優(yōu)化育人環(huán)境塑造良好形象自查報(bào)告.doc

精品文檔在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)進(jìn)入最后階段，根據(jù)上級(jí)黨組織決定安排，要進(jìn)行更深層的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，要在各單位繼續(xù)開(kāi)展優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，塑造良好形象的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，把黨的科學(xué)發(fā)展觀(guān)真正作為指導(dǎo)發(fā)展的世界觀(guān)和方法論，既指導(dǎo)宏觀(guān)，也指導(dǎo)微觀(guān)，既指導(dǎo)我們服務(wù)教育教學(xué)工作，更能指導(dǎo)我們完善自我、提高自身素質(zhì)。因?yàn)椋茖W(xué)發(fā)展觀(guān)在其第一要義、核心、基本要求、根本方法等方面都包含著人本身的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容。我們要以科學(xué)發(fā)展觀(guān)作為學(xué)校發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，傳承康縣文化，打造德育品牌，優(yōu)化育人環(huán)境，樹(shù)立良好的育人形象，更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作，實(shí)踐生本教學(xué)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校作為社會(huì)的一細(xì)胞，加強(qiáng)校園自然環(huán)境和人文環(huán)境的規(guī)劃與建設(shè)，創(chuàng)建有利于師生身心健康和發(fā)展的校園文化，是學(xué)校教育的一項(xiàng)基礎(chǔ)建設(shè)，是全面貫徹教育方針、深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)的現(xiàn)實(shí)需要。 現(xiàn)就學(xué)校及自己在優(yōu)化育人環(huán)境，塑造良好形象方面所做的工作、存在的問(wèn)題、想法、意見(jiàn)和建議報(bào)告如下一、 我為優(yōu)化育人環(huán)境塑造良好形象的作為1、突出環(huán)境育人功能，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的自然環(huán)境。 “蓬生叢中，不扶自植”，優(yōu)美的校園自然環(huán)境對(duì)學(xué)生良好品格的形成具有潛移默化的影響。加強(qiáng)自然環(huán)境建設(shè)，做好校園的綠化美化工作，學(xué)校建設(shè)和其它附屬設(shè)施定期維護(hù)、粉刷，做到景點(diǎn)設(shè)置精心自然，校舍建筑美觀(guān)別致，總體上達(dá)到平、凈、齊、綠、美的要求，提高校園景觀(guān)的文化品位，營(yíng)造濃厚的人文氛圍。 加強(qiáng)校舍建設(shè)，維護(hù)好附屬設(shè)施。建立校產(chǎn)定期維修制度，安排專(zhuān)門(mén)部門(mén)和個(gè)人，加強(qiáng)對(duì)校舍的維護(hù)和整修。每年油漆粉刷一次，確保普通教室和遠(yuǎn)程教育教室功能齊全，堅(jiān)固耐用，美觀(guān)大方。室內(nèi)桌椅、門(mén)窗、插座、照明、電教器材等配套設(shè)施齊全完備，合理使用，教育師生做好維護(hù)工作。宿舍、廁所等其它生活用房有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，定期維護(hù)，及時(shí)排查事故隱患，保證使用安全。 做好綠化美化和環(huán)境整理。我校從實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況和周邊環(huán)境，做好綠化美化工作。在校園內(nèi)適當(dāng)設(shè)置集中綠地、花壇、景點(diǎn)，建設(shè)校園文化長(zhǎng)廊，形成庭園美化效果。學(xué)校主道平整潔凈，用水泥硬化。師生安排工作把環(huán)境衛(wèi)生做為重點(diǎn)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理和自我服務(wù)能力，做好校園清潔工作，努力達(dá)到“四無(wú)”要求，即：無(wú)雜草雜物、無(wú)積水、無(wú)散養(yǎng)家禽、水泥地面無(wú)塵土。廁所定期沖洗，垃圾定點(diǎn)入坑，校舍天天打掃，校園內(nèi)無(wú)衛(wèi)生死角。 合理配置設(shè)施，建設(shè)好教育陣地。學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的旗桿、旗臺(tái)，建設(shè)適應(yīng)學(xué)校規(guī)模的宣傳櫥窗。