電氣專業(yè)調(diào)研報(bào)告【參考模板】

電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)二零一四年九月電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告摘 要為了解當(dāng)?shù)丶爸苓叺貐^(qū)企業(yè)對(duì)電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)技能型人才規(guī)格和數(shù)量的需求，掌握電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和職業(yè)發(fā)展情況，實(shí)現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)和行業(yè)需求對(duì)接，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展，特開(kāi)展電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才需求及畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查。調(diào)查對(duì)象：一是中等職業(yè)學(xué)校電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)畢業(yè)生可能服務(wù)的相關(guān)行業(yè)企業(yè)；二是我校電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)畢業(yè)生；三是行業(yè)從業(yè)人員。調(diào)查目的：一方面為了了解企業(yè)對(duì)電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)的需求數(shù)量、規(guī)格要求以及招聘途徑、內(nèi)部人才培養(yǎng)途徑以及與學(xué)校合作意向等問(wèn)題；另一方面為了摸清畢業(yè)生的就業(yè)情況、薪金水平、崗位職責(zé)、職業(yè)生涯發(fā)展情況等。由于調(diào)查范圍較廣，本調(diào)查采用組織教師下企業(yè)實(shí)地調(diào)研,與企業(yè)部門領(lǐng)導(dǎo)、工程技術(shù)人員、一線職工及本專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行座談、討論，企業(yè)現(xiàn)狀參觀，現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)并發(fā)放調(diào)研表及調(diào)研問(wèn)卷。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的匯總和分析，得出了調(diào)研結(jié)論，為電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)課程設(shè)置和人才培養(yǎng)模式改革提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。引 言為深入貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年），進(jìn)一步提升學(xué)校服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)能力，把握我校電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)服務(wù)區(qū)域?qū)寄苋瞬诺男枨?，特開(kāi)展此次電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)技能型人才調(diào)查。為了解本地及周邊地區(qū)對(duì)電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才需求的情況以及本校畢業(yè)生就業(yè)情況，我校組織了教師調(diào)研小組，深入本地區(qū)多家企業(yè)，采用問(wèn)卷、走（信）訪和座談的形式開(kāi)展企業(yè)人才需求和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，進(jìn)行了廣泛、深入的社會(huì)調(diào)研，取得了大量第一手資料，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析匯總。一、調(diào)研背景及目的（一）調(diào)研背景 有資料顯示，當(dāng)今世界發(fā)達(dá)國(guó)家，技能勞動(dòng)者隊(duì)伍呈“橄欖型”結(jié)構(gòu)，即初級(jí)工占15%以下，中級(jí)工占50%左右，高級(jí)工達(dá)35%以上。而截止到2011年底，河南省技術(shù)工人中高級(jí)工以上約占技術(shù)工人總量的26%，遠(yuǎn)低于35%的水平。全省技能人才在總量和素質(zhì)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和跨越發(fā)展的需要，具體表現(xiàn)在，取得國(guó)家職業(yè)資格證書的人員占技術(shù)工人總數(shù)的比重小，企業(yè)針對(duì)國(guó)家職業(yè)資格進(jìn)行的培訓(xùn)較少，技能勞動(dòng)者的技術(shù)水平較低、職業(yè)道德不佳、勞動(dòng)紀(jì)律松散等等。這些問(wèn)題對(duì)鄭州市及河南省信息化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化的發(fā)展將成為嚴(yán)重桎梏。河南省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃提出：到2015年共需新增技能勞動(dòng)者43萬(wàn)人，年增加3.8%。這表明，隨著轉(zhuǎn)型、跨越發(fā)展，對(duì)勞動(dòng)者在質(zhì)量和數(shù)量上提出了更高的要求，為中職改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)賦予了新的歷史使命、提供了新的歷史機(jī)遇，同時(shí)，為職業(yè)教育發(fā)展提供了強(qiáng)有力地支持，創(chuàng)造了更加優(yōu)越的環(huán)境。（二）調(diào)研目的通過(guò)深入行業(yè)和企業(yè)走訪管理人員、專業(yè)工程技術(shù)人員、生產(chǎn)一線的能工巧匠及畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查分析，為電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)的準(zhǔn)確定位及專業(yè)建設(shè)和改革提供基本依據(jù)。1通過(guò)調(diào)研進(jìn)一步明確河南經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展對(duì)電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才的需求狀況； 2根據(jù)社會(huì)對(duì)電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才的需求，確定專業(yè)定位，專業(yè)建設(shè)與發(fā)展方向和專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)內(nèi)容； 3確定電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才所從事的工作崗位和典型工作任務(wù)； 4確定電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修技能型人才的能力要求、需求層次、招聘途徑、內(nèi)部人才培養(yǎng)途徑； 5了解畢業(yè)生的就業(yè)情況、薪金水平、崗位職責(zé)、知識(shí)技能應(yīng)用情況、對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)與建議等問(wèn)題；6增強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，進(jìn)一步完善校企合作。二、調(diào)研的對(duì)象與方法（一）調(diào)研對(duì)象本次調(diào)研對(duì)象為企業(yè)管理人員、專業(yè)工程技術(shù)人員、生產(chǎn)一線的能工巧匠及我校畢業(yè)生。企業(yè)調(diào)研對(duì)象分為：國(guó)有企業(yè)，合資企業(yè)，集體企業(yè)和私營(yíng)企業(yè)。調(diào)研企業(yè)以本地區(qū)的企業(yè)為主，主要是最近幾年學(xué)校畢業(yè)生的主要去向企業(yè)。直接參觀走訪的單位包括本地區(qū)xxx有限責(zé)任公司、xxx實(shí)業(yè)有限責(zé)任公司、鄭州電力xxx有限責(zé)任公司、xxx集團(tuán)、xxx有限責(zé)任公司、xxx裝備有限責(zé)任公司等企業(yè)，是一次規(guī)模較大，范圍較廣的企業(yè)調(diào)研活動(dòng)。畢業(yè)生調(diào)研對(duì)象為：我校電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)畢業(yè)生。行業(yè)從業(yè)人員工作調(diào)查對(duì)象：從事生產(chǎn)工作一線工人，按照工作年限、技能等級(jí)分批次隨機(jī)抽取調(diào)查。（二）調(diào)研方法 1、網(wǎng)絡(luò)收集資料，學(xué)習(xí)調(diào)研方法、更深入理解調(diào)研報(bào)告與專業(yè)建設(shè)的關(guān)系，收集行業(yè)發(fā)展資料、兄弟院校相關(guān)專業(yè)調(diào)研報(bào)告等； 2、查閱文獻(xiàn)資料。例如，河南國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告等； 3、問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查用人單位、兄弟院校、畢業(yè)生對(duì)專業(yè)建設(shè)所需要的相關(guān)信息； 4、訪談、考察、實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。通過(guò)上門訪談、實(shí)地考察的方式了解用人單位、兄弟院校、畢業(yè)生對(duì)專業(yè)建設(shè)所需要的相關(guān)信息；5、組織研討會(huì)、對(duì)口業(yè)務(wù)專題交流。組織由校內(nèi)教師參與專業(yè)建設(shè)委員會(huì)、參與的多種研討會(huì)，研究專業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題及解決方案。 