四單元以后的教案改后

四單元以后的教案改后 第五單元面積第一課時(shí)面積和面積單位 （1）課題面積和面積單位 （1）課型新課教學(xué)目標(biāo) 1、理解面積的意義。 2、認(rèn)識(shí)常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實(shí)際大小的概念。 3、學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、重疊、數(shù)面積以及估測等方法比較面積的大小。 教學(xué)重點(diǎn) 1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個(gè)方面理解面積概念。 2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。 教學(xué)難點(diǎn) 1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個(gè)方面理解面積概念。 2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。 教具準(zhǔn)備邊長1厘米的正方形、等邊三角形和直徑1厘米的圓，兩個(gè)長方形。 教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)及反思 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、引導(dǎo)學(xué)生看教材第60頁的圖。 提問從圖中看到了什么？ 2、引出新課，出示課題。 同學(xué)們剛才觀察到的物體都有面，而且通過操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的，今天這節(jié)課，我們所學(xué)的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。 二、自主學(xué)習(xí),合作探究u 1、教學(xué)面積的意義。 （1）認(rèn)識(shí)物體的表面有大小。 教師談話引入。 說明黑板面和國旗面的表面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。 （板書觀察比較） （2）認(rèn)識(shí)平面封閉圖形的大小。 出示兩組圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大?。坑蓪W(xué)生的操作活動(dòng)，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。 （板書重疊比較，數(shù)方格比較） （3）總結(jié)面積的意義。 提問物體的表面或封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書上是怎么說的。 （板書課題的前半部分面積） 2、認(rèn)識(shí)面積單位。 （1）出示教材第61頁例2.引導(dǎo)請同學(xué)們用手中的學(xué)具來幫忙。 比較三種方式，得出數(shù)正方形個(gè)數(shù)是最合理的方法。 解決了設(shè)疑中提出的問題，通過數(shù)正方形個(gè)數(shù)得出大小之分。 （2）認(rèn)識(shí)統(tǒng)一比較的重要性。 教師出示一個(gè)正方形，通過重疊確認(rèn)它的面積比前面出示的兩個(gè)長方形大，教師翻開正方形反面的格子只有9個(gè)格，激起學(xué)生的疑問。 提問這是什么原因呢？你有沒有辦法來證明呢？三.精講點(diǎn)撥提問常用的面積單位有哪些？說說每個(gè)面積單位的大小是怎么規(guī)定的？各自比一比，哪個(gè)手指甲的面積最接近1平方厘米。 同桌兩人互相比畫1平方分米的大小。 在黑板上貼出一張1平方米的紙，先估計(jì)能放下幾本練習(xí)本。 翻出反面，數(shù)一數(shù)，實(shí)際能放下幾本練習(xí)本。 四、鞏固練習(xí) 1、如圖，每一個(gè)方格代表1平方厘米，用紅筆涂出8平方厘米的一個(gè)圖形，再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個(gè)圖形。 2、在括號(hào)里填上合適的單位。 （1）電視屏幕的面積是25（）。 （2）一塊橡皮上面的面積是9（）。 （3）學(xué)校操場的面積大約是500（）。 （4）教室的面積大約是40（）。 3、下圖中每一小格是1平方厘米，請你寫出每個(gè)圖形的面積是多少平方厘米。 4、動(dòng)腦筋先估算哪個(gè)圖形的周長比較簡便？版書設(shè)計(jì)面積和面積單位1觀察黑板面和國旗的表面，說說哪一個(gè)面比較大。 課后反思第二課時(shí)面積和面積單位 （2）課題面積和面積單位 （2）課型新課教學(xué)目標(biāo)1鞏固復(fù)習(xí)長度單位、面積單位。 2、區(qū)別長度單位和面積單位，并能正確地運(yùn)用到實(shí)際生活中。 教學(xué)重點(diǎn)通過圖形和直觀演示加深對長度單位與面積單位概念的理解。 教學(xué)難點(diǎn)由直觀到抽象地區(qū)別面積單位與長度單位。 教具準(zhǔn)備10個(gè)1平方厘米的正方形，1根1分米長的毛線和1個(gè)平方分米的正方形。 教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)及反思 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、請同學(xué)們說一說你都學(xué)過哪些長度單位，（板書米、分米、厘米） 2、你學(xué)過的面積單位有哪些？（板書平方米、平方分米、平方厘米） 3、引入新課今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)面積單位和長度單位有什么不同。 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)教材第63頁例3.1比較1厘米和1平方厘米。 （1）請同學(xué)們動(dòng)筆畫一條1厘米的線段和一個(gè)1平方厘米的正方形。 （2）提問什么樣的圖形為1平方厘米？小組討論說一說你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同。 你能與用手勢比畫1厘米和1平方厘米嗎？ 2、比較1分米和1平方分米。 （1）請同學(xué)們用手勢演示1分米和1平方分米。 （2）教師手里有一根毛線，它的長大約是1什么？（展示1分米長的毛線） （3）出示正方形請同學(xué)們估測這是1什么？引導(dǎo)你們看出1分米和1平方分米的區(qū)別了嗎？ （4）請你們在練習(xí)本上畫出1分米和1平方分米。 （5）展示學(xué)生畫的圖。 3、比較1米和1平方米。 （1）教師的講桌的長是1米多，你能到前面指認(rèn)一下是從哪里到哪嗎？ （2）講桌的面積有多大是指什么？（表象地區(qū)別長度單位和面積單位）同學(xué)們有了1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米的表象，你能說一說1米和1平方米的區(qū)別嗎？