學(xué)校的校門(mén)、臺(tái)階、花園等輔助建筑體現(xiàn)出了學(xué)校特色，從形式到色彩都力求發(fā)揮愉悅學(xué)生身心和文化影響的功能。同時(shí)，我校在適當(dāng)位置設(shè)立體現(xiàn)學(xué)校特色的校風(fēng)、校訓(xùn)、辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)等永久性標(biāo)語(yǔ)，以及內(nèi)容健康、富有教育意義的標(biāo)語(yǔ)牌，通過(guò)隱性教育環(huán)境的暗示和潛移默化作用，不斷規(guī)范師生行為，提高師生人文素養(yǎng)。 綜合整治周邊環(huán)境。學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要陣地，但它不是真空地帶。每一個(gè)教育工作者都要清醒地認(rèn)識(shí)到，不論是校內(nèi)小環(huán)境，還是校外大環(huán)境，都存在著不利于青少年健康成長(zhǎng)的因素，特別是黃、賭、毒及腐敗現(xiàn)象和社會(huì)治安問(wèn)題。為此，我校自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)外部環(huán)境的建設(shè)，努力凈化校園環(huán)境、抵制消極思想的滲透和影響，抑制低俗文化趣味和非理性文化傾向，引導(dǎo)校園文化氣氛向健康高雅方向發(fā)展。積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣闹С?，?lián)合派出所加強(qiáng)綜合整治，清除學(xué)校200米以?xún)?nèi)的商業(yè)攤點(diǎn)及其它影響學(xué)校教育秩序的場(chǎng)所，下決心治理好學(xué)校內(nèi)部和周邊環(huán)境，努力為師生創(chuàng)設(shè)一種安靜、和諧、健康的教育氛圍，保證學(xué)校整體環(huán)境上的清凈幽雅。 2、營(yíng)造濃厚的人文氛圍，優(yōu)化校園教育環(huán)境。 校園文化建設(shè)要堅(jiān)持從教育工作的特點(diǎn)出發(fā)，以教育原則來(lái)組織、設(shè)計(jì)、實(shí)施，把著重點(diǎn)放在引導(dǎo)師生提高人文素養(yǎng)、全面貫徹教育方針上，全面優(yōu)化校園教育環(huán)境。 加強(qiáng)理想信念教育，強(qiáng)化師生政治信仰。學(xué)校的根本任務(wù)是育人。校園文化建設(shè)要體現(xiàn)黨和國(guó)家的教育方針，緊緊圍繞培養(yǎng)合格人才這個(gè)根本任務(wù)展開(kāi)，一切著眼于“人的發(fā)展”。要加強(qiáng)思想政治工作，及時(shí)地開(kāi)展形勢(shì)教育活動(dòng)，分析形勢(shì)、講解政策、透視國(guó)內(nèi)外政治熱點(diǎn)問(wèn)題；借助節(jié)日、紀(jì)念日等有利時(shí)機(jī)，開(kāi)展各種紀(jì)念活動(dòng)，引導(dǎo)師生撫今追昔，聆聽(tīng)歷史旋律、了解社會(huì)發(fā)展；利用班隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下講話(huà)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式，強(qiáng)化師生的思想教育，幫助師生解決思想認(rèn)識(shí)上的偏差，提高道德素質(zhì)。 大力宣揚(yáng)民族優(yōu)秀文化。中共中央在關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)中明確規(guī)定，要“建設(shè)以社會(huì)主義文化和優(yōu)秀的民族文化為主體、健康生動(dòng)的校園文化”。民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)道德和人文品質(zhì)，具有重要的教育作用。學(xué)校遵照學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)、故事會(huì)、文化講座、辯論會(huì)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)、民族自信心、自重感，以及熱愛(ài)民族優(yōu)秀文化、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的感情。 要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)。教育改革和發(fā)展綱要指出，“要建設(shè)健康的、生動(dòng)的校園文化，樹(shù)立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)校成為建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要陣地”。學(xué)校除了在適當(dāng)位置設(shè)置體現(xiàn)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)標(biāo)牌以外，還組織了各種形式的討論學(xué)習(xí)活動(dòng)，使師生真正明確其基本內(nèi)涵，并通過(guò)強(qiáng)化管理，使之內(nèi)化為全體師生的自覺(jué)行動(dòng)。