談?wù)勑抡n程理念下的課堂效率的構(gòu)建.doc

談?wù)勑抡n程理念下的課堂效率的構(gòu)建 廣東省惠東高級中學(xué) 羅國亮內(nèi)容摘要：新課程改革的基本途徑是課堂教學(xué)，當(dāng)前如何提高課堂教學(xué)效率，是擺在每個教師面前的一個重要課題。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實踐談?wù)勗谛抡n程理念下的課堂效率的構(gòu)建。關(guān)鍵詞： 新課程 課堂教學(xué) 課堂效率 新課程提倡“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，課堂教學(xué)評價已經(jīng)將關(guān)注的重心從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”。教師必須認真對待課堂教學(xué)，教師必須在教學(xué)方式、備課方式和自我教學(xué)能力的重新認識及課堂民主平等的師生關(guān)系的建設(shè)等方面進行深入持久的努力，以提高課堂教學(xué)效率。應(yīng)對新課程的變化，作為一線的教師就必須把握住新課程，提高課堂效率，讓課堂真正成為學(xué)生施展手腳、啟發(fā)思維、展現(xiàn)智慧和能力的舞臺。 一、課堂效率的含義及其作用課堂教學(xué)效率是指有效教學(xué)時間與實際教學(xué)時間的比率。高效率的課堂教學(xué)，就是要在單位時間內(nèi)，以師生必要的精力消耗，讓盡可能多的學(xué)生，得到盡可能多的實際效益。筆者認為提高課堂教學(xué)效率有非常重要的作用：1提高課堂教學(xué)效率是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑。課堂教學(xué)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，教學(xué)任務(wù)應(yīng)主要通過課堂完成，不要去搞“課內(nèi)損失課外補”的本末倒置的作法。2提高課堂教學(xué)效率是減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的根本性措施。課堂教學(xué)效率提高了，主要教學(xué)任務(wù)在課內(nèi)完成了，學(xué)生負擔(dān)自然就減輕了。3提高課堂教學(xué)效率有利于全面貫徹教育方針，落實新課程改革，有利于學(xué)生“全面發(fā)展，學(xué)有所長”。課堂教學(xué)效率高，有利于學(xué)生利用課余時間發(fā)展自己的興趣、愛好、特長，全面提高素質(zhì)，也有利于實施新課程的要求。4提高課堂教學(xué)效率，有利于教師自我提高、自我發(fā)展，使教師保持旺盛的精力，從而有更多大時間去學(xué)習(xí)新知識和研究新問題。二、當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的一些問題課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)，一堂課的成敗直接影響著教學(xué)效率。盡管高中新課程教育改革將近三年，可是，目前我們的課堂上還存在著一些問題，如：落后的教學(xué)手段，失去對學(xué)生的吸引力；教學(xué)方法缺少新意，難以激發(fā)學(xué)生的興趣；教師知識面狹窄，課堂上學(xué)生的求知欲得不到滿足，使學(xué)生喪失興趣；教師忽視課堂激勵評價的作用，不能為學(xué)生創(chuàng)造參與教學(xué)的條件，學(xué)生難以體驗到成功的愉悅，從而喪失積極性；教師在教學(xué)過程中不能把現(xiàn)實生活引入課堂，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣；教師不能關(guān)注學(xué)生的實際需要，調(diào)動不起學(xué)生的積極性；尤其是有的教師不能保護學(xué)生的自尊心，使其對教師產(chǎn)生反感，結(jié)果造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的下降等等，以上這些問題導(dǎo)致出現(xiàn)了低效率課堂。三、教師應(yīng)如何構(gòu)建高效率的課堂教學(xué)1、精心備課是提高課堂教學(xué)效率的前提備好課是上好課的先決條件，上課質(zhì)量如何，課堂效率怎樣，首先取決于備課質(zhì)量。在教學(xué)過程中，筆者認為真正的備課應(yīng)當(dāng)是這樣的備課：一是精心積累備課資料。教師平時應(yīng)廣博地、不斷地積累資料，要把收集來的知識，運用到教案的恰當(dāng)部位，以便巧妙地展示給學(xué)生。二是精心制定教學(xué)目標(biāo)。在新課程理念下教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，制定出符合知識特點和學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo)，既要有基礎(chǔ)知識和基本技能方面的目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力方面的目標(biāo)，也要有對學(xué)生進行創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的目標(biāo)。三是精心選擇教學(xué)內(nèi)容。教師要認真鉆研教材，合理地選擇一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，把握重點、難點，使教學(xué)內(nèi)容更集中、更具體、更確切。