人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位） (3).doc

筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）教學(xué)設(shè)學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級：三年級 授課教師：馬志榮教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算乘法（P49例2）。 教材版本：人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計算的探究過程，理解算理，掌握方法。 2、在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)計算的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的問題。 2、理解為什么要進(jìn)位和要進(jìn)幾。 課前準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境： 出示課本情境圖，先請同學(xué)們觀察，并提問發(fā)現(xiàn)了什么？仔細(xì)讀題，你獲得了哪些信息？跟同伴說一說。 （春風(fēng)小學(xué)有幾個班？平均每個班有多少人？一共需要多少盒酸奶？） 師引導(dǎo)學(xué)生找出題目中的數(shù)量關(guān)系，列出算式：3748 二、 探究新知： 老師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法計算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種計算方法。 a、估算：4850 3740 5040=2000（盒） 師：同學(xué)們估算得不錯，一頓午餐大約需要2000盒酸奶。但實(shí)際需要多少盒呢？ 揭示課題：（兩位數(shù)乘兩位數(shù)） 提問同學(xué)們有什么方法可以計算3748 ,這時可以提出用豎式進(jìn)行計算 讓同學(xué)們用以前學(xué)過的知識得出3748 的結(jié)果嗎?請試著在練習(xí)本上算一算!然后在小組里交流自己的方法 重點(diǎn)分析筆算：先用第二個因數(shù)個位上的7去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘8得56，在個位上寫6，向十位進(jìn)5；7再乘第一個因數(shù)十位上的4，得28個十，加上個位進(jìn)上來的5個十，得33個十，所以在十位上寫3，百位上也寫3；再用第二個因數(shù)十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。 列式解答：4837=1776（盒） 答：一共需要1776盒酸奶。用列豎式計算要重點(diǎn)講清楚計算應(yīng)注意什么。 1、用第二個因數(shù)的個位數(shù)乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)，積、的末位與個位對齊； 2、用第二個因數(shù)的十位數(shù)也去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)，積的末位與十位對齊； 3、 把兩次乘得的積加起來。 b、討論、交流、匯報各組的算法： 生1：豎式計算 三、 自主探究 乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計算？ 小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的筆算方法：進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計算過程相同，第二個乘數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個乘數(shù)相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾，然后把兩次乘得的 積相加，相加時不要忘記加進(jìn)位的數(shù)。 四、 新知鞏固： 鞏固練習(xí)。 2441 2274 4459 1521 5327 在黑板上出示計算卡片，讓學(xué)生從中任選一題在練習(xí)本上完成筆算，老師把寫的正確的和書寫規(guī)范的同學(xué)的練習(xí)本拿來展示，得到同學(xué)們的認(rèn)可后把對應(yīng)的卡片送給這位同學(xué)以示表揚(yáng)。 1、 1 6 2 5 1 8 2 4 1 6 1 3 1 7 1 9 2、一輛汽車每小時行駛85千米，從甲地到乙地要用14小時，甲地到乙地的路程有多少千米？ 3、有36行蘋果樹，每行17棵，一共有多少棵蘋果樹？ 四、思維訓(xùn)練 1、你能直接寫出得數(shù)嗎？ 2419 389 7699 1211 1147 3821 2、商店特價出售成套茶具，每套茶具里有6個茶杯和一個茶壺，售價34元，今天工作人員共賣出38套這種茶具，一共買了多少元？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 3、動腦筋。 3 2 4 7 1 2 3 7 7 2 3 五、板書設(shè)計板書設(shè)計： 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算2 4 1 2 4 8 242=48 2 4 2410=240 2 8 8 48+240=288 教后反思 從生活中尋找知識兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算教學(xué)反思本課節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。它是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)生掌握了不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法以后，為學(xué)習(xí)進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題奠定了基礎(chǔ)。因此本節(jié)課的筆算主要是讓學(xué)生掌握乘法的順序，理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)得多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。傳統(tǒng)的計算教學(xué)側(cè)重于使學(xué)生掌握計算方法，能正確地進(jìn)行計算。因為計算教學(xué)不是孤立的，它與估算、解決實(shí)際問題是一個有機(jī)體。所以本節(jié)課把教學(xué)目標(biāo)定位在：使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進(jìn)行計算。同時培養(yǎng)學(xué)生用“舊知”解決“新知”的學(xué)習(xí)方法及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成認(rèn)真計算的好習(xí)慣。 在學(xué)生感受到豎式計算的優(yōu)越性時，講清豎式乘法的算理和做豎式乘法時的注意事項。這樣，學(xué)生就會很快掌握其知識。教學(xué)效果較好。 教學(xué)完這個例題后,為了鞏固知識采取練習(xí)法，使知識逐步掌握熟練： 1、4個計算 2、改錯：通過改錯進(jìn)一步引起學(xué)生的注意，以免在計算中出現(xiàn)類似的錯誤。 3、加強(qiáng)練習(xí)。通過各種題型的訓(xùn)練達(dá)到熟練生巧的目的。 4、通過應(yīng)用題的問題解決讓所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際。 課后對這堂課進(jìn)行認(rèn)真反思，本節(jié)課有以下幾點(diǎn)成功之處，值得發(fā)揚(yáng)： 1、教學(xué)目標(biāo)明確。 2、教學(xué)程序設(shè)計合理。 3、體現(xiàn)了算法多樣化。 4、小組合作探究有效。 5、聯(lián)系方法的多樣化強(qiáng)化了學(xué)生知識的熟練掌握。 6、教學(xué)效果較好。 但也還有不足之處，主要是以下兩點(diǎn)： 1、教學(xué)時的時間把握還有待改進(jìn)。學(xué)生小組合作的時間過長，使的后面的教學(xué)時間較緊，學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)的題目較少。 2、講完例題后，如果再叫幾名學(xué)習(xí)沒那么好的同學(xué)講述一下筆算順序，然后組織學(xué)生集體討論,總結(jié)出筆算方法,讓學(xué)生在討論、口述的過程中對筆算乘法的算理有更清楚的認(rèn)識，從而掌握筆算方法。學(xué)生在鞏固訓(xùn)練中失誤可能會更少,教學(xué)效果可能會更好。 本節(jié)課是計算教學(xué)，傳統(tǒng)的計算教學(xué)比較枯燥乏味，因此本節(jié)課我從學(xué)生的日常生活入手，創(chuàng)設(shè)學(xué)校午餐配備酸奶的情境，力圖從真實(shí)的情境中提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)