在學(xué)校范圍內(nèi)，要大力倡導(dǎo)刻苦讀書(shū)、誠(chéng)實(shí)守信、勤于實(shí)踐的良好風(fēng)氣，宣揚(yáng)本校的優(yōu)良傳統(tǒng)，促進(jìn)勤奮好學(xué)風(fēng)氣的形成和發(fā)展，積極塑造學(xué)校教書(shū)育人、教師為人師表、學(xué)生文明守紀(jì)的良好形象。 健全管理制度。校園制度文化是歷史傳統(tǒng)與時(shí)代精神的統(tǒng)一，是師生員工活動(dòng)的準(zhǔn)則，是教育教學(xué)工作得以正常有序進(jìn)行的重要保證。學(xué)校要堅(jiān)持以人為本的管理理念，重視發(fā)揮師生的主體作用，制定教師、學(xué)生管理常規(guī)，建立健全教學(xué)、科研、生產(chǎn)和生活等規(guī)章制度。重視民主管理，建立教代會(huì)制度和校務(wù)公開(kāi)制度，設(shè)置校長(zhǎng)信箱，暢通師生傾訴渠道。重視學(xué)校管理工作的過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合，規(guī)范師生校園行為，人人爭(zhēng)做校園文明使者。 3、積極開(kāi)展教育活動(dòng)，樹(shù)立和形成學(xué)校校園精神。 我校在校園文化建設(shè)的過(guò)程中，盡量發(fā)掘?qū)W校的人力、財(cái)力、物力，大力開(kāi)展豐富多彩、積極向上的、體育、藝術(shù)和娛樂(lè)活動(dòng)和主題明確的教育活動(dòng)，利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容和形式，創(chuàng)造一種健康的文化環(huán)境，吸引學(xué)生廣泛參與。通過(guò)學(xué)校正確的導(dǎo)向，把學(xué)生淺層次文化引向高品位，沉淀為校園精神，不斷提高師生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)文化的辨析能力。主要包括以下內(nèi)容： 開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍?；顒?dòng)是文化的載體，校園文化的主旨只有通過(guò)活動(dòng)才能充分體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)校定期組織了讀書(shū)實(shí)踐教育活動(dòng)，舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，舉辦宿舍文化、文明班級(jí)等評(píng)選活動(dòng)，提高師生審美水平，凈化校園文化內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生心理健康指導(dǎo)。結(jié)合形勢(shì)發(fā)展和學(xué)校中心工作周密安排。突出活動(dòng)主題，內(nèi)容健康有益，活動(dòng)規(guī)模因地、因時(shí)制宜，保證活動(dòng)質(zhì)量和教育效果。堅(jiān)持開(kāi)學(xué)、放假、畢業(yè)舉行典禮，定期組織表彰、授獎(jiǎng)、少先隊(duì)宣誓儀式并形成傳統(tǒng)，積極創(chuàng)建和諧的人文環(huán)境、優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境。 樹(shù)立校園精神，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。校園精神是校園文化的靈魂，是學(xué)校師生共創(chuàng)和認(rèn)同的文化價(jià)值的表現(xiàn)，具有催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的教育力量。樹(shù)立校園文化精神，著手實(shí)、立意高，切忌抽象、模糊的價(jià)值導(dǎo)向，做到“培養(yǎng)一個(gè)、帶動(dòng)一片”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從自我做起，嚴(yán)于律己，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，重視培養(yǎng)師生的責(zé)任感、歸屬感和集體榮譽(yù)感，積極創(chuàng)設(shè)良好的輿論環(huán)境、健康的心理環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)校的爭(zhēng)先意識(shí)、教師的敬業(yè)意識(shí)、學(xué)生的文明意識(shí)。