四是精心選擇適合的教學(xué)方法。教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段，教學(xué)活動是有目的的活動。選擇教法要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)重點來選擇合適的教學(xué)方法。注意各種教學(xué)方法的綜合運用，要根據(jù)學(xué)生年齡特點以及學(xué)生個性差異，選擇多種教法以及從自身的實際出發(fā)，考慮自身的知識特點、業(yè)務(wù)素質(zhì)，實踐經(jīng)驗等。2、構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍與情景，是提高課堂效率的基礎(chǔ)。課堂效率的提高在很大程度上取決于如何創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，有效地建造愉悅的教學(xué)情景，使所學(xué)內(nèi)容深深地銘記在學(xué)生心靈深處，誘導(dǎo)學(xué)生對新知識的掌握。作為政治教師應(yīng)展現(xiàn)自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，教師應(yīng)以真摯的感情、飽滿的熱情和明快的語言感染學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得主動、輕松、自然，整個課堂氣氛和諧生動、富有動感。如今，在課堂教學(xué)中，我們要從“知識權(quán)威”的講臺上走下來，放下架子，精心組織教學(xué)活動，與學(xué)生一起參與探討問題、發(fā)表見解的學(xué)習(xí)過程，并相互交流獲得成功的學(xué)習(xí)體驗，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍，締結(jié)朋友式的情感紐帶，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。優(yōu)化教學(xué)氣氛，注重教學(xué)信息的多面交流和互動，營造民主、和諧、平等的課堂氛圍，建立新型的師生關(guān)系。3、優(yōu)化課堂行為是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵教師良好的課堂行為對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動有著積極的影響作用，對提高課堂教學(xué)效率也有一定的推動作用。1良好的語言交流行為 教師在課堂上應(yīng)使用準(zhǔn)確明白、形象生動、風(fēng)趣幽默的語言來完成信息傳遞的任務(wù)。2良好的非語言交流行為 課堂教學(xué)中，要用非浯言交流向?qū)W生傳播信息，要借助眼神、表情、手勢、身體移動等肢體語言來輔助語言行為，共同完成教學(xué)任務(wù)。3良好的情感交流行為 教師對學(xué)生要傾注愛心，建立融洽和諧的師生關(guān)系，這樣才可以引起學(xué)生心理上的共振，產(chǎn)生一種感召力、促進學(xué)生智力、情感、個性的發(fā)展。4良好的評價行為 教師不僅要對學(xué)生的智力因素進行評價，還要對學(xué)生的非智力因素進行評價。非智力因素的評價主要是評價學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)毅力、自信心、獨立思考能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等。4、注重教學(xué)過程的完整性是提高教學(xué)效率的核心（1）、精心設(shè)計導(dǎo)課，有利于提高效率。良好的開端是成功的一半，一個好的導(dǎo)入能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過靈活多變的方式設(shè)置問題、演示現(xiàn)實生活中的行為，引起學(xué)生的求知欲望是課堂導(dǎo)入的有效途徑。（2）、妥善處理重、難點，有利于提高效率。教學(xué)的重點、難點是課堂教學(xué)的精髓，如果處理不當(dāng)會使學(xué)生思維受阻，注意力分散，長此下去就會因疑問越來越多，造成學(xué)習(xí)障礙，從而對政治失去興趣。因而一定要采用多種教學(xué)方法，妥善處理重、難點，以達到突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點的目的。（3）、有針對性的課堂練習(xí)，可提高課堂效率。課堂教學(xué)應(yīng)注意講練結(jié)合，在課堂練習(xí)的選用上一定要注意練習(xí)題的分量、針對性、啟發(fā)性，通過恰當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性和主動性。經(jīng)過教師的講評更正，可使學(xué)生準(zhǔn)確、完善的理解，掌握所學(xué)知識，從而提高教學(xué)效率。（4）、小結(jié)歸納，是不可或缺的一個方面。課后小結(jié)是一節(jié)課重點和難點的概括，此環(huán)節(jié)完成得好，可起到畫龍點睛的作用。如果這一步只有老師來做，就不利于學(xué)生的提高。通過讓學(xué)生參與歸納小結(jié)一節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能提高學(xué)生思維能力和口頭表達能力，使學(xué)生對一節(jié)課所學(xué)的知識有完整的認識，正確的理解，對課堂教學(xué)效率起到促進作用。四、教學(xué)反思要提高課堂教學(xué)效率，