎn)又一特點(diǎn)。（7）回顧，明確鏡面對稱的特點(diǎn)。1、 獨(dú)立完成。2、 討論，先說出每個(gè)鐘面上的時(shí)刻，然后說一說自己的想法。課尾四、當(dāng)堂檢測1.想一想，說一說。 在我的生活中，你還見到過哪些現(xiàn)象是對稱現(xiàn)象？回家收集對稱現(xiàn)象，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同學(xué)。2.練習(xí)十五第五題。3. 完成學(xué)習(xí)之友第35頁的練習(xí)三。板書設(shè)計(jì)鏡面對稱 鏡子里的圖形與原圖形正好相反?！白灾?、真實(shí)、有效”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年級第 七 單元課時(shí)3課題認(rèn)識時(shí)間學(xué)校四小備課人馬洪海教學(xué)內(nèi)容分析二年級上冊教科書90頁-93頁及相關(guān)練習(xí)內(nèi)容。本單元時(shí)在一年級上冊認(rèn)識鐘面基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識幾時(shí)幾分與幾時(shí)半，同時(shí)學(xué)會合理地推測事件發(fā)生的可能時(shí)間。它可以為學(xué)生以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。分三個(gè)層次：一層次是認(rèn)識“分”； 二層次是認(rèn)識“幾時(shí)幾分”； 三層次是讓學(xué)生借助推理理解關(guān)于時(shí)間的簡單實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在已認(rèn)識整時(shí)的基礎(chǔ)上掌握認(rèn)識幾時(shí)幾分。2、能正確書寫時(shí)間。3、學(xué)會節(jié)約時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。4、使學(xué)生進(jìn)一步信息觀察、比較的方法，病形成初步的推理能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、能準(zhǔn)確數(shù)分（整五整十分）；2、能認(rèn)識幾時(shí)幾分；3、學(xué)會節(jié)約時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。教具學(xué)具準(zhǔn)備 鐘，教學(xué)用鐘面模型，課件，學(xué)生用鐘面模型。教學(xué)設(shè)計(jì)思路含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)時(shí)，與學(xué)生日常活冬相結(jié)合，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，注意利用鐘表模型等教具、學(xué)具，讓學(xué)生在實(shí)際觀察與操作中掌握知識。在認(rèn)讀鐘表的幾時(shí)幾分和幾時(shí)半時(shí)，不要單純的教師講解的方法告訴學(xué)生，盡可能的鼓勵(lì)學(xué)生 通過同桌互助、小組合作，以及“做中學(xué)”等方式，學(xué)習(xí)掌握知識。教學(xué)時(shí)注意讓學(xué)生進(jìn)行操作，觀察時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)方向，明確時(shí)針在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是經(jīng)過幾，再到幾：結(jié)合生活情景，上午、下午、晚上等準(zhǔn)確的說出時(shí)間。第 1 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與師生活動(dòng)二次備課課始一、游戲引入。1、今天上課之前，我們先來做一個(gè)游戲，游戲的名稱叫做“報(bào)數(shù)”：我們5個(gè)5個(gè)的報(bào)數(shù)到60 。哪一大組來開火車呢？-學(xué)生活動(dòng)2、鐘表有什么用呢？它能幫助我們認(rèn)識時(shí)間，每天我們都離不開時(shí)間。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)看鐘表上的整點(diǎn)。今天我們來繼續(xù)認(rèn)識時(shí)間。課中二、學(xué)習(xí)新知。1認(rèn)識鐘面。 出示鐘面，師提問：鐘面上有些什么？（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。）鐘面上一共有多少個(gè)大格，每一個(gè)大格表示什么？（演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格。每一個(gè)大格表示一個(gè)小時(shí)。）每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？每一個(gè)小格表示什么？（演示：每一大格里有5個(gè)小格。每一個(gè)小格表示一分鐘。）從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)。）2認(rèn)識時(shí)間。實(shí)物演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說一說，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？師：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。3認(rèn)識分。（l）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（實(shí)物演示分針走1小格）師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。邊說邊演示。（2）利用教具邊演示邊提問： 分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。） 分針指著4是幾分？為什么？ 分針指著6是幾分？（30分）為什么？3、認(rèn)識時(shí)、分的關(guān)系。剛才的時(shí)間大家說的都很好，下面我們再來看看時(shí)和分之間有怎樣的關(guān)系。（1）學(xué)生分組操作。請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時(shí)針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。