二、當(dāng)前在優(yōu)化育人環(huán)境、塑造良好形象中存在的一些問(wèn)題當(dāng)前，從學(xué)生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀、學(xué)校常規(guī)管理的水平來(lái)看，我校校園文化建設(shè)工作仍然存在薄弱環(huán)節(jié)，只重視“教書(shū)育人”、忽視環(huán)境、文化育人功能的現(xiàn)象仍然存在，大部分教師對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)還只是停留在膚淺的層面上。主要表現(xiàn)為：一是對(duì)校園文化建設(shè)的重要意義認(rèn)識(shí)不足；二是學(xué)校對(duì)社會(huì)文化缺乏積極有效地反饋，在學(xué)校當(dāng)中“讀書(shū)無(wú)用論”、講享受、搞攀比、出入電子娛樂(lè)場(chǎng)所等非理性文化傾向成為時(shí)尚；三是在學(xué)校中占主要地位的是學(xué)生自發(fā)形成的通俗文化、淺層次文化，如校園童謠、流行歌曲，與學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的要求和校園的主導(dǎo)文化有較大的距離，需要正確的引導(dǎo)；四是學(xué)校組織的教育活動(dòng)的形式過(guò)于單調(diào)，不注重普及性，對(duì)學(xué)生缺乏應(yīng)有的吸引力和凝聚力；五是師生在校園文化中的積極性和潛能未充分的發(fā)揮出來(lái)，需要進(jìn)一步開(kāi)發(fā)；六是教師文化素質(zhì)不能適應(yīng)校園文化建設(shè)的要求，教師隊(duì)伍自身的問(wèn)題亟需解決，如講進(jìn)取、講奉獻(xiàn)的風(fēng)氣淡薄了，無(wú)心施教的現(xiàn)象近年來(lái)有所發(fā)展；七是校園建筑、環(huán)境布置缺乏文化風(fēng)格，校舍校貌零亂，綠化美化缺乏文化品位，發(fā)揮不了物質(zhì)文化的教育功能。八是教育質(zhì)量還處在中下之勢(shì)并且不夠穩(wěn)定。九是還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)校、教師、學(xué)生的良好形象就是辦學(xué)的最優(yōu)質(zhì)資源。三、在優(yōu)化育人環(huán)境塑造良好形象方面的今后打算1、深刻認(rèn)知觀(guān)念文化，如師生的價(jià)值觀(guān)念、行為模式、道德規(guī)范、校風(fēng)傳統(tǒng)等；2、科學(xué)發(fā)展制度文化，包括學(xué)校規(guī)章、管理機(jī)構(gòu)、師生常規(guī)要求等；3、優(yōu)化物化形式，指學(xué)校建筑、環(huán)境布置、教育設(shè)施等。概而言之，是教師文化、學(xué)生文化、課程文化、學(xué)校物質(zhì)文化和制度文化的綜合體，具有非強(qiáng)制性、潛在規(guī)范性、影響持久性等三個(gè)主要特征，在學(xué)校教育教學(xué)中發(fā)揮著認(rèn)識(shí)、鑒別、陶冶情操、愉悅身心的功能。在優(yōu)化育人環(huán)境的實(shí)踐中，學(xué)校要從文化的角度來(lái)審視，以研究的態(tài)度來(lái)操作，既加強(qiáng)物質(zhì)文化的建設(shè)，更應(yīng)加強(qiáng)精神文化的提高，防止只重硬件建設(shè)，而忽視軟件提高的傾向。 4、從我校實(shí)際出發(fā)，提出校園文化建設(shè)的規(guī)劃和目標(biāo)，同時(shí)，利用教職工代表大會(huì)、學(xué)生大會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，及教育陣地的宣傳輻射作用，使廣大師生和家長(zhǎng)明確優(yōu)化育人環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)和文明行為的要求，自覺(jué)遵照?qǐng)?zhí)行。同時(shí)，始終堅(jiān)持高品位、深層次、求實(shí)效的原則，與規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建、義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化工程和學(xué)校布局調(diào)整相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)校的軟、硬件建設(shè)。 四、在優(yōu)化育人環(huán)境塑造良好形象實(shí)踐活動(dòng)中的一些想法和建議1、以教育活動(dòng)促發(fā)展，塑造良好形象人是要有點(diǎn)精神的，同樣人要有良好的形象，這精神和形象既是一種高尚的品質(zhì)、可貴的境界，也是穩(wěn)定性教育的一種力量，這種精神怎么塑造，取決于學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。學(xué)生的形象就是教師的形象，教師的形象就是學(xué)校的形象。學(xué)校的形象在于教育質(zhì)量，教師的形象在于教師人格魅力，學(xué)生的形象在于好學(xué)、文明誠(chéng)信。立足實(shí)際對(duì)教師開(kāi)展職業(yè)道德教育，我校師德教育應(yīng)以弘揚(yáng)六種精神為主體。