6、選派專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉，通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的掛職鍛煉，深入了解行業(yè)發(fā)展，更深刻理解專業(yè)建設(shè)的需求與內(nèi)涵。三、調(diào)研內(nèi)容調(diào)研內(nèi)容主要涉及以下：1、了解企業(yè)規(guī)模、性質(zhì)、人員構(gòu)成等基本情況，通過(guò)對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)人或人事部門負(fù)責(zé)人調(diào)研獲得。2、了解行業(yè)企業(yè)對(duì)急需人才應(yīng)具備的知識(shí)、操作技能、職業(yè)道德、專業(yè)、學(xué)歷、特長(zhǎng)等要求，引進(jìn)急缺或急需人才存在的困難。為今后確定課程內(nèi)容、編寫教材、改革教學(xué)方法與手段打下基礎(chǔ)，可通過(guò)對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)人、人事部負(fù)責(zé)人、行業(yè)專家、技術(shù)骨干、一線工人進(jìn)行實(shí)際調(diào)研、訪談并填寫調(diào)查表。 3、征得企業(yè)同意，召開(kāi)小規(guī)模的實(shí)踐專家訪談會(huì)，對(duì)本崗位的典型工作任務(wù)進(jìn)行提煉，重點(diǎn)了解這個(gè)崗位對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力和職業(yè)素養(yǎng)等方面的要求；了解我們要培養(yǎng)什么人？勝任什么工作？培養(yǎng)什么能力？怎么培養(yǎng)人？讓學(xué)生學(xué)什么？讓學(xué)生怎樣學(xué)？為工學(xué)結(jié)合課程開(kāi)發(fā)和教材建設(shè)提供前提和基礎(chǔ)。4、對(duì)生產(chǎn)設(shè)備和工作場(chǎng)所進(jìn)行調(diào)研，如車間設(shè)備、產(chǎn)品的調(diào)查，還有辦公環(huán)境的調(diào)查?？稍儐?wèn)企業(yè)人員，也可調(diào)研小組自己觀察得出結(jié)論。5、對(duì)電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修類的工作流程進(jìn)行調(diào)研，了解學(xué)生到達(dá)工作崗位后的具體工作流程，為創(chuàng)新電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容提供前提和基礎(chǔ)。6、由企業(yè)推薦或者對(duì)企業(yè)行業(yè)專家、技術(shù)骨干進(jìn)行篩選，邀請(qǐng)企業(yè)專家到校兼職或者培訓(xùn)我校教師，進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化，使我校的師資力量更上一層樓。7、對(duì)同類兄弟院校的辦學(xué)理念、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)活動(dòng)、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、校企合作程度等進(jìn)行調(diào)查，了解我校與同類兄弟院校的差距所在。8、通過(guò)對(duì)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)以及相關(guān)同類兄弟院校的調(diào)研、訪談等，收集一些專業(yè)性強(qiáng)、優(yōu)秀的數(shù)字化教學(xué)資源。9、對(duì)電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況、知識(shí)技能應(yīng)用情況和對(duì)學(xué)校目前的課程設(shè)置是否合理進(jìn)行調(diào)查，以此來(lái)作為學(xué)校教學(xué)設(shè)置的前提。10、對(duì)本校在校生進(jìn)行關(guān)于學(xué)校課程改革方面進(jìn)行調(diào)研，使學(xué)校的辦學(xué)模式、教學(xué)模式、課程體系更完善。11、通過(guò)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的調(diào)研，深入了解家長(zhǎng)對(duì)子女選擇的專業(yè)的認(rèn)識(shí)、對(duì)子女的就業(yè)期望、未來(lái)發(fā)展希望和對(duì)中職院校的意見(jiàn)和建議，根據(jù)家長(zhǎng)的反饋，學(xué)?？梢愿玫厣罨k學(xué)模式改革，推進(jìn)教育機(jī)制創(chuàng)新和學(xué)校專業(yè)建設(shè)，突出辦學(xué)特色，培養(yǎng)出知識(shí)、能力和素質(zhì)全面發(fā)展的職業(yè)人才。12、通過(guò)對(duì)企業(yè)、相關(guān)職業(yè)院校、職業(yè)資格認(rèn)證部門的調(diào)研分析，明確與電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)培養(yǎng)方向有關(guān)的職業(yè)資格證書、技能等級(jí)證書和國(guó)際通用的資格證書；了解國(guó)家對(duì)從事電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)的人員的職業(yè)認(rèn)證要求，企業(yè)對(duì)于相關(guān)資格證書的認(rèn)可程度，了解國(guó)家職業(yè)資格證書對(duì)職業(yè)知識(shí)和技能的要求；了解行業(yè)企業(yè)對(duì)職業(yè)資格證書的要求，培養(yǎng)適合行業(yè)企業(yè)發(fā)展的人才。13、在企業(yè)調(diào)研的同時(shí)對(duì)行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)骨干、一線優(yōu)秀工人進(jìn)行遴選，對(duì)有意向到學(xué)校兼職或成為雙師型教師的人員進(jìn)行登記，作為學(xué)校師資隊(duì)伍的后備資源。14、經(jīng)過(guò)對(duì)行業(yè)優(yōu)秀企業(yè)的的前期調(diào)查和遴選，與企業(yè)協(xié)商，簽訂校企合作協(xié)議。由相關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人、技術(shù)人員參與專業(yè)建設(shè)，參與制定課程體系、參與教師培訓(xùn)、共建校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地、參與學(xué)校教學(xué)和培訓(xùn)、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)等工作。15、根據(jù)教育專業(yè)示范性建設(shè)與課程體系建設(shè)的需要，開(kāi)展適合本專業(yè)職業(yè)教育特點(diǎn)的市場(chǎng)調(diào)研。了解涉及教育發(fā)展的現(xiàn)狀、趨勢(shì)、崗位設(shè)置情況及變化趨勢(shì)、職業(yè)教育等教育專業(yè)人才的要求與需求情況，及未來(lái)幾年對(duì)教師的需求及招生計(jì)劃。四、調(diào)研數(shù)據(jù)分析調(diào)研過(guò)程中得到了廣大畢業(yè)生和用人單位的大力支持與配合，畢業(yè)生和有關(guān)人員都很認(rèn)真、客觀地填寫了問(wèn)卷上的各個(gè)項(xiàng)目。調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果基本達(dá)到了調(diào)研目的，為學(xué)校在專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)改革、學(xué)生素質(zhì)教育、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)等方面提供了極其重要的依據(jù)。接受調(diào)查的企業(yè)和畢業(yè)生都認(rèn)為學(xué)校開(kāi)展的這次活動(dòng)很有必要，有利于加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間、學(xué)校與畢業(yè)生之間的聯(lián)系，有利于人才培養(yǎng)與校企合作，有利于學(xué)校的教育教學(xué)改革。根據(jù)調(diào)研的需求，本次調(diào)研一方面是了解企業(yè)用人需求情況以及對(duì)具體崗位人員基本職業(yè)素養(yǎng)要求；另一方面是了解企業(yè)中電工技術(shù)崗位及相關(guān)崗位群需要掌握的知識(shí)、素質(zhì)和技能情況，了解我校畢業(yè)生的長(zhǎng)處和不足。（一）行業(yè)發(fā)展形勢(shì)與電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才需求分析此次共調(diào)研企業(yè)12家，發(fā)放鄭州市技師學(xué)院電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)查問(wèn)卷50份，收回有效問(wèn)卷45份；發(fā)放鄭州市技師學(xué)院電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)畢業(yè)生調(diào)查問(wèn)卷50份，收回有效問(wèn)卷50份。本次調(diào)研企業(yè)中，有4家員工達(dá)幾千人的大型國(guó)有企業(yè)，有4家集體企業(yè)，有2家私營(yíng)企業(yè)，合資企業(yè)2家，基本情況如下：圖待定調(diào)查的12家企業(yè)涉及機(jī)械制造行業(yè)11家、藥業(yè)1家。圖待定企業(yè)招聘人才側(cè)重因素的調(diào)研中，我們?cè)O(shè)計(jì)了工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷、職業(yè)資格等級(jí)、個(gè)人修養(yǎng)、其他等5個(gè)選項(xiàng)，經(jīng)分析整理發(fā)現(xiàn)企業(yè)更看重的是人才的工作經(jīng)驗(yàn)和人品素質(zhì)，最不看重的是學(xué)歷。目前，11家制造企業(yè)中，機(jī)械加工專業(yè)人員共1266人，其中研究生20人，本科生220人，大專生308人，中技生600人，高中生50人，高中以下68人。電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)人員學(xué)歷情況 對(duì)于電工崗位人才需求，不同類型的企業(yè)需求層次有很大的不同，但是總體趨勢(shì)是：技術(shù)工人的人才層次集中在中職和中專學(xué)生，動(dòng)手能力強(qiáng)，勝任操作崗位快；現(xiàn)場(chǎng)管理人員集中在中職和本科學(xué)生，做事成熟；設(shè)計(jì)人員通常集中在本科生，理論扎實(shí)，科研能力創(chuàng)新能力強(qiáng)。