（小組合作到前面演示，雙臂張開大約是1米，四個(gè)同學(xué)把伸開的雙臂手搭手圍成的面積大約是1平方米） 三、精講點(diǎn)撥 （1）先小組合作估計(jì)同學(xué)們所用課桌的長度和寬度，教師用皮尺幫助學(xué)生驗(yàn)證。 （2）估計(jì)自己課桌面的面積大小，再用同學(xué)們準(zhǔn)備好的1平方分米的正方形量一量。 （3）說一說，你周圍哪些物體的一個(gè)面分別接近1平方厘米、1平方分米、1平方米。 四、鞏固練習(xí) 1、教材第64頁練習(xí)十四第5題。 2、畫一個(gè)正方形并標(biāo)出這個(gè)人正方形的邊長和面積。 3、用9個(gè)1平方厘米的正方形拼擺圖形，算出它們的面積和周長、 4、判斷。 （對的打，錯(cuò)的打） （1）一條線段長1平方分米。 （） （2）一居室的面積大約是10米。 （） （3）一根鉛筆長15厘米。 （） （4）一座高樓高約100平方米。 （） （5）小明從學(xué)校要走50米的路才能到家。 （） 五、思維訓(xùn)練動(dòng)腦筋，想一想。 板書設(shè)計(jì)邊長1厘米的正方形，面積是1平方厘米。 課后反思第三課時(shí)長方形、正方形面積的計(jì)算課題長方形、正方形面積的計(jì)算課型新課教學(xué)目標(biāo)1在理解面積含義的基礎(chǔ)上，推出長方形、正方形面積的計(jì)算方法。 2、運(yùn)用長方形、正方形面積的計(jì)算方法正確解決實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)由長方形面積的計(jì)算方法推出正方形面積的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。 教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備15個(gè)面積是1平方厘米的小正方形。 教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)及反思 一、創(chuàng)設(shè)情境口算下面各題。 15380606030254430178400591312726311100453 二、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí) 1、學(xué)習(xí)教材第66頁例4.出示下圖，請同學(xué)們說一說，它的面積是多少平方厘米。 同學(xué)們可以用手中的1平方厘米的小正方形去測量，會(huì)發(fā)現(xiàn)正好能擺15個(gè)1平方厘米的正方形，它的面積是15平方厘米。 教師引導(dǎo)學(xué)生去觀察擺小正方形的個(gè)數(shù)和長方形的長、寬有什么關(guān)系。 引導(dǎo)學(xué)生去設(shè)想是不是長方形的面積就等于“長寬”呢？它是不是適合所有長方形面積的計(jì)算呢？組織學(xué)生小組合作，用學(xué)生們準(zhǔn)備好的1平方厘米的小正方形拼成不同的長方形，邊操作，便填表。 每排幾個(gè)（長）6有幾排（寬）2個(gè)數(shù)12面積12小組合作完畢后，由各組匯報(bào)本小組通過拼擺后的填表結(jié)果，教師提問通過拼擺和表格的填寫，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師總結(jié)板書長方形的面積=長寬讓學(xué)生齊讀并記住求長方形面積的方法。 2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算長方形面積的方法。 學(xué)生在拼擺1平房里你的正方形求長方形面積的計(jì)算方法時(shí)，教師有意識(shí)地觀察學(xué)生有沒有在記錄表上記錄長和寬的數(shù)據(jù)相同的情況。 如果沒有，可指導(dǎo)學(xué)生去想，可不可以擺成一個(gè)每排個(gè)數(shù)和排數(shù)相同的圖形呢？學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生“長和寬相同那是什么圖形呢？”（正方形）在正方形里，長和寬相等，我們就把長和寬統(tǒng)稱為邊長。 提問那么你們知道正方形面積怎么求嗎？教師板書正方形的面積=邊長邊長通過讓學(xué)生觀察板書，說一說，今天的學(xué)習(xí)收獲和應(yīng)該記住的公式。 3、學(xué)習(xí)教材第67頁例5.出示例5數(shù)學(xué)書的封面的長大約是26厘米，寬大約是18厘米。 數(shù)學(xué)書封面的面積大約是多少平方厘米？讓學(xué)生讀題找出相關(guān)條件和問題，并用自己的話說一說，這道題給出了什么條件，要求什么？學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，學(xué)生說明計(jì)算過程后老師指導(dǎo)并說明書寫格式。 教師板書長方形的面積=長寬2618=468（平方厘米）答數(shù)學(xué)書封面的面積大約是468平方厘米.三精講點(diǎn)撥教師提示同學(xué)們要注意單位名稱不要寫錯(cuò)。 教師引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)了面積的計(jì)算，你們想知道數(shù)學(xué)教材封面的面積嗎？同學(xué)們可以先估算一下封面的面積再動(dòng)手計(jì)算一下。 四、鞏固練習(xí) 1、口算下列各題。 1355112231683138104103712422412130220 42、一個(gè)長方形游泳池，長45米，寬30米，占地面積是多少？如果在四周圍上欄桿，欄桿長多少？ 四、思維訓(xùn)練 1、把表格補(bǔ)充完整。 名稱長寬周長面積長方形8厘米7厘米9米24米正方形邊長5分米邊長100厘米 2、從一個(gè)長8分米、寬5分米的長方形紙板上剪下一個(gè)最大的正方形，剩下的面積是多少平方分米？板書設(shè)計(jì) 2、從一個(gè)長8分米、寬5分米的長方形紙板上剪下一個(gè)最大的正方形，剩下的面積是多少平方分米？課后反思第四課時(shí)鞏固長方形、正方形面積的計(jì)算課題鞏固長方形、正方形面積的計(jì)算課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo) 1、鞏固復(fù)習(xí)長方形、正方形面積的計(jì)算。 2、長方形、正方形面積的對比練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，進(jìn)行題目的變式練習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究練習(xí)教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備一張邊長是10厘米的正方形和一塊手帕。 教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)及反思 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、口算下列各題。 