即：做人正派、積極向上的求是精神；樂(lè)于吃苦，默默辛勞的奉獻(xiàn)精神；銳意改革，不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神；目標(biāo)一致，團(tuán)結(jié)一心的協(xié)作精神；腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神；立足實(shí)際，面向未來(lái)的開(kāi)拓精神。以塑造良好教師形象為目標(biāo)，培養(yǎng)一支素質(zhì)高、品質(zhì)好的師資隊(duì)伍。與時(shí)俱進(jìn)對(duì)學(xué)生開(kāi)展一系列教育活動(dòng)。結(jié)合當(dāng)前開(kāi)展的“實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)”教育，我校應(yīng)以中小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范為內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生由他律到自律，品德由內(nèi)化到外化，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)扎實(shí)細(xì)致、持之以恒的“好習(xí)慣我知道好習(xí)慣我能行好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng)，使校園洋溢著積極健康的校園文化。2、以學(xué)習(xí)培訓(xùn)促提高，營(yíng)造書(shū)香校園加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì)。常年堅(jiān)持引導(dǎo)教師圍繞一個(gè)目標(biāo)（實(shí)施素質(zhì)教育），開(kāi)展兩個(gè)方面研究（學(xué)生發(fā)展研究和教學(xué)研究），探索三個(gè)結(jié)構(gòu)（學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教材知識(shí)結(jié)構(gòu)和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)），落實(shí)四個(gè)常規(guī)（教、學(xué)、研、管常規(guī)），扎實(shí)開(kāi)展五課（備課、說(shuō)課、講課、評(píng)課、改課）活動(dòng)。以此促使教師著眼于學(xué)生的發(fā)展而教，著眼于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而教，只有堅(jiān)持這樣做，學(xué)生到了初高中之后潛力才大，同時(shí)也能培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的教師。開(kāi)展學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)。、骨干教師是學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量，如何發(fā)揮他們的才能，展示他們的才華，真正起到學(xué)科帶頭人、骨干教師的傳、幫、帶作用。學(xué)校要求他們每學(xué)年必須圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教學(xué)理念撰寫(xiě)論文，進(jìn)行專(zhuān)題講座。其目的有三：、給青年教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)、培訓(xùn)年輕教師。、營(yíng)造一種文化氣息，引導(dǎo)教師深入地鉆研和學(xué)習(xí)，樹(shù)品牌、樹(shù)典型。、給學(xué)科帶頭人、骨干教師加壓，向更高層次邁進(jìn)。開(kāi)展教案作業(yè)剖析活動(dòng)。對(duì)學(xué)科帶頭人、骨干教師，一般教師的教案作業(yè)進(jìn)行剖析，指出教案的優(yōu)缺點(diǎn)，引領(lǐng)教師站在備課的制高點(diǎn)。學(xué)生的能力是在教學(xué)過(guò)程中和諧發(fā)展的，如果教師認(rèn)為自己的任務(wù)是僅僅教給學(xué)生一定范圍的知識(shí)，那么教師的備課只會(huì)停留在知識(shí)的層面。就不會(huì)在發(fā)展兒童能力上下功夫進(jìn)行備課。這樣就會(huì)影響學(xué)生的和諧發(fā)展。我們的教師在備課中考慮了哪些，是否對(duì)學(xué)生的已有知識(shí)了如指掌；是否站在學(xué)生的角度選擇教學(xué)方法；是否對(duì)教材的內(nèi)容爛熟于心；對(duì)課堂中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的不同情況進(jìn)行預(yù)設(shè)等等。開(kāi)展教案作業(yè)剖析活動(dòng)就是要解決教師備課作業(yè)批閱中的這些問(wèn)題，從而改進(jìn)課堂教學(xué)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為教育教學(xué)夯實(shí)理論基礎(chǔ)。