電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才類型調(diào)研數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，現(xiàn)在企業(yè)電工技術(shù)人員主要工作崗位分布為：設(shè)備組裝18%，設(shè)備調(diào)試15%，設(shè)備維修65%，企業(yè)管理2%。在技術(shù)型人才中，企業(yè)較缺設(shè)備調(diào)試方面的人才。調(diào)查企業(yè)需要的電工技能型人才類型如圖示：（二）地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)與電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才需求分析1、河南省高技能人才需求狀況“十一二五”期間，我省通過(guò)政策引導(dǎo)、機(jī)制創(chuàng)新、強(qiáng)化措施，在全社會(huì)的共同努力下，高技能人才隊(duì)伍建設(shè)取得了新的進(jìn)展。高技能人才數(shù)量不斷擴(kuò)大。截止2010年底，我省技術(shù)工人達(dá)到220萬(wàn)人，占城鎮(zhèn)職工總數(shù)的38.5 %。其中，高級(jí)工42.3萬(wàn)人，占技術(shù)工人總數(shù)的19.2%；技師、高級(jí)技師13.2萬(wàn)人，占技術(shù)工人總數(shù)的6%。未來(lái)五至十年，是我省轉(zhuǎn)型發(fā)展、跨越發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。加快工業(yè)新型化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、市域城鎮(zhèn)化、城鄉(xiāng)生態(tài)化，在建設(shè)國(guó)家新型能源和工業(yè)基地的基礎(chǔ)上，把河南建設(shè)成為全國(guó)重要的現(xiàn)代制造業(yè)基地、中西部現(xiàn)代物流中心和生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)大省，建設(shè)成為中部地區(qū)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省和文化強(qiáng)省，特別需要各類人才去引領(lǐng)、去支撐、去奮斗。為適應(yīng)轉(zhuǎn)型、跨越發(fā)展，加快工業(yè)新型化的要求，全面提升我省企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合實(shí)力，迫切需要一支與河南省轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展相適應(yīng)的數(shù)量充足、門類齊全、結(jié)構(gòu)合理、技藝精湛的高技能人才隊(duì)伍。根據(jù)我省在未來(lái)10年實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展和持續(xù)增長(zhǎng)的要求，專家估算，2011-2020年我省經(jīng)濟(jì)年平均增長(zhǎng)率將超過(guò)10，同時(shí)考慮到技術(shù)進(jìn)步邊際效應(yīng)對(duì)勞動(dòng)力需求的負(fù)增長(zhǎng)和人口增長(zhǎng)減緩等因素，到2015年，在現(xiàn)代煤化工、裝備制造、新能源、新材料、文化旅游、交通物流等經(jīng)濟(jì)建設(shè)重點(diǎn)領(lǐng)域新開(kāi)發(fā)急需緊缺專門人才28萬(wàn)人，到 2020年新開(kāi)發(fā)46萬(wàn)人。到2015年末，我省約需新增技能人才總量達(dá)到260萬(wàn)人，高技能（國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)以上）人才總量達(dá)到70萬(wàn)人，占技能勞動(dòng)者總量的比重達(dá)到27，其中：技師和高級(jí)技師（國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)和一級(jí)）占到7。到2020年，約需新增高技能人才總量達(dá)到106萬(wàn)人，占技能勞動(dòng)者總量的28%，其中技師、高級(jí)技師達(dá)到21萬(wàn)人，占技能勞動(dòng)者總量的8%。2、河南省自動(dòng)化行業(yè)人才需求狀況2011年1-11月，河南省裝備制造業(yè)從業(yè)人員平均人數(shù)30.9萬(wàn)人（僅次于煤炭工業(yè)，位列河南省工業(yè)第2位。），同比增長(zhǎng)9.7%，增幅比河南省工業(yè)高1.8個(gè)百分點(diǎn)；占河南省規(guī)模以上工業(yè)的比重為14.2%，同比上升0.2個(gè)百分點(diǎn)。在裝備制造業(yè)中，通用設(shè)備制造業(yè)從業(yè)人員平均人數(shù)6.3萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)11.0%，所占比重達(dá)20.3%，同比上升0.2個(gè)百分點(diǎn)；專用設(shè)備制造業(yè)從業(yè)人員平均人數(shù)8.7萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)11.3%，所占比重達(dá)28.2%，同比上升0.4個(gè)百分點(diǎn)；電子及通信設(shè)備制造業(yè)從業(yè)人員平均人數(shù)9.4萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)19.9%，所占比重達(dá)30.3%，同比上升2.6個(gè)百分點(diǎn)。隨著產(chǎn)業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，產(chǎn)品由勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型的升級(jí)，新技術(shù)，新工藝和新設(shè)備的不斷發(fā)展，制造產(chǎn)業(yè)中必將大量使用可編程控制系統(tǒng)(PLC)、集散控制系統(tǒng)(DCS)、總線控制系統(tǒng)(FCS)等種類繁多、技術(shù)含量高、更新?lián)Q代快的現(xiàn)代先進(jìn)控制系統(tǒng)，因此電氣自動(dòng)化從業(yè)人員的比例將不斷加大。（三）企業(yè)調(diào)研分析 1. 企業(yè)對(duì)崗位所需知識(shí)與技能分析就崗位所需的知識(shí)與技能來(lái)看，在維修電工綜合技能、識(shí)圖繪圖技能、電工儀表應(yīng)用、安全用電、質(zhì)量檢驗(yàn)中，安全用電所得比例最高，75%的被調(diào)研者認(rèn)為工作中會(huì)用到該知識(shí)，其次是維修電工綜合技能，具體情況見(jiàn)下圖。其他質(zhì)量檢驗(yàn)識(shí)圖繪圖電工儀表維修電工安全用電2中技畢業(yè)生就業(yè)中存在的問(wèn)題分析 企業(yè)的管理人員對(duì)中技生的認(rèn)識(shí)存在著較大的差異，中技畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)也存在著各種問(wèn)題。并且中技生在就業(yè)中的問(wèn)題主要包括畢業(yè)生整體素質(zhì)下降、畢業(yè)生就業(yè)觀念落后及吃苦耐勞的精神不是很好等。而這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)比例分布也不均，主要表現(xiàn)在以下方面。 表10 中技生就業(yè)問(wèn)題整體素質(zhì)下降就業(yè)觀念落后勞動(dòng)報(bào)酬低吃苦耐勞精神低企業(yè)管理人員（個(gè)）5914百分比（%）27%47%5%21% 企業(yè)認(rèn)為中技生的主要問(wèn)題在于中技生的就業(yè)觀念落后，所占比例為47%；認(rèn)為整體素質(zhì)下降所占比例為27%；勞動(dòng)報(bào)酬低占5%；吃苦吃苦耐勞精神低占比例為21%。（四）電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)畢業(yè)生調(diào)研分析根據(jù)畢業(yè)生調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)，目前我校畢業(yè)生從事電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)工作的人員，年齡平均20歲，平均月薪2400元左右，略高于同齡其他工種的工人。崗位集中在生產(chǎn)操作一線，占88%，從事技術(shù)維護(hù)的占8%，生產(chǎn)管理的2%，產(chǎn)品銷售1%，客戶服務(wù)1%。行政管理、產(chǎn)品研發(fā)還無(wú)人涉足，這和企業(yè)產(chǎn)品科技含量普遍不高有關(guān)系，也和我校畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)有關(guān)。在調(diào)查中，企業(yè)普遍認(rèn)為中技生的優(yōu)勢(shì)在于操作能力強(qiáng)，能吃苦耐勞；劣勢(shì)在于創(chuàng)新能力差，個(gè)人修養(yǎng)方面有欠缺。這和畢業(yè)生調(diào)查結(jié)果一致。我校電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)畢業(yè)生目前工作崗位圖待定在鄭州市技師學(xué)院電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)企業(yè)調(diào)查問(wèn)卷中，我們將企業(yè)對(duì)中職電工畢業(yè)生能力素質(zhì)要求劃分為6個(gè)方面做調(diào)研：1、專業(yè)操作能力；2、職業(yè)道德、遵守法律法規(guī)；3、工作態(tài)度、愛(ài)崗敬業(yè)；4、認(rèn)真負(fù)責(zé)，吃苦耐勞；5、重視安全；6、學(xué)習(xí)能力；7、合作溝通能力結(jié)果如圖所示： 在企業(yè)對(duì)中職畢業(yè)生能力要求幾個(gè)方面中，90%的企業(yè)最看重學(xué)生的專業(yè)操作技術(shù)能力和職業(yè)道德素養(yǎng)，其次是工作態(tài)度、愛(ài)崗敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞、學(xué)習(xí)能力、合作溝通能力。職業(yè)道德方面包括愛(ài)崗敬業(yè)的工作態(tài)度、安全文明生產(chǎn)能力，思考和解決技術(shù)問(wèn)題的意識(shí)，溝通與協(xié)作能力，質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)等。