490603300945020465002213151115177043758 532、請同學(xué)們說一說，長方形和正方形的周長、面積公式，教師板書。 3、計(jì)算下面各圖形的面積。 （單位厘米）由學(xué)生說明每個(gè)圖形的含義，再在練習(xí)本上獨(dú)立解答。 教師巡視指導(dǎo)，并規(guī)范書寫格式。 4、先估算黑板的面積，再測量它的長和寬，并計(jì)算面積。 學(xué)生先估算黑板的面積，然后派兩個(gè)代表到前面來測量長和寬。 全體同學(xué)計(jì)算它的面積，再看一看，計(jì)算結(jié)果和估算結(jié)果相差多少，從而豐富自己估算的經(jīng)驗(yàn)。 5、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的手帕先估算面積，再測量它的邊長，算出自己手帕的面積。 引導(dǎo)學(xué)生通過基礎(chǔ)練習(xí)加深對面積公式的理解清楚地知道求長方形面積必須知道長和寬兩個(gè)條件，求正方形面積只知道正方形的邊長就可以了。 二、自主學(xué)習(xí)合作探究 1、籃球場的長是28米，寬是15米。 它的面積是多少平方米？半場是多少平方米？學(xué)生解題，并口頭分析，獨(dú)立完成，集體訂正。 2、李小林要從下面的長方形紙上剪下一個(gè)最大的正方形。 剩下的部分是什么圖形？它的面積是多少平方厘米？學(xué)生讀題并分析從長方形中所剪下的一個(gè)最大的正方形，要以長方形的寬為張方形的邊長。 指導(dǎo)學(xué)生在教材上畫出要剪下的正方形，再按要求回答下列問題。 610=60（平方厘米）66=36（平方厘米）60-36=24（平方厘米）答剩下的部分是長方形，它的面積是24平方米厘米。 三、精講點(diǎn)撥 1、花園里有一個(gè)正方形的荷花池，它的周長是64米，面積是多少平方米？學(xué)生讀題，教師指導(dǎo)學(xué)生思考求正方形面積需知道什么條件？邊長與周長又有什么關(guān)系？提問題中給了正方形荷花池的周長，怎么求邊長？指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。 644=16（米）1616=256（平方米）答面積是256平方米。 2、在方格紙上畫出面積是16平方厘米的長方形，你能畫幾個(gè)？算出它們的周長，填入表中。 長（厘米）寬（厘米）面積（平方厘米）周長（厘米）1611634821620441616通過畫圖填表格引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) （1）有三種情況。 （只要想哪兩個(gè)數(shù)相乘是16就可以了） （2）面積一定的長方形長和寬越接近，周長越短，當(dāng)長和寬相等成為正方形時(shí)，周長最短。 教師說明這一結(jié)論隨著我們年齡的增長，知識(shí)的增多將會(huì)得到更充分的證明。 3、從一張邊長為10厘米的正方形紙上，剪去一個(gè)長6厘米、寬4厘米的長方形。 小明想到三種方法（教材第69頁第10題的圖）剩下部分的面積是多少？周長呢？引導(dǎo)學(xué)生看書中的圖，討論這三幅圖的面積和周長的變化。 （1）三幅圖剩下的面積相等，都是76平方厘米。 （2）第一幅圖的周長和原正方形的周長相等仍是40厘米；第二幅圖的周長比原正方形多了兩個(gè)4厘米，是48厘米；第三幅圖周長比原正方形多了兩個(gè)6厘米，是52厘米。 讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖，再計(jì)算剩下部分的面積和周長。 四、鞏固練習(xí) 1、計(jì)算下面各題的周長和面積。 （1）長23厘米，寬17厘米，求周長和面積 （2）正方形邊長=12分米，求周長和面積。 （3）正方形周長是36米，求邊長和面積。 2、張大伯要在一塊邊長為4米的正方形菜地的四周圍上一圈籬笆，要用多長的籬笆？菜地能種多大面積的菜？ 五、思維訓(xùn)練 1、一塊長方形綠地，寬24米，長是寬的2倍，這塊綠地的面積是多少？如果每平方米種4棵松樹，綠化隊(duì)?wèi)?yīng)該準(zhǔn)備多少棵松樹就夠了？ 2、一個(gè)長方形，它的寬增加2厘米、面積增加8平方厘米，正好變成一個(gè)正方形，原來的長方形面積是多少？板書設(shè)計(jì) 1、一塊長方形綠地，寬24米，長是寬的2倍，這塊綠地的面積是多少？如果每平方米種4棵松樹，綠化隊(duì)?wèi)?yīng)該準(zhǔn)備多少棵松樹就夠了？教學(xué)反思第五課時(shí)面積單位間的進(jìn)率課題面積單位間的進(jìn)率課型新課教學(xué)目標(biāo)掌握面積單位間的進(jìn)率，并運(yùn)用進(jìn)率進(jìn)行單位換算。 教學(xué)重點(diǎn)弄清面積單位之間的進(jìn)率的算理。 教學(xué)難點(diǎn)掌握單位換算的方法。 教具準(zhǔn)備邊長為1分米的正方形，上面劃分成邊長為1厘米的小正方形。 教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)及反思 一、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生回憶之前已學(xué)過哪些長度單位，它們之間的進(jìn)率是多少，還學(xué)過哪些面積單位。 引入新課教師板書題目，并把剛才學(xué)生們說的長度單位、面積單位歸納板書。 二、自主學(xué)習(xí)、合作交流 1、學(xué)習(xí)教材第70頁例6.出示邊長是1分米的正方形，讓學(xué)生列式求出它的面積。 翻過來看背面，現(xiàn)在把面積是1平方分米的正方形的邊長平均分成10份，1份是多少？教師說明這個(gè)正方形的邊長可以看作是10厘米，前面我們學(xué)了1分米是10厘米，按邊長是10厘米再計(jì)算一下這個(gè)正方形的面積。 1010=100（平方厘米）讓學(xué)生觀察兩次求正方形面積的計(jì)算過程，分小組討論，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？教師板書1平方分米=100平方厘米引導(dǎo)學(xué)生去想，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，你能推出1平方米等于多少平方分米嗎？教師板書1平方米=100平方分米學(xué)生記憶相鄰的兩個(gè)面積單位的進(jìn)率，教師把板書補(bǔ)充完整。 2、長度單位間的進(jìn)率與面積單位間的進(jìn)率的對比。 區(qū)別相鄰的長度單位間的進(jìn)率和相鄰的面積單位間的進(jìn)率，并啟發(fā)學(xué)生找出它們之間的規(guī)律。 （當(dāng)相鄰兩個(gè)長度單位間的進(jìn)率是10時(shí)，相應(yīng)的面積單位之間的進(jìn)率就是100） 3、教學(xué)面積單位的換算。 8平方米=（）平方厘米。 讓學(xué)生討論并回答結(jié)果，然后說一說自己是怎么想的。 5平方米=（）平方分米。 讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后陳述自己的思考過程。 300平方厘米=（）平方分米。 讓學(xué)生比較這道題與前兩道題有什么不同。 （前兩道題是從大單位換算成小單位，這道題是將小單位換算成大單位）請同學(xué)們討論這道題該何如去做。 三、精講點(diǎn)撥 1、填一填、7平方米=（）平方分米3平方分米=（）平方厘米700平方分米（）平方米10平方米=（）平方分米4800平方厘米=（）平方分米 2、在下面的括號(hào)里填上合適的單位。 課桌長是5（）黑板的面積是3（） 3、一塊長方形玻璃，它的長是40厘米，寬是25厘米，那么它的面積是多少平方厘米？合多少平方分米？ 四、鞏固練習(xí) 1、一個(gè)長方形的周長是160厘米，它的長是50厘米，寬是多少分米？ 2、小明家客廳的地面長是8米，寬是6米。 如果用每塊面積是6平方分米的地磚鋪地，一共需要約多少塊地磚？板書設(shè)計(jì):課后反思:第六課時(shí)解決問題課題解決問題課型新課教學(xué)目標(biāo) 1、鞏固復(fù)習(xí)面積和面積單位，區(qū)別面積單位和長度單位，長方形、正方形的面積公式和周長公式。 2、提高綜合運(yùn)用面積知識(shí)解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)正確運(yùn)用長度單位和面積單位，面積公式和周長公式。 教學(xué)難點(diǎn)正確靈活地運(yùn)用面積知識(shí)解決問題。 教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)及反思 一、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生從大到小說出已學(xué)過的長度單位和面積單位。 （教師板書）說出它們之間的進(jìn)率，并說出長方形、正方形的面積和周長公式。 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究 1、學(xué)習(xí)教材第71頁例7出示例7標(biāo)識(shí)牌和問題。 教師觀察圖，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？我們怎樣計(jì)算呢？怎樣換算成平方米呢？師生共同溫習(xí)面積單位的換算方法。 （1）較大面積單位的數(shù)換算為較小面積單位的數(shù)方法一乘它們之間的進(jìn)率。 方法二兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個(gè)“0”，就在數(shù)字后添幾個(gè)“0”。 （2）較小面積單位的數(shù)換算為較大面積單位的數(shù)。 方法一除以它們之間的進(jìn)率。 方法二兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個(gè)“0”，就在數(shù)字后去掉幾個(gè)“0”。 所以6400平方厘米=64平方分米 2、學(xué)習(xí)教材第72頁例8.出示例8。 教師觀察圖，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？師生共同探求計(jì)算方法。 知道客廳的長和寬，也知道地磚是邊長為3分米的正方形，可以先算出客廳地面的面積，再除以每塊地中的面積，就可以得出一共需要的地磚數(shù)量；也可以先算出客廳的長和寬分別可以鋪多少塊地磚，然后再用乘法計(jì)算出一共需要的地磚數(shù)量。 方法一63=18（平方米）18平方米=1800平方分米33=9（平方分米）18009=200（塊）答一共要用200塊地磚。 方法二6米=60分米3米=30分米603=20（塊）303=10（塊）2010=200（塊）答一共要用200塊地磚。 教師我們計(jì)算得對不對呢。 下面來驗(yàn)證一下。 9200=1800（平方分米），1800平方分米=18平方米正好與客廳的面積相等，解答正確。 三、精講點(diǎn)撥 1、讓學(xué)生在教材上完成第74頁的第5題，集體訂正。 2、判斷下面各題，錯(cuò)的要說明原因。 （1）6平方米=60平方分米。 （2）邊長為4米的正方形，它的周長和面積相等。 （3）用8個(gè)正方形拼成一個(gè)長方形，只有一種拼法。 （4）用8個(gè)1平方分米的正方形拼成的圖形它們的面積都是8平方分米。 3、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第74頁的第68題。 讓學(xué)生先讀題，并理解題意，說明每題要解決的問題和解決問題所需的信息數(shù)據(jù)，然后獨(dú)立完成。 學(xué)生在解答過程中教師注意巡視，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)。 最后指名學(xué)生說出解題思路、計(jì)算過程和計(jì)算結(jié)果。 第6題1812=216（平方分米）答墻報(bào)的面積是216平方分米。 （18+12）2=60（分米）答花邊總長60分米。 通過練習(xí)，明白需解決的兩個(gè)問題一是求面積，二是求周長，所用公式不同，所用的單位也不同。 第7題63=18（平方米）18-3=15（平方米）答要粉刷的面積是15平方米。 解決此題時(shí)要讓學(xué)生明白用墻壁的面積減去黑板的面積，才是粉刷的面積。 第8題2006=1200（米）12008=9600（平方米）答能給9600平方米的地面灑上水。 讓學(xué)生明白灑水車灑水的面積是長方形，用長方形面積公式解決問題。 灑水的寬度是8米不變，灑水的長度是（2006）米，長寬就是灑水的面積。 4、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第75頁第10題。 讓學(xué)生讀題，了解題意，獨(dú)立完成 四、鞏固練習(xí) 1、在橫線上填寫適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。 樓房高15（）數(shù)學(xué)書厚6（）課桌面的面積33（）課桌長8（）足球場的占地面積是7200（） 2、教室的黑板長35分米，寬2分米，它們的面積是多少？在黑板四周貼一條彩帶，彩帶的總長是多少？ 3、一臺(tái)壓路機(jī)，壓路的寬度是3米，每分鐘行駛38米，壓路機(jī)15分鐘能壓多大面積的路？ 4、學(xué)校要粉刷教室左邊的墻壁，墻壁長8米，寬4米，墻上有3扇窗戶，每扇窗戶2平方米，現(xiàn)在要粉刷這面墻壁，要粉刷的面積是多少、 五、思維訓(xùn)練 1、判斷。 （1）用14米的鐵絲圍成的正方形，要比圍成的長方形面積小。 （2）數(shù)學(xué)書封面的面積是26厘米。 （3）6公頃=600平方米 （4）邊長為1分米的正方形的面積與邊長為10厘米的正方形的面積相等。 （5）用6個(gè)相同的正方形拼成一個(gè)長方形只有一種拼法。 （6）用4個(gè)1平方米的正方形拼成的圖形，它們的面積都是4平方米，但周長不一定相等。 2、一根鐵絲能做成長2分米，寬8厘米的長方形。 如果用這根鐵絲做兩個(gè)同樣的的正方形，那么這兩個(gè)正方形的邊長應(yīng)是多少厘米？ 