讀書(shū)啟迪心智，讀書(shū)滋養(yǎng)心靈，讀書(shū)涵養(yǎng)人生。每學(xué)期學(xué)校要求教師學(xué)習(xí)、讀書(shū)、豐富自己的精神世界。讀書(shū)筆記不少于5000字，體會(huì)不少于2000字。今秋，又開(kāi)展了讀名家、特級(jí)教師書(shū)籍活動(dòng)。走進(jìn)名家偉人的精神世界，與他們進(jìn)行心靈對(duì)話(huà)，陶冶自己，提升自己。通過(guò)名家、特級(jí)教師的理論指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，豐富教育內(nèi)涵。把自己由一名普通教師鍛造為一名優(yōu)秀名師或教育專(zhuān)家。3、以重建管理文化，構(gòu)建文明和諧校園管理就是一種文化，各校的管理方式大同小異，各有千秋。因?yàn)樾Ｇ椴煌?，地域不同，學(xué)校之間的管理也不相同?，F(xiàn)代的管理是以教師學(xué)生的根本利益為出發(fā)點(diǎn)，人人樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，人人樹(shù)立尊重意識(shí)，既要以人為本，也要注重規(guī)范，在管理方面具體做到：完善教職工代表大會(huì)制。教職工代表大會(huì)，由開(kāi)始的模索階段到日后日臻成熟。學(xué)校大事與教師切身利益息息相關(guān)的制度規(guī)定，交由教代會(huì)代表討論，充分聽(tīng)取他們的意見(jiàn)、建議，代表們?cè)谡{(diào)查研究的基礎(chǔ)上提出議案，由議案組篩選提交學(xué)校支部討論，最后拿出解決的辦法。召開(kāi)教職工代表大會(huì)，體現(xiàn)了教職工主人翁意識(shí)，增進(jìn)了團(tuán)結(jié)，促進(jìn)了和諧。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立和諧的師生關(guān)系。新課程改革把“以人為本”作為基本的課程理念，怎樣才能創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育，建立和諧的師生關(guān)系呢？經(jīng)過(guò)研究，討論得出共識(shí)，課堂教學(xué)必須得到優(yōu)化，具體做到：師生活動(dòng)教師要精講，學(xué)生要多練、巧練、講練有機(jī)結(jié)合，教師提供條件，創(chuàng)設(shè)情景，形成師生之間、學(xué)生之間的多向交流。主要環(huán)節(jié)。導(dǎo)入要有目的性、趣味性、藝術(shù)性，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景；提問(wèn)要明確，內(nèi)容集中，表達(dá)簡(jiǎn)明，時(shí)機(jī)適宜，教師既適當(dāng)點(diǎn)撥，又鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表創(chuàng)造性的見(jiàn)解，對(duì)學(xué)生的回答要有明確的結(jié)論；討論要保證時(shí)間，尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)發(fā)表獨(dú)特的看法，適時(shí)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的生命價(jià)值觀(guān)?，F(xiàn)代課堂教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教師和學(xué)生而言，都是他們生命里程中重要的組成部分，是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)與教師完美人生實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，是展示個(gè)人才華、體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活和體現(xiàn)人生價(jià)值的過(guò)程。引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自己的學(xué)習(xí)方式和方法。教師要面向全體學(xué)生，肯定學(xué)生的一切努力，想辦法促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，贊揚(yáng)學(xué)生的一切正確結(jié)論。要發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，保護(hù)、激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，要改變學(xué)生模仿思維，改變學(xué)生根據(jù)教師的表情、神態(tài)知道答案的現(xiàn)象。制定切實(shí)可行的規(guī)章制度。制度的制定要有管理者與師生共同參與制訂。并在實(shí)踐中不斷修改和完善，規(guī)章制度要切合學(xué)生實(shí)際，便于操作，也有利于教師執(zhí)行，不