在電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)技術(shù)能力方面，企業(yè)認(rèn)為最重要的是識(shí)圖的技能、配線技能、操作技能、維修技能，其次是計(jì)算機(jī)操作能力、繪圖能力、產(chǎn)品質(zhì)量控制能力等。畢業(yè)生和被調(diào)查企業(yè)技術(shù)人員認(rèn)為目前電工專業(yè)課程設(shè)置比較合理，開(kāi)設(shè)的課程都比較重要，認(rèn)為最重要的是電工基礎(chǔ)、電力拖動(dòng)控制線路、電子技術(shù)基礎(chǔ)、維修電工技能訓(xùn)練等，英語(yǔ)被認(rèn)為不太重要。建議增加專業(yè)軟件類課程，增加實(shí)習(xí)課程學(xué)時(shí)。畢業(yè)生和企業(yè)都對(duì)電工專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程設(shè)置提出了寶貴的意見(jiàn)和建議，對(duì)教育教學(xué)改革具有很大的參考價(jià)值。我校電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)課程設(shè)置是否合理企業(yè)目前招聘人員的途徑主要是以勞動(dòng)市場(chǎng)招聘和學(xué)校畢業(yè)生招聘為主，勞動(dòng)市場(chǎng)招聘一般是熟練技術(shù)工人，學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生一般需進(jìn)行一段時(shí)間的崗前培訓(xùn)才能勝任工作。大中型企業(yè)比較注重自己?jiǎn)T工的培訓(xùn)。相對(duì)而言，私營(yíng)小企業(yè)較少考慮員工培訓(xùn)工作，招工更傾向于招熟練工。我校畢業(yè)生平均兩個(gè)月左右能獨(dú)立操作勝任工作。五、調(diào)研總結(jié)（一）人才培養(yǎng)方向定位根據(jù)以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，可以得出如下結(jié)論：職業(yè)教育是大有發(fā)展前途的，我校電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)是大有發(fā)展前途的。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日益增強(qiáng)，國(guó)際產(chǎn)業(yè)分工正在“重新洗牌”，許多發(fā)達(dá)國(guó)家和跨國(guó)公司看好中國(guó)市場(chǎng)，將部分制造業(yè)進(jìn)一步向我國(guó)轉(zhuǎn)移。目前，我國(guó)制造業(yè)發(fā)展迅速，洗衣機(jī)、空調(diào)、電視機(jī)、手機(jī)、電子產(chǎn)品等一百多種制造產(chǎn)品產(chǎn)量居世界第一，有些沿海地區(qū)正在發(fā)展成為世界制造業(yè)基地，“中國(guó)制造”的產(chǎn)品越來(lái)越多地走向世界，成為我國(guó)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)勢(shì)產(chǎn)品。從調(diào)查近幾年畢業(yè)生的就業(yè)行情來(lái)看，電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)應(yīng)用類的學(xué)生就業(yè)率一直居高不下，處在前列就說(shuō)明一切。因?yàn)椋姎庾詣?dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)的發(fā)展前景是非?？春玫?。1、電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位群序號(hào)崗位工作職責(zé)及任務(wù)1裝配工：包括操作工、普工、裝配工負(fù)責(zé)電子產(chǎn)品生產(chǎn)的某一工序的簡(jiǎn)單操作（如元器件整形、插件、刷錫膏、電鍍等），某一產(chǎn)品的零部件或整機(jī)裝配，生產(chǎn)設(shè)備的操作與維護(hù)。一般都是在生產(chǎn)流水線上工作。2質(zhì)檢員：巡檢（PQC），產(chǎn)品老化，質(zhì)檢；檢測(cè)（測(cè)試）員負(fù)責(zé)對(duì)電子產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)不同階段的各個(gè)工序進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量監(jiān)控，以及半成品、成品（整機(jī)）出廠的檢驗(yàn)工作（如：產(chǎn)品老化測(cè)試、性能檢測(cè)、參數(shù)測(cè)試等），通電檢測(cè)產(chǎn)品最終效能。3維修工：調(diào)試工負(fù)責(zé)利用儀器儀表和生產(chǎn)工具對(duì)電子產(chǎn)品各零部件的性能調(diào)試，零部件或整機(jī)故障診斷和維修。4生產(chǎn)管理員：包括生產(chǎn)部門文案管理及生產(chǎn)線人員和技術(shù)資料管理。負(fù)責(zé)本部門生產(chǎn)資料、人員的日常管理，報(bào)表統(tǒng)計(jì)，計(jì)劃的處理等；以及生產(chǎn)線上的工作流程、技術(shù)服務(wù)、員工考核，不同部門之間的協(xié)調(diào)工作。5維修電工機(jī)械設(shè)備的電氣維修及安裝2、電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展裝配工 小組長(zhǎng) 工段長(zhǎng) 技術(shù)員 高級(jí)技術(shù)員管理人員。3、畢業(yè)生普遍認(rèn)為我校電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)目前開(kāi)設(shè)的課程比較合理，能夠基本滿足現(xiàn)在的崗位需要，建議多增加實(shí)習(xí)教學(xué)，尤其是生產(chǎn)性實(shí)習(xí)或企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，并且要多聘請(qǐng)行家里手，針對(duì)社會(huì)需要，提高就業(yè)指導(dǎo)水平。4、目前，中職電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)培養(yǎng)的技能型人才在所有電工技能型人才需求中排在第一位。隨著地區(qū)電子產(chǎn)品制造業(yè)的升級(jí)發(fā)展，產(chǎn)品的研發(fā)制造精度要求越來(lái)越高，對(duì)于電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)人員的需求量越來(lái)越大。5、電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)學(xué)生的就業(yè)的環(huán)境和待遇 企業(yè)當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)方面的法規(guī)比較健全，管理比較嚴(yán)格，因此就業(yè)市場(chǎng)非常規(guī)范，工資待遇較高，平均月薪2200元左右，加班有加班費(fèi)，各類保險(xiǎn)都有，大部分企業(yè)還有保險(xiǎn)，住宿、吃飯非常優(yōu)惠。6、企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的使用情況 在電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)畢業(yè)生的使用和培養(yǎng)方面，絕大部分的企業(yè)都是非常重視的。對(duì)新就業(yè)的畢業(yè)生，采用崗前培訓(xùn)，讓其充分了解企業(yè)。對(duì)已上崗的畢業(yè)生，采用師傅帶，人事部門定期考核的辦法，讓他們盡快熟練工作。動(dòng)手能力強(qiáng)的畢業(yè)生受到普遍歡迎。 7、中職學(xué)生就業(yè)中存在的問(wèn)題（1）畢業(yè)生整體素質(zhì)下降。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)過(guò)低，致使部分畢業(yè)生整體素質(zhì)下降。各用人單位普遍反映這些畢業(yè)生由于文化理論知識(shí)不足、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，以及專業(yè)基本技能訓(xùn)練較少，所以實(shí)際操作能力較弱，如：看不懂電路圖、不熟練操作和不熟悉使用常見(jiàn)儀器儀表等。 （2）畢業(yè)生就業(yè)觀念落后。雖然很多學(xué)校都對(duì)畢業(yè)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作，但一些畢業(yè)生的就業(yè)期望值仍然居高不下，怕吃苦，眼高手低，適應(yīng)能力差。他們把企業(yè)給多少錢放在第一位，而不是根據(jù)自身的條件去正確選擇職業(yè)。 （3）沒(méi)有吃苦耐勞精神。大多學(xué)生不能吃苦，很難適應(yīng)企業(yè)的勞動(dòng)強(qiáng)度要求，因?yàn)樵俸玫钠髽I(yè)，員工的流失率也很大，因此給企業(yè)造成很大的招工和培訓(xùn)壓力。（二）人才培養(yǎng)層次定位1、企業(yè)對(duì)從業(yè)證書要求維修電工中級(jí)工、維修電工高級(jí)工、特殊工種作業(yè)證。2、企業(yè)對(duì)電工技能型人才的技術(shù)應(yīng)用能力要求，主要體現(xiàn)在電工基本技能、電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能、電子儀器儀表使用常識(shí)、電子產(chǎn)品原理圖與PCB板設(shè)計(jì)、制作、PLC控制技術(shù)等能力上。但企業(yè)不僅需要大批生產(chǎn)一線操作工人，中小企業(yè)也需要一些既有技術(shù)又能溝通和管理的全面型人才，以滿足技術(shù)生產(chǎn)與管理的要求，企業(yè)對(duì)中技生在職業(yè)道德、人文修養(yǎng)等方面也提出了更高的期望。3、在調(diào)研中，企業(yè)對(duì)于校企合作共同培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)出很大興趣。通過(guò)本次調(diào)研，更多的企業(yè)表達(dá)出合作意向，他們希望企業(yè)人才培養(yǎng)的一部分工作可以與學(xué)校配合完成，使人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方法更有針對(duì)性，培養(yǎng)的人才更能夠適應(yīng)崗位的需求，到企業(yè)上崗后能夠快速地勝任工作。這也從某種角度說(shuō)明我們和企業(yè)的合作力度還需加強(qiáng)，在合作的方式上應(yīng)該更加靈活多樣。（三）對(duì)本專業(yè)建設(shè)的改革創(chuàng)新建議調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，眾多企業(yè)人才匱乏，嚴(yán)重制約企業(yè)的發(fā)展與壯大，未來(lái)幾年電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才需求旺盛。