3、一個(gè)長方形花池長3米、寬2米，它的面積是多少？如果把它的寬延長2米，長不變，它的面積增加多少?周長增加多少？板書設(shè)計(jì)課后反思第六單元年、月、日 1、認(rèn)識(shí)年月日第一課時(shí)認(rèn)識(shí)年、月、日課題認(rèn)識(shí)年、月、日課型新課教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月的知識(shí)，記住各月的天數(shù)。 2、使學(xué)生會(huì)判斷大、小月。 3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。 教學(xué)重點(diǎn)探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。 教具準(zhǔn)備各年份的年歷卡。 教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)及反思 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、填空。 1時(shí)=（）分1分=（）秒1時(shí)=（）秒240分=（）時(shí)1分25秒=（）秒82分=（）時(shí)（）分 2、提問 （1）時(shí)、分、秒都是什么單位？（時(shí)間單位） （2）關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀(jì)等） （3）那么關(guān)于年、月、日的知識(shí)你想知道些什么？ 3、導(dǎo)入新課講述地球繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時(shí)間就是一年，月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時(shí)間大約就是一個(gè)月，同時(shí)，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一日。 今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。 二、自主學(xué)習(xí)合作探究 1、認(rèn)識(shí)年、月、日。 （1）出示材料。 提問以前我們用鐘、表來研究時(shí)、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢？（年歷卡） （2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。 （3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。 提問10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？ （4）請同學(xué)們在年歷卡上找出你所知道的紀(jì)念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。 （5）合作探究。 觀察一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？ （6）討論交流。 教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容，板書年月日一年12個(gè)月365天或366天 1、 3、 5、 7、 8、 10、1231天 4、 6、 9、1130天229天或28天 （7）質(zhì)疑你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個(gè)月。 再看一看，是不是每年的 4、 6、 9、11月的天數(shù)都是30天。 （是） （8）認(rèn)識(shí)大月、小月。 講述通過同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年， 1、 3、 5、 7、 8、 10、12這7個(gè)月都是31天， 4、 6、 9、11這4個(gè)月都是30天，它們是不會(huì)發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個(gè)月叫做小月。 年份不同了，哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個(gè)特殊的月份。 2、鞏固。 剛才我們在年歷上已經(jīng)找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現(xiàn)在請你們想一想，自己的生日是在大月還是在小于？ 三、精講點(diǎn)撥 1、記住大月、小月。 通過上面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了一年有12個(gè)月，7個(gè)大月，4個(gè)小月和一個(gè)特殊月。 那怎樣記住一年中的大、小月呢？教材上介紹了一種左拳記憶法，應(yīng)該怎么數(shù)呢？ （1）出示左拳圖。 （2）講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù)。 （3）根據(jù)圖，全體一起記憶。 （4）指著自己左拳再次記憶。 （5）再介紹一首兒歌，加強(qiáng)記憶。 七個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。 二月是個(gè)特殊月，其他各月是小月。 三、鞏固練習(xí)觀察今年的年歷。 （1） 一、 二、三月一共有（）天。 （2）六一兒童節(jié)是星期（）。 （3）四月份有（）個(gè)星期零（）天。 想一想9月30日的后一天是幾月幾日？板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì): （1） 一、 二、三月一共有（）天。 （2）六一兒童節(jié)是星期（）。 （3）四月份有（）個(gè)星期零（）天。 課后反思第二課時(shí)認(rèn)識(shí)平年、閏年課題認(rèn)識(shí)平年、閏年課型新課教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生知道平年、閏年的知識(shí)，記住閏年的判斷方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和判斷推理的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，解決日常生活問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。 教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。 教具準(zhǔn)備1997xx年的年歷各一張。 教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)及反思 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、提問一年中哪幾個(gè)月是大月，那幾個(gè)月是小月？ 