學(xué)生反饋，師演示：（在演示前強(qiáng)調(diào)學(xué)生看時(shí)針原來的位置并記住，再開始演示分針走一圈的過程，問：同時(shí)時(shí)針走了多少？（一大格）指出，時(shí)針走一大格就是1時(shí)。并板書：1時(shí)（3）引出“1時(shí)=60分”。師：誰知道分針走一圈的時(shí)間是多少分？（60分）板書：60分時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)？（1時(shí)）師：通過剛才咱們的操作，我們知道分針走1圈時(shí)針正好走1大格。說明1時(shí)和60分什么關(guān)系？學(xué)生說，師板書：1時(shí)=60分 演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分。演示方針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分。）課尾三、鞏固練習(xí)。四、總結(jié)。1、師撥鐘，學(xué)生說時(shí)間。1）12時(shí)10分2）12時(shí)30分問：12時(shí)30分還可以怎么說？（12時(shí)半）為什么？（分針正好走了半圈。）2、生生互動(dòng)：你說時(shí)間，我來撥。3、做練習(xí)。 你們會用今天學(xué)的方法看鐘嗎?這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排，我們一起來看看吧。講述小芳的一天，請學(xué)生回答她的作息時(shí)間。這是小芳一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。4學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。） 分針指著5是幾分？為什么？ 分針指著8是幾分？（30分分針指著10是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是50分。） 分針指著7是幾分？為什么？ 分針指著9是幾分？分針從12繞一圈走回到12，是（ ）分鐘，也就是（ ）。 時(shí)間過得真快，馬上要下課了，你這節(jié)課學(xué)會了什么？學(xué)生交流總結(jié)。老師也有一句話要送給大家。 珍惜每一分鐘，讓生命更有價(jià)值。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識時(shí)間1時(shí)=60分 30分也可以說成半小時(shí)。 12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格。每一個(gè)大格表示一個(gè)小時(shí)。每一大格里有5個(gè)小格。（5個(gè)5個(gè)的數(shù)） 第 2 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與師生活動(dòng)二次備課課始一、復(fù)習(xí)引入。1、今天上課之前，我們先來認(rèn)幾個(gè)正鐘面上的時(shí)間。分針指著5是幾分？為什么？ 分針指著8是幾分？ 分針指著10是幾分？為什么？ 分針指著7是幾分？為什么？ 分針指著9是幾分？分針走了多少分鐘？學(xué)生活動(dòng)2、今天我們來繼續(xù)認(rèn)識時(shí)間。課中二、學(xué)習(xí)新知。1認(rèn)識時(shí)間。實(shí)物演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。（3）引出“1時(shí)=60分”。師：誰知道分針走一圈的時(shí)間是多少分？（60分）板書：60分時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)？（1時(shí)）師：通過剛才咱們的操作，我們知道分針走1圈時(shí)針正好走1大格。說明1時(shí)和60分什么關(guān)系？學(xué)生說，師板書：1時(shí)=60分 演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分。演示方針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分。）師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？師：分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過的時(shí)間就是幾分。( 4 )讀寫鐘面時(shí)刻。出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如，現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？ 在認(rèn)鐘面上的時(shí)間時(shí)，先看時(shí)針，指到幾就是幾時(shí)，然后再看分針，分針看走了幾大格，就5個(gè)5個(gè)的數(shù)，數(shù)到幾就是幾分鐘。課尾三、鞏固新知四、全課總結(jié)1、師撥鐘，學(xué)生說時(shí)間。12時(shí)10分 4時(shí)10分12時(shí)30分 6時(shí)10分3時(shí)25分 2時(shí)50分1時(shí)15分 9時(shí)45分問：你是這樣看時(shí)間的？（先看時(shí)針，再看分針。）學(xué)生交流方法。2、生生互動(dòng)：你說時(shí)間，我來撥。1、做練習(xí)十五的第1題。 你們會用今天學(xué)的方法看鐘嗎?這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排，我們一起來看看吧。講述小芳的一天，請學(xué)生回答她的作息時(shí)間。請同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫下來。這是小芳一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。2學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五的第2題。37：00再過5分鐘是（ ），再早5分鐘是（ ）。8：30再過5分鐘是（ ），再早5分鐘是（ ）。時(shí)針從10走到2，走了（ ）時(shí)；分針從10走到2，走了（ ）分。分針從12繞一圈走回到12，（ ）分鐘，也就是（ ）。 時(shí)間過得真快，馬上要下課了，你知道這節(jié)課多長時(shí)間嗎？課間幾分鐘？幾時(shí)幾分下課的？老師也有一句話要送給大家。 珍惜每一分鐘，讓生命更有價(jià)值。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識時(shí)間1