企業(yè)普遍認(rèn)為，現(xiàn)在的畢業(yè)生對(duì)薪金待遇期望值偏高，不安心在企業(yè)中從事一線操作工作，頻繁跳槽，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)管理和畢業(yè)生個(gè)人的發(fā)展都產(chǎn)生不利影響。中職畢業(yè)生實(shí)際操作能力較強(qiáng)，但基礎(chǔ)知識(shí)掌握較弱，缺乏獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 針對(duì)調(diào)研情況，建議我校在電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)建設(shè)中可加強(qiáng)以下幾方面工作：1、對(duì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的建議理清思路，不斷深化“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，改革已有的人才培養(yǎng)模式，深入本專業(yè)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研、進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)分析（包括崗位、職責(zé)、知識(shí)、技能），改革教學(xué)內(nèi)容，突出“產(chǎn)教結(jié)合”的特色。堅(jiān)持“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)原則，在教學(xué)中應(yīng)用模擬教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等方式，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、針對(duì)性和實(shí)效性，提高教學(xué)質(zhì)量。形成以生產(chǎn)過(guò)程為主線、學(xué)生技能為重點(diǎn)的分階段遞進(jìn)式教學(xué)模式。通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地全真模擬訓(xùn)練和校外實(shí)訓(xùn)基地組織頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)過(guò)程緊密結(jié)合，提高學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位的能力；主要培養(yǎng)學(xué)生的專門化技能，開(kāi)展以企業(yè)崗位生產(chǎn)任務(wù)為內(nèi)容的訓(xùn)練，以校企共建校外實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)，進(jìn)行畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生的專業(yè)技能達(dá)到一個(gè)更高的水平。2、對(duì)完善課程體系的建議構(gòu)建更科學(xué)更完善的課程體系，改革課程為更好的滿足企業(yè)崗位能力需求。課程體系改革首先是知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)容的改革。由于社會(huì)對(duì)中職教育的特殊要求和自身的特點(diǎn)，中職教育課程體系就應(yīng)該按照“實(shí)用、適度、夠用”的標(biāo)尺來(lái)設(shè)置。由于中職教育要求培養(yǎng)的學(xué)生既要掌握必要的理論知識(shí)，又要有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，因此，如何設(shè)置課程，在有限的時(shí)間里培養(yǎng)出合格的人才是非常重要的。如果在課堂上所有內(nèi)容都涉及，想讓學(xué)生掌握更多有用的知識(shí)，其想法是好的，但是在時(shí)間受限的情況下，這個(gè)目標(biāo)是很難實(shí)現(xiàn)的。因此我們?cè)谡n程開(kāi)發(fā)上，應(yīng)該采用“精簡(jiǎn)、壓縮、增加、綜合”的方法，精簡(jiǎn)重復(fù)交叉的內(nèi)容，壓縮不必要的內(nèi)容，增加與專業(yè)能力培養(yǎng)密切相關(guān)且應(yīng)用廣泛的課程，把培養(yǎng)某項(xiàng)綜合能力所需的課程內(nèi)容按照知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)加以篩選綜合，形成新課程，這樣對(duì)利用有限的學(xué)時(shí)產(chǎn)生好的教學(xué)效果更為有效。課程改革是職業(yè)教育教學(xué)改革的重點(diǎn)，是進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的核心，是保證職業(yè)教育技能型人才培養(yǎng)特色的關(guān)鍵。電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)的迅速發(fā)展，很多課程和教材已不適應(yīng)專業(yè)的發(fā)展需要，所以應(yīng)加大課程改革的力度，應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為主線，構(gòu)建與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合、具有鮮明職業(yè)教育特色的課程體系和運(yùn)行機(jī)制。3、對(duì)課程教材開(kāi)發(fā)的建議課程教材要完全打破學(xué)科性專業(yè)知識(shí)的縱向完整體系的框架。綜合課程的教材要將相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力要求進(jìn)行整合，突出專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力的綜合應(yīng)用，突出生產(chǎn)和職業(yè)活動(dòng)的實(shí)際需要，突出新知識(shí)、新技術(shù)運(yùn)用。項(xiàng)目課程的教材要將各個(gè)工作任務(wù)作為核心形成的項(xiàng)目，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單一到綜合，構(gòu)建項(xiàng)目式教材的體系，并進(jìn)行編寫，也可以直接將企業(yè)典型真實(shí)的課題作為教材的內(nèi)容。項(xiàng)目課程教材內(nèi)容更應(yīng)該是完成工作任務(wù)（項(xiàng)目）的任務(wù)書，至于學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目的過(guò)程中所需的更多的知識(shí)，可以在教師的指導(dǎo)下自主地通過(guò)其它多種途徑獲得，包括學(xué)科型的教材，或由教師適當(dāng)講解，但不必由教師包辦或系統(tǒng)講授。項(xiàng)目課程的教材必須是動(dòng)態(tài)的，應(yīng)不斷修改，及時(shí)將職業(yè)活動(dòng)中體現(xiàn)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法運(yùn)用的工作任務(wù)引入到教學(xué)中。4、對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的建議進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，深化校企合作，引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)的加工工藝和企業(yè)文化，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的改革。實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)的基本陣地，是保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，是保證教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平人才的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。建設(shè)科學(xué)、合理、滿足教學(xué)實(shí)驗(yàn)需要的實(shí)驗(yàn)室。加大實(shí)驗(yàn)室投入力度，合理配置教育資源，科學(xué)設(shè)置實(shí)驗(yàn)室，提高實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備利用率。此外，建議在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)時(shí)盡量采用校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相結(jié)合的方式。由于電氣實(shí)訓(xùn)設(shè)備一般都比較昂貴，假如單靠學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)、或靠國(guó)家立項(xiàng)撥款來(lái)解決經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題是非常被動(dòng)的，所以學(xué)?？梢圆捎门c企業(yè)簽訂實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)協(xié)議，將企業(yè)的生產(chǎn)基地直接作為學(xué)校的校外實(shí)訓(xùn)基地，這樣不僅可以解決經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，而且需要這方面人才的企業(yè)也是樂(lè)于與校方合作的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這種校企聯(lián)合培養(yǎng)方式培養(yǎng)的學(xué)生可以更快地了解企業(yè)用人要求，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，有利日后更快地適應(yīng)崗位工作。5、對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的建議堅(jiān)持培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合的原則，逐步優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)優(yōu)化和“雙師”素質(zhì)優(yōu)良的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；培養(yǎng)一批集理論水平、實(shí)踐動(dòng)手能力、教學(xué)能力于一身，具有創(chuàng)新精神的骨干教師；聘請(qǐng)企業(yè)中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干來(lái)校教學(xué)，建設(shè)一支穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍。加大校內(nèi)教師“雙師型”培養(yǎng)力度，使教學(xué)與生產(chǎn)緊密結(jié)合；引入企業(yè)高技能人才作為兼職教師，教學(xué)內(nèi)容引入企業(yè)正運(yùn)用的先進(jìn)生產(chǎn)工藝和技術(shù),對(duì)“雙師型”教師的培養(yǎng)勢(shì)在必行。我校電工專業(yè)“雙師型”教師嚴(yán)重短缺，根本不能適應(yīng)專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的需要，根本不能適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的需要。為什么“雙師型”教師這么短缺，存在這么幾個(gè)原因。一是老師們沒(méi)有出去學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，老師們的教學(xué)任務(wù)都很繁重，根本沒(méi)有時(shí)間出去參加系統(tǒng)的培訓(xùn)。二是很多老師只注重專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，自己對(duì)專業(yè)技能興趣不夠，還停留在理論教學(xué)上，雖工作多年，但專業(yè)技能并沒(méi)有提高。培養(yǎng)“雙師型”教師，可從以下幾點(diǎn)入手：（1）宣傳教育。告誡老師們要成為雙師型教師貴在自我?jiàn)^斗，要求教師一定要忠于事業(yè)、牢記使命，要樂(lè)于育人、愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人、無(wú)私奉獻(xiàn)，要勤于學(xué)習(xí)、提升自我，勇于反思，銳意創(chuàng)新。要求教師的職稱與技能證書與評(píng)職稱、結(jié)構(gòu)工資制緊密掛鉤，加強(qiáng)教師教學(xué)成果和技能競(jìng)賽的評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)工作，大力表彰優(yōu)秀教師。（2）教學(xué)實(shí)踐。推行青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，建立了青年教師“拜師結(jié)對(duì)”的制度。拜經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師為師，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，按照崗位的要求，認(rèn)真加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)提高，熟悉教學(xué)過(guò)程及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。（3）社會(huì)實(shí)踐。教育部關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化中等職業(yè)教學(xué)改革的意見(jiàn)指出“學(xué)校要建立有效的培訓(xùn)機(jī)制，有計(jì)劃地安排教師到企事業(yè)單位進(jìn)行頂崗工作或?qū)嵙?xí)鍛煉，提高廣大教師特別是中青年教師的專業(yè)技能和實(shí)踐能力。”學(xué)校要有計(jì)劃、有目的地組織專業(yè)教師經(jīng)常深入企業(yè)第一線，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)和操作工藝，了解最新的技術(shù)信息。一是不定期地組織全體專業(yè)教師到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)，增加感性知識(shí)。二是在假期或教學(xué)任務(wù)不很重的情況下，抽調(diào)部分專業(yè)教師深入生產(chǎn)第一線，接受一段時(shí)間的實(shí)踐鍛煉，提高實(shí)踐操作能力。三是選派專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)企業(yè)里的各種先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還可以深入了解社會(huì)的需求、企業(yè)的動(dòng)態(tài)，為培養(yǎng)企業(yè)急需的人才奠定了基礎(chǔ)。校企掛鉤，深入生產(chǎn)第一線鍛煉，是拓寬教師知識(shí)面、提高實(shí)際技能，加快“雙師型”教師培養(yǎng)的有效途徑。（4）學(xué)歷進(jìn)修。在科技發(fā)展一日千里的時(shí)代里，即使在今天是一個(gè)非常優(yōu)秀的教師，如果不注意“充電”，也終究會(huì)因?yàn)橹R(shí)、意識(shí)等的陳舊或匱乏而落后于時(shí)代。要求教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷的進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修。沒(méi)有達(dá)到規(guī)定學(xué)歷者，必須取得規(guī)定學(xué)歷。并鼓勵(lì)已經(jīng)取得規(guī)定學(xué)歷者攻讀碩士學(xué)位。（5）技能培訓(xùn)與考核。根據(jù)實(shí)際情況制訂了多項(xiàng)優(yōu)惠政策和獎(jiǎng)勵(lì)措施鼓勵(lì)電工專業(yè)教師參加技能培訓(xùn)和考核。具體方法有：一是定期分批選派素質(zhì)好的專業(yè)教師參加勞動(dòng)部門組織的專業(yè)技能培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并參加技能等級(jí)考核。二是在教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生一起參加訓(xùn)練，與學(xué)生一起參加技能等級(jí)考核。三是建立教師自我培訓(xùn)機(jī)制，通過(guò)自學(xué)自培，不斷提高完善。利用假期舉辦專業(yè)技能培訓(xùn)班，選派有專長(zhǎng)的教師擔(dān)任培訓(xùn)教學(xué)工作，新老教師相互學(xué)習(xí)，培訓(xùn)結(jié)束后參加勞動(dòng)部門的技能考核。四是請(qǐng)專家學(xué)者或具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員來(lái)校作專題講座，每年由學(xué)校組織專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)理論和實(shí)踐操作兩方面的“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”考試。7、對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的建議切實(shí)搞好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。要按照誠(chéng)實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)、創(chuàng)新、活力、尊重十二字方針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)教育十分重要，尤其在吃苦耐勞、忠誠(chéng)企業(yè)、講究誠(chéng)信、服從管理等方面要加強(qiáng)培養(yǎng)和教育，培養(yǎng)畢業(yè)生良好的道德和品行。同時(shí)，要教育畢業(yè)生克服保守思想，勇敢地走出去，到外省尤其是到全國(guó)各工業(yè)區(qū)工作。8、對(duì)校企合作的建議校企合作辦學(xué)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。走“產(chǎn)學(xué)合作教育”的道路，有效地打破了教育的自我封閉、脫離社會(huì)的局面，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生崗位適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加快應(yīng)用性人才培養(yǎng)的步伐。產(chǎn)學(xué)合作教育是學(xué)校與產(chǎn)業(yè)部門相互合作，展開(kāi)雙向服務(wù)，產(chǎn)業(yè)部門為學(xué)校提供現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和學(xué)生實(shí)習(xí)的基地，學(xué)校為產(chǎn)業(yè)部門優(yōu)先培養(yǎng)學(xué)生，校企共同研究和攻克專業(yè)技術(shù)難關(guān)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展。如我校電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)與鄭州電力機(jī)車有限責(zé)任公司、中國(guó)重汽鄭州齒輪集團(tuán)等企業(yè)建立了良好合作伙伴關(guān)系。企業(yè)為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)提供了基地，同時(shí)，畢業(yè)生畢業(yè)后又可以為企業(yè)服務(wù)，由于實(shí)踐環(huán)節(jié)的針對(duì)性比較強(qiáng)，實(shí)習(xí)設(shè)備完善，從而為學(xué)生提供了良好的教學(xué)環(huán)境和實(shí)踐環(huán)境，使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)互補(bǔ)的效果顯著提高，畢業(yè)后能很快與企業(yè)接軌，適應(yīng)多變的工作崗位。9、對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的建議為充分發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制指揮棒的作用，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)主體的多元化，評(píng)價(jià)方式的多樣化，評(píng)價(jià)結(jié)果的數(shù)字化，建立以能力為核心的學(xué)生評(píng)價(jià)模式，把過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)由單純的考試成績(jī)轉(zhuǎn)移到學(xué)生綜合職業(yè)能力的測(cè)評(píng)上。