2、請大月出生的同學(xué)舉左手，請小月出生的同學(xué)舉右手。 3、提問為什么有的同學(xué)不舉手？你的生日在哪月哪日？ 二、自主學(xué)習(xí)合作探究 1、認(rèn)識(shí)平年、閏年。 講述通過學(xué)習(xí)，我們知道每年中大月、小月的月份和天數(shù)都是固定不變的，只有二月的天數(shù)，有時(shí)是8天，有時(shí)是29天。 當(dāng)二月是28天時(shí)，這一年就是平年，當(dāng)二月是29天時(shí)，這一年就是閏年。 2、計(jì)算全年天數(shù)。 （1）出示xx年和xx年的年歷。 （2）計(jì)算xx年全年有多少天？看誰的算法簡便。 方法一根據(jù)原有知識(shí)，直接說出xx年有365天。 方法二317+304+28=365（天）方法三3012+7-2=365（天） （3）提問想一想，xx年一年有多少天，為什么？板書365+1=366（天） （4）小結(jié)平年一年有365天，閏年一年有366天。 3、判斷平年、閏年。 （1）談話。 如果要知道某一年是平年還是閏年，可以怎樣判斷呢？現(xiàn)在老師既不看全年天數(shù)，也不看二月份的天數(shù)，就能判斷出某一年是平年還是閏年，你們相信嗎？ （2）學(xué)生考教師。 請學(xué)生在手中的年歷卡考考老師，學(xué)生只要告訴老師是哪一年，老師很快就能說出它是平年還是閏年。 在學(xué)生覺得神奇而又意猶未盡時(shí)，教師向?qū)W生說明這里，面有竅門兒，你們想知道嗎？下面我們共同來看一下。 （3）出示1997xx年各年份2月的月歷。 （4）觀察。 （5）提問你發(fā)現(xiàn)了什么？（每4年中有一個(gè)閏年）閏年年份與4有什么關(guān)系呢？ （6）分組計(jì)算。 （7）交流結(jié)果。 提問 一、 二、三組的計(jì)算結(jié)果有余數(shù)嗎？（沒有）這也就是說閏年的年份正好是4的倍數(shù)。 所以，要判斷某一年是平年還是閏年，就看這一年的年份數(shù)是不是4的倍數(shù)。 一般情況下，如果是4的倍數(shù)這一年就是閏年，不是4的倍數(shù)這一年就是平年。 三、精講點(diǎn)撥 （1）閱讀教材第79頁下邊的內(nèi)容。 （2）明確什么是公歷年份。 （3）理解“一般”和“必須”。 提問 四、五組，19004有余數(shù)嗎？（沒有）但它不是閏年，這是一種特殊情況，所以書上用了“一般”和“必須”這兩個(gè)詞，通常當(dāng)公歷年份是整百數(shù)的時(shí)候，年分?jǐn)?shù)必須是400的倍數(shù)才是閏年。 （411）想一想為什么每4年就有一個(gè)閏年，為什么整百年的時(shí)候要是400的倍數(shù)才是閏年呢？講述補(bǔ)充資料。 （5）出示華羅庚、陳景潤、毛澤東、鄧小平等名人、偉人圖片及出生年月，請同學(xué)們判斷是平年還是閏年。 四、鞏固練習(xí) 1、平年1年有多少天？是多少個(gè)星期零幾天？ （1）先指名學(xué)生回答平年1年有多少天？1星期有幾天？ （2）算一算，平年1年有多少個(gè)星期零幾天。 （3）交流結(jié)果。 說一說你的計(jì)算過程。 2、小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過了3個(gè)生日。 （1）提問小強(qiáng)是哪一月哪一日出生的？ （2）回答。 （3）說明理由。 3、中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周？ （1）提問。 （2）口答。 （3）質(zhì)疑你是怎么算出來的？ 4、張華今年5月份滿10歲，他是哪一年出生的？小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)的生日比國慶節(jié)晚一天，另一個(gè)同學(xué)是前天過得生日，猜一猜，每個(gè)人的生日是哪一天. （1）分組學(xué)習(xí)。 （2）先完成第一問。 （3）猜一猜，第二問中兩個(gè)同學(xué)的生日是哪一天。 （4）再根據(jù)小組中每個(gè)人提供的線索，猜一猜，他們的生日各是哪一天。 四、思維訓(xùn)練用下表制作今年1月份的月歷。 日一二三四五六 （1）告訴學(xué)生明年1月1日是星期幾。 （2）獨(dú)立或小組合作完成制作月歷。 （3）展示制作結(jié)果。 板書設(shè)計(jì):課后反思; 2、24時(shí)計(jì)時(shí)法第一課時(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法課題24時(shí)計(jì)時(shí)法課型新課教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法的意義，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。 2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。 教學(xué)重點(diǎn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。 教學(xué)難點(diǎn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。 教具準(zhǔn)備鐘表。 教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)及反思 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、口答。 一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是大月？大月有多少天？哪幾個(gè)月是小月？小月與多少天？每年二月有多少天？閏年全年有多少天？ 2、填空。 （1）90分=（）時(shí)（）分 （2）2時(shí)=（）分 （3）1998年是（）年，有（）天。 3、導(dǎo)入新課。 提問時(shí)針在鐘面上走一圈是多少小時(shí)？1天有多少小時(shí)？講述在一天的時(shí)間里，鐘表上時(shí)針正好走2圈，共24小時(shí)；也就是1日=24時(shí)。 教師分別在鐘面上撥出學(xué)生上學(xué)、吃飯、放學(xué)和睡覺的時(shí)間，讓學(xué)生識(shí)別。 說明按照這種普通計(jì)時(shí)法，一般要指出是上午、下午、晚上。 二、自主學(xué)習(xí)合作探究 1、出示主題圖。 （1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 21:00是幾時(shí)？ （2）猜一猜，說明理由。 （3）說一說，你還在哪些地方見過這種計(jì)時(shí)方法。 2、講述24時(shí)計(jì)時(shí)法。 （1）教師演示。 