實驗三《練習使用顯微鏡》實驗教案

實驗三練習使用顯微鏡實驗教案 實驗三練習使用顯微鏡實驗教案初一尹傳國xx.10.19 一、教學目標知識目標正確說明顯微鏡的結(jié)構(gòu)與功能能力目標能獨立、規(guī)范地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像；在認識、使用顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題；情感目標認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，養(yǎng)成愛護顯微鏡的習慣，初步形成實事求是的科學態(tài)度。 二、重點和難點重點顯微鏡的使用方法；學生獨立操作能力的培養(yǎng)。 難點規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時，右眼睜開）。 三、課前準備教師準備顯微鏡，并逐個檢查（準備兩個不同倍數(shù)的目鏡）；四種標本（寫有“上”字的玻片；印有數(shù)字的掛歷透明紙；寫有數(shù)字的不透明紙；動植物玻片標本），擦鏡紙，紗布，投影儀；顯微鏡的使用錄像帶；課前每班培訓兩名“小先生”，以便課上幫助教師輔導其他學生。 學生對照課本彩圖，認識顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作用；閱讀課后的顯微鏡發(fā)展史。 四、教學過程取鏡和安放右手握，左手托；略偏左，安目鏡。 迅速看書，動手取鏡和安放。 積極發(fā)言，敘述顯微鏡的發(fā)展史。 回答是光學顯微鏡。 指導學生看書取鏡和安放。 強調(diào)安放目鏡時，手指不要觸摸鏡頭，對學生進行愛護顯微鏡的教育。 引導學生說出顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展過程。 提問我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡？1顯微鏡的構(gòu)造興奮，躍躍欲試。 學生兩人一組，看書對照實物認識顯微鏡各部分名稱。 引言今天我們一起來認識顯微鏡，并爭取達到人人會使用顯微鏡。 指導學生學會通過看回答教師指示部分的名稱。 書來認識顯微鏡。 隨機叫學號，進行抽測。 2.顯微鏡的使用對光 （1）低倍物鏡對準通光孔。 （2）左眼看，右眼睜。 （3）轉(zhuǎn)動反光鏡，看到明亮的視野。 觀察 （1）標本放在載物臺上，壓住，正對通光孔。 （2）鏡筒先下降，直到接近標本。 （3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。 有迫切動手觀察的欲望。 帶著強烈的好奇心，邊看書邊操作顯微鏡進行觀察。 情況不一，部分同學沒看到物像。 一名學生邊說邊演示自己是如何觀察到物像的。 傾聽，引起注意明確應注意的問題后，動手操作，觀察。 小先生巡視，幫助。 提出疑問，明確動手操作，觀察，說現(xiàn)象，并加以解釋。 思考回答放大倍數(shù)越大，看到細胞越大，個數(shù)越少；放大倍數(shù)越小，看到細胞越小，個數(shù)越多。 歸納取鏡和安放，對光，觀察。 認真觀看動手觀察，注意規(guī)范。 進行鼓勵，引出顯微鏡的使用。 介紹四種觀察標本寫有“上”字的玻片；印有數(shù)字的透明紙；動植物玻片標本；寫有數(shù)字的不透明紙。 要求學生先看書，然后指導學生動手觀察。 （建議先觀察2號標本）巡視，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，請一名同學上前演示。 給予鼓勵性評價。 先請學生補充，后教師補充。 強調(diào)用低倍物鏡（10X或8X，即短的物鏡）對準通光孔。 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對學生進行愛護顯微鏡的教育。 糾正應叫明亮的視野，不叫亮圈。 鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡。 引導學生繼續(xù)觀察。 巡視指導，糾正錯誤。 觀察后，引導學生提出問題，師生共同解決問題。 使學生明確物像是倒像放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)X物鏡的放大倍數(shù)光學顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。 引導學生換目鏡后再觀察。 問放大倍數(shù)不同，看到的細胞個數(shù)與大小有什么不同？播放顯微鏡的使用錄像。 引導學生歸納顯微鏡的使用步驟。 鼓勵按步驟規(guī)范操作，巡視，檢查，糾正錯誤。 小組競賽按座位縱向分成四大組，隨機抽查一組，起立操作，另外三組指出問題，評等級。 明確評價標準，限定2分鐘內(nèi)找到物像。 小結(jié)給予評價，并啟發(fā)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？給予肯定，并鼓勵學生利用課后時間，自制標本，到實驗室觀察。 課后實驗室開放。 五、教學反思上好本節(jié)課的關(guān)鍵是組織好學生進行探究和操作，教師