從學(xué)生的態(tài)度、技能、成果、貢獻(xiàn)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)校課程考試與職業(yè)技能鑒定的銜接統(tǒng)一，做到自評(píng)、互評(píng)、教師及企業(yè)等評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。建立以評(píng)聘和考核為核心的教師評(píng)價(jià)模式，采用自評(píng)、互評(píng)、教務(wù)處評(píng)價(jià)及學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的模式，對(duì)每位教師每年評(píng)價(jià)一次。建立以企業(yè)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為核心的課程評(píng)價(jià)體系，通過(guò)企業(yè)調(diào)研、學(xué)生跟蹤服務(wù)和學(xué)校自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式對(duì)專業(yè)核心課程進(jìn)行評(píng)價(jià)。此外，學(xué)?？砷_(kāi)設(shè)一些實(shí)用的企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)類、市場(chǎng)營(yíng)銷類課程，目前企業(yè)的營(yíng)銷人員、車間基層管理人員大多要有專業(yè)背景，可拓寬學(xué)生就業(yè)面。并可組織相關(guān)專業(yè)的人員，分期分批到全國(guó)各大工業(yè)園區(qū)有針對(duì)性地參觀考察，廣開(kāi)思路，增強(qiáng)學(xué)校今后發(fā)展的后勁?，F(xiàn)狀調(diào)研分析報(bào)告（電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)）學(xué)校名稱：鄭州市技師學(xué)院所 在 地：河南省鄭州市編制日期：2014年 9月 目 錄引 言36一、調(diào)研背景及目的36（一）調(diào)研背景36（二）調(diào)研目的37二、調(diào)研的對(duì)象與方法40（一）調(diào)研對(duì)象40（二）調(diào)研方法40三、調(diào)研內(nèi)容41四、調(diào)研數(shù)據(jù)分析12（一）電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)現(xiàn)狀分析42（二）我校電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)現(xiàn)狀分析43五、調(diào)研總結(jié)44（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革44（二）師資隊(duì)伍建設(shè)44（三）校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)45引 言為深入貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年），進(jìn)一步提升學(xué)校服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)能力，把握我校電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)服務(wù)區(qū)域電氣行業(yè)對(duì)技能人才的需求，特開(kāi)展此次電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)崗位現(xiàn)狀調(diào)研。一、調(diào)查背景及目的（一）調(diào)研背景技工院校是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要基地，是為各行業(yè)、企業(yè)輸送人才的重要渠道。大力推進(jìn)技工院校的改革發(fā)展、加快高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)，是適應(yīng)鄭州市和河南省經(jīng)濟(jì)方式轉(zhuǎn)變、增強(qiáng)勞動(dòng)者就業(yè)能力、工作能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的迫切需要，也是提升學(xué)校辦學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量新任務(wù)的保障和支撐。技工院校是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要基地，是為各行業(yè)、企業(yè)輸送人才的重要渠道。大力推進(jìn)技工院校的改革發(fā)展、加快高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)，是適應(yīng)鄭州市和省經(jīng)濟(jì)方式轉(zhuǎn)變、增強(qiáng)勞動(dòng)者就業(yè)能力、工作能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的迫切需要，也是提升學(xué)校辦學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量新任務(wù)的保障和支撐。鄭州市現(xiàn)有6所技工院校，政府辦學(xué)、行業(yè)辦學(xué)、企業(yè)辦學(xué)各為2所，辦學(xué)規(guī)模和覆蓋能力有限，其中我校是辦學(xué)規(guī)模較大、實(shí)訓(xùn)設(shè)施較全、師資力量較強(qiáng)，學(xué)生就業(yè)率、雙證取得率、社會(huì)聲譽(yù)較高的技工院校。（二）調(diào)研目的秉持“務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、求是、創(chuàng)新” 的治學(xué)理念，堅(jiān)持“育人為本、德育為先”的原則和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)，按照學(xué)校對(duì)電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)建設(shè)的要求，開(kāi)展電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)職業(yè)院?，F(xiàn)狀分析調(diào)研。此次調(diào)研的對(duì)象主要是省內(nèi)各兄弟院校，包括鞏義市第一中等專業(yè)學(xué)校、南陽(yáng)高級(jí)技工學(xué)校、河南煤炭高級(jí)技工學(xué)校。通過(guò)對(duì)職業(yè)院校的人才培養(yǎng)方案、教學(xué)模式和課程體系、辦學(xué)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)、評(píng)價(jià)模式等各個(gè)方面的調(diào)研，分析兄弟院校的人才培養(yǎng)方案、教學(xué)模式和課程體系、辦學(xué)模式等，找出電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建中應(yīng)注意的關(guān)鍵問(wèn)題和教學(xué)體系設(shè)計(jì)的思路，確立專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的方向。1、為學(xué)校制定人才培養(yǎng)方案做準(zhǔn)備通過(guò)對(duì)相關(guān)職業(yè)院校的調(diào)研分析，明確專業(yè)目標(biāo)定位、就業(yè)方向，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)教師隊(duì)伍、校企合作內(nèi)容，對(duì)專業(yè)的建設(shè)提供支撐作用，校企共建電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式，確定培養(yǎng)方案及專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。2、為學(xué)校改革教學(xué)模式和課程體系做準(zhǔn)備通過(guò)電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)職業(yè)院校調(diào)研，深入分析調(diào)研數(shù)據(jù)，以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，著力促進(jìn)知識(shí)傳授與生產(chǎn)實(shí)踐的緊密銜接。堅(jiān)持“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)原則，在教學(xué)中應(yīng)用模擬教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等方式，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、針對(duì)性和實(shí)效性，提高教學(xué)質(zhì)量。形成以生產(chǎn)過(guò)程為主線、學(xué)生技能為重點(diǎn)的分階段遞進(jìn)式教學(xué)模式。3、為學(xué)校改革辦學(xué)模式做準(zhǔn)備深入職業(yè)院校及相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研、進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)分析（包括崗位、職責(zé)、知識(shí)、技能），根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案和市場(chǎng)調(diào)研，改革辦學(xué)模式，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為宗旨，完善政府主導(dǎo)、依靠企業(yè)、充分發(fā)揮行業(yè)作用、社會(huì)力量積極參與、公辦與民辦共同發(fā)展的多元辦學(xué)模式。聯(lián)合職業(yè)院校和相關(guān)行業(yè)企業(yè)共同組建職教集團(tuán)，促進(jìn)集團(tuán)成員之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。 4、為電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)創(chuàng)新教育內(nèi)容做準(zhǔn)備根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案和職業(yè)院校調(diào)研，創(chuàng)新專業(yè)教育內(nèi)容，突出“產(chǎn)教結(jié)合”的特色，以職業(yè)能力為核心開(kāi)發(fā)一體化課程體系，編制一體化課程標(biāo)準(zhǔn)，依托企業(yè)研發(fā)適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)、核心崗位的校本教材，針對(duì)電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才需求調(diào)研后崗位技能要求的變化，在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)補(bǔ)充性、更新性和延伸性的教輔教材。