1日里時(shí)針正好走兩圈，從夜里0時(shí)開始到中午12時(shí)，時(shí)針走1圈是12小時(shí)；從中午12時(shí)早走到夜里0時(shí)，時(shí)針又走1圈，也是12小時(shí)，一共是24小時(shí)，也就是1日=24時(shí)。 通常我們把這種計(jì)時(shí)法叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。 （2）學(xué)生動(dòng)手操作，感受一天有24小時(shí)。 3、操作感知。 教師把鐘撥到下午1時(shí)。 提問用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示應(yīng)該是幾時(shí)？（13時(shí)）在往下走，下午3時(shí)是幾時(shí)？下午5時(shí)是幾時(shí)？如何用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示這一時(shí)刻呢？晚上11時(shí)是幾時(shí)？（23時(shí)）晚上12時(shí)與第二天有什么關(guān)系？（正好是第二天的0時(shí)，所以常常說0時(shí)或0點(diǎn)，而不說24時(shí)） 三、精講點(diǎn)撥。 （1）從0時(shí)到中午12時(shí)，經(jīng)過了12小時(shí)。 （2）從中午12時(shí)再到0時(shí)，又經(jīng)過了12時(shí)。 （3）一天是24小時(shí)，經(jīng)過一天，鐘表上的時(shí)針轉(zhuǎn)了兩圈。 四、鞏固練習(xí)和平街新設(shè)一個(gè)郵筒，需要在郵筒上標(biāo)出取信時(shí)間。 已定每天取3次信，早上8時(shí)30分第一次取信，以后每隔4小時(shí)取一次信。 請你標(biāo)出每次取信的時(shí)間。 （1）讀題，看懂題意。 （2）討論解答方法。 （3）交流解題思路。 （4）填空。 板書設(shè)計(jì) （1）從0時(shí)到中午12時(shí)，經(jīng)過了12小時(shí)。 （2）從中午12時(shí)再到0時(shí)，又經(jīng)過了12時(shí)。 （3）一天是24小時(shí)，經(jīng)過一天，鐘表上的時(shí)針轉(zhuǎn)了兩圈。 課后反思:第二課時(shí)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間課題計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間課型新課教學(xué)目標(biāo) 1、初步學(xué)會(huì)計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間。 2、能夠認(rèn)識(shí)時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別。 教學(xué)重點(diǎn)區(qū)別時(shí)間與時(shí)刻。 教學(xué)難點(diǎn)計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間。 教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)及反思 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、口答。 （1）平年全年有多少天？1天有多少時(shí)？ （2）17時(shí)是下午幾時(shí)？22時(shí)40分是晚上幾時(shí)幾分？ 2、用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下面的時(shí)刻。 晚上11時(shí)是（）時(shí)中午12時(shí)是（）時(shí)上午8時(shí)是（）時(shí)下午3時(shí)是（）時(shí) 二、自主學(xué)習(xí)合作探究 1、創(chuàng)設(shè)談話情景。 （1）了解學(xué)生外出旅游所乘坐的交通工具。 （2）出示一張火車票和汽車票。 （3）觀察車票上的時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、學(xué)習(xí)教材第84頁例3. （1）觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？ （2）說明火車9:00出發(fā)，下午6點(diǎn)到達(dá)奶奶家。 （1）提問你能回答中途經(jīng)過多長時(shí)間嗎？教師怎樣來計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢？探究方法。 （2）直接在鐘表上數(shù)一數(shù)。 用鐘表來表示兩個(gè)時(shí)間。 通過說一說，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時(shí)。 （3）用計(jì)算的方法。 教師這兩個(gè)時(shí)間的表示方法不同，能直接計(jì)算嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答。 表示方法不同，不能直接計(jì)算，要把時(shí)間都轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法。 將下午6點(diǎn)轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法，即18時(shí)，用到達(dá)時(shí)刻減去開車時(shí)刻就是所經(jīng)過的時(shí)間。 18-9=9（小時(shí)） 三、精講點(diǎn)撥 1、教材第85頁練習(xí)十八的第3題。 （1）讀題，理解題意。 （2）提問題中給我們的是什么計(jì)時(shí)法？ （3）集體交流解題思路。 （4）教師鼓勵(lì)不同的解題思路。 2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 （1）陽陽晚上9時(shí)睡覺，第二天早上6時(shí)起床，她一共睡了（）小時(shí)。 （2）課外小組14:30開始活動(dòng)，經(jīng)過1小時(shí)20分結(jié)束，結(jié)束時(shí)間是（）時(shí)（）分。 3、觀察下表，計(jì)算出火車運(yùn)行的時(shí)間并填在表中。 車次始發(fā)站開點(diǎn)終點(diǎn)站到點(diǎn)運(yùn)行時(shí)間711北京10:22沈陽北當(dāng)天19:29721北京18:00上海第二天8:00T42西安17:48北京第二天7: 234、一場排球賽，從19時(shí)30分開始，進(jìn)行了155分鐘。 比賽什么時(shí)候結(jié)束？ （1）讀題，理解題意。 （2）分析數(shù)量關(guān)系。 （3）提問怎樣看著155分鐘？（要先把經(jīng)過時(shí)間155分鐘改寫成2時(shí)35分） （4）學(xué)生獨(dú)立解答。 四、鞏固練習(xí)教材第85頁練習(xí)十八的第4題。 （1）課件演示，出示春風(fēng)飯館的營業(yè)時(shí)間。 （2）提問營業(yè)牌上用的是什么計(jì)時(shí)法？ （3）小組交流解題策略。 （4）集體交流，課件演示。 板書設(shè)計(jì)一場排球賽，從19時(shí)30分開始，進(jìn)行了155分鐘。 比賽什么時(shí)候結(jié)束？課后反思制作活動(dòng)日歷課題制作活動(dòng)日歷課型新課教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固年、月、日的知識(shí)，并能靈活運(yùn)用。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維的有序性。 3、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn)制作年歷的方法教學(xué)難點(diǎn)制作年歷的方法教具準(zhǔn)備整本年歷、單張年歷、臺(tái)歷、書歷各一份、硬卡紙。 教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)及反思 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、調(diào)查。 （1）提問你都見過什么樣的日歷？ （2）展示生活中常見的日歷整本、單張、臺(tái)歷、書歷。 （3）思考這些日歷都是怎樣做的？ （4）設(shè)問你們想自己做一個(gè)活動(dòng)日歷嗎？ 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究 2、制作一個(gè)活動(dòng)日歷，需要有哪些步驟？ （1）準(zhǔn)備4個(gè)小正方體木塊（或紙盒）和一個(gè)底座。 （2）我們可以用一個(gè)木塊表示112個(gè)月，一個(gè)木塊表示星期幾。 （3）用另外兩個(gè)木塊表示131天。 三、精講點(diǎn)撥制作活動(dòng)日歷 1、分組合作。 2、教師進(jìn)行指導(dǎo)。 四、鞏固練習(xí) 1、各組交流制作方法。 2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)各組制作日歷的優(yōu)點(diǎn)。 板書設(shè)計(jì)課后反思第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)認(rèn)識(shí)小數(shù)課題認(rèn)識(shí)小數(shù)課型新課教學(xué)目標(biāo) 1、聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。 2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。 3、能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫小數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)知道小數(shù)的實(shí)際含義并會(huì)讀、會(huì)寫小數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)知道小數(shù)的實(shí)際含義并會(huì)讀、會(huì)寫小數(shù)。 教具準(zhǔn)備米尺，收集的超市收款憑證小票。 教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)及反思 一、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生說一說學(xué)過的常用的長度單位有哪些，相鄰單位間的進(jìn)率是多少。 1、引入小數(shù)。 同學(xué)們經(jīng)常和爸爸媽媽去超市購物，爸爸媽媽到收銀臺(tái)付完錢以后，售貨員就會(huì)給他們什么呢？哪些同學(xué)把這些收款憑證小票帶來了？你能向大家展示一下嗎？老師這也有一張小票，是小華的媽媽給小華買文具的收款憑證，現(xiàn)在老師把它做成了標(biāo)價(jià)牌。 (展示)請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些標(biāo)價(jià)牌中的數(shù)分一分類呢？怎么分？左邊這組數(shù)是 45、 3、18，是我們以前學(xué)過的整數(shù)。 誰還能舉出其他證書的例子？右邊這組數(shù)有什么特點(diǎn)呢？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)，小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)）像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。 今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí)。 （板書題目認(rèn)識(shí)小數(shù)） 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究 1、認(rèn)識(shí)小數(shù)。 同學(xué)們，你們會(huì)讀小數(shù)嗎？（讓學(xué)生讀文具標(biāo)價(jià)牌上的三個(gè)小數(shù)和學(xué)生拿的憑證小票）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。 讓學(xué)生看圓珠筆、鉛筆、橡皮的標(biāo)價(jià)牌，說一說，它們分別表示多少錢。 （學(xué)生回答，教師板書）元角分3503元5角0505角0151角5分 2、學(xué)習(xí)教材第92頁例1.出示例1情境圖，讓學(xué)生觀察圖意和圖中同學(xué)們提出的問題。 出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。 教師提問把1米平均分成10份，每份是多少分米？教師總結(jié)1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示為101米，還可以寫成0.1米。 教師提問3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點(diǎn)幾米？（3分米是103米，還可以寫成0.3米）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以米為單位鵝兩位小數(shù)。 教師指著米尺問把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均分成100份，每份是1厘米）那么用分?jǐn)?shù)表示就是1001米，也就是0.01米。 3厘米是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？ 三、精講點(diǎn)撥教師引導(dǎo)學(xué)生討論王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是多少米。