校本教材的編寫出版涉及到版權(quán)問(wèn)題，同時(shí)對(duì)編寫工作的繁瑣及編寫時(shí)間較長(zhǎng)的因素考慮，所以調(diào)研中重要的一項(xiàng)是對(duì)我校要編寫的校本教材進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研、考查。在調(diào)研過(guò)程中確定校本教材的編寫、教輔材料的編寫，要明確校本教材的重要性，以及社會(huì)上是否有我校要編寫的教材，要確定教材的編寫，那些要做校本教材、那些要做教輔材料。示范校的建設(shè)成果驗(yàn)收之一典型任務(wù)的提煉是示范校驗(yàn)收的一個(gè)要點(diǎn)，所以在前期要做好典型任務(wù)提煉的準(zhǔn)備工作。5、為加強(qiáng)電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)做準(zhǔn)備根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案和職業(yè)院校調(diào)研，為師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的合理化提供依據(jù)，同時(shí)根據(jù)調(diào)研結(jié)果改革教師培養(yǎng)評(píng)聘和考核，創(chuàng)新人事分配制度，形成吸引人才、穩(wěn)定教師隊(duì)伍的激勵(lì)機(jī)制。改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，聘用有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員和社會(huì)能工巧匠擔(dān)任兼職教師。落實(shí)教師在職進(jìn)修和企業(yè)實(shí)踐制度，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、骨干教師和中青年校長(zhǎng)培養(yǎng)，提高隊(duì)伍整體水平。6、為完善電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)內(nèi)部管理做準(zhǔn)備深入職業(yè)院校進(jìn)行調(diào)研，為學(xué)校電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)建立健全各項(xiàng)內(nèi)部規(guī)章制度提供依據(jù)，同時(shí)建立規(guī)范的電子學(xué)籍、教務(wù)和資產(chǎn)等信息系統(tǒng)，保障學(xué)生信息的全面準(zhǔn)確。7、為改革電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)評(píng)價(jià)模式做準(zhǔn)備深入職業(yè)院校進(jìn)行調(diào)研，圍繞調(diào)研結(jié)果建立以能力為核心的多元化、多樣化、數(shù)字化的學(xué)生評(píng)價(jià)模式。以貢獻(xiàn)和能力為依據(jù)，按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)組織的多方共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制。突出技能考核學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)校課程考試與職業(yè)資格鑒定的銜接統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)對(duì)企業(yè)、相關(guān)職業(yè)院校、職業(yè)資格認(rèn)證部門的調(diào)研分析，明確與電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)培養(yǎng)方向有關(guān)的職業(yè)資格證書、技能等級(jí)證書和國(guó)際通用的資格證書；了解國(guó)家對(duì)從事電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)的人員的職業(yè)認(rèn)證要求，企業(yè)對(duì)于相關(guān)資格證書的認(rèn)可程度，了解國(guó)家職業(yè)資格證書對(duì)職業(yè)知識(shí)和技能的要求。二、調(diào)研對(duì)象和方法（三）調(diào)研對(duì)象本次調(diào)研對(duì)象為鞏義市第一中等專業(yè)學(xué)校、南陽(yáng)高級(jí)技工學(xué)校、河南煤炭高級(jí)技工學(xué)校等職業(yè)院校的管理人員、專業(yè)教師、兼職教師、在校生以及畢業(yè)生。（四）調(diào)研方法 1、網(wǎng)絡(luò)收集資料，學(xué)習(xí)調(diào)研方法、更深入理解調(diào)研報(bào)告與專業(yè)建設(shè)的關(guān)系，收集行業(yè)發(fā)展資料、兄弟院校相關(guān)專業(yè)調(diào)研報(bào)告等； 2、查閱文獻(xiàn)資料。例如，河南國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告等； 3、問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查用人單位、兄弟院校、畢業(yè)生對(duì)專業(yè)建設(shè)所需要的相關(guān)信息； 4、訪談、考察、實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。通過(guò)上門訪談、實(shí)地考察的方式了解兄弟院校、畢業(yè)生對(duì)專業(yè)建設(shè)所需要的相關(guān)信息；5、組織研討會(huì)、對(duì)口業(yè)務(wù)專題交流。組織由校內(nèi)教師參與專業(yè)建設(shè)委員會(huì)、參與的多種研討會(huì)，研究專業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題及解決方案。 三、調(diào)研內(nèi)容調(diào)研內(nèi)容主要涉及以下：1、征得職業(yè)院校同意，召開(kāi)小規(guī)模的專家訪談會(huì)，對(duì)本崗位的典型工作任務(wù)進(jìn)行提煉，重點(diǎn)了解這個(gè)崗位對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力和職業(yè)素養(yǎng)等方面的要求；了解我們要培養(yǎng)什么人？勝任什么工作？培養(yǎng)什么能力？怎么培養(yǎng)人？讓學(xué)生學(xué)什么？讓學(xué)生怎樣學(xué)？為工學(xué)結(jié)合課程開(kāi)發(fā)和教材建設(shè)提供前提和基礎(chǔ)。2、對(duì)電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修工種的工作流程進(jìn)行調(diào)研，了解學(xué)生到達(dá)工作崗位后的具體工作流程，為創(chuàng)新電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容提供前提和基礎(chǔ)。3、對(duì)電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況、知識(shí)技能應(yīng)用情況和對(duì)學(xué)校目前的課程設(shè)置是否合理進(jìn)行調(diào)查，以此來(lái)作為學(xué)校教學(xué)設(shè)置的前提。4、對(duì)電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位的主次情況進(jìn)行調(diào)查。5、對(duì)電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)畢業(yè)生適合從事的工作及應(yīng)具備的職業(yè)資格證書進(jìn)行調(diào)查。6、調(diào)查電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)典型工作任務(wù)（崗位），看學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)和技能有哪些。7、根據(jù)專業(yè)示范性建設(shè)與課程體系建設(shè)的需要，開(kāi)展適合本專業(yè)職業(yè)教育特點(diǎn)的市場(chǎng)調(diào)研。了解涉及教育發(fā)展的現(xiàn)狀、趨勢(shì)、崗位設(shè)置情況及變化趨勢(shì)、職業(yè)教育等教育專業(yè)人才的要求與需求情況，及未來(lái)幾年對(duì)教師的需求及招生計(jì)劃。四、調(diào)研數(shù)據(jù)分析（一）電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)現(xiàn)狀分析調(diào)研過(guò)程中得到了廣大畢業(yè)生和兄弟院校的大力支持與配合，畢業(yè)生和有關(guān)人員都很認(rèn)真、客觀地填寫了問(wèn)卷上的各個(gè)項(xiàng)目。調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果基本達(dá)到了調(diào)研目的，為學(xué)校在專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)改革、學(xué)生素質(zhì)教育、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)等方面提供了極其重要的依據(jù)。接受調(diào)查的職業(yè)院校和畢業(yè)生都認(rèn)為學(xué)校開(kāi)展的這次活動(dòng)很有必要，有利于加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)校與畢業(yè)生之間的聯(lián)系，有利于人才培養(yǎng)與校校合作，有利于學(xué)校的教育教學(xué)改革。根據(jù)調(diào)研的需求，本次調(diào)研一方面是了解職業(yè)院校對(duì)學(xué)生基本職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方法和途徑；另一方面是了解中電工技術(shù)崗位及相關(guān)崗位群需要掌握的知識(shí)、素質(zhì)和技能情況，了解我校畢業(yè)生的長(zhǎng)處和不足。針對(duì)學(xué)生所需知識(shí)與技能方面，大家取得廣泛共識(shí)。就崗位所需的知識(shí)與技能來(lái)看，在維修電工綜合技能、識(shí)圖繪圖技能、電工儀表