《認(rèn)識東南西北》教學(xué)設(shè)計_1

第 1 頁 共 4 頁 認(rèn)識東南西北認(rèn)識東南西北 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元 位置與方 向 的第 1 課時 認(rèn)識東南西北 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合具體情境 使學(xué)生認(rèn)識東 南 西 北 四個方向 能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方 向 并能用這些詞語描述物體所在的方向 2 發(fā)展學(xué)生空間觀念 體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力 教學(xué)重點 使學(xué)生認(rèn)識東 南 西 北四個方向 能夠用給 定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向 并能用這些詞語 描述物體所在的方向 教具準(zhǔn)備 指南針 多媒體課件 有關(guān)在野外找方向的資料 教學(xué)過程 一 情境導(dǎo)入 組織學(xué)生在學(xué)校操場集合面向太陽 同學(xué)們 你們學(xué)過兒歌 東西南北 嗎 第 2 頁 共 4 頁 全班齊誦兒歌 早晨起來 面向太陽 前面是東 后面是西 左面是北 右面是南 二 探究新知 學(xué)生在操場上辨認(rèn)東南西北四個方向 1 早晨 太陽從哪邊升起 旭日 東 升 2 指一指哪邊是東 校園的東邊有什么 花 園 3 傍晚 太陽從哪邊落下 日落 西 山 4 指一指哪邊是西呢 校園的西邊有什么 食堂 5 小組活動 兩人一組 一個面向東 一個面 向西 體會東和西的相對關(guān)系 6 用同樣的方式學(xué)習(xí)南和北 并體會南和北的 相對關(guān)系 7 小組活動 全班起立 四人一組 一個面向 東 一個面向西 一個面向南 一個面向北 體會東 和西 南和北的相對關(guān)系 三 鞏固提高 操場上活動 鞏固對四個方向的認(rèn)識 1 游戲 指方向 老師發(fā)出口令 學(xué)生指出方 向 2 游戲 背對背 四人一組 按照指示牌東南 第 3 頁 共 4 頁 西北背對背站好 3 游戲 蒙眼說方向 告訴學(xué)生一個方向 說 出其它三個方向 四 實踐應(yīng)用 組織學(xué)生進入教室 1 看圖說一說 光明小學(xué)的校園的東 南 西 北面都有什么建筑物 P3 例題 1 2 說一說 教室里的東 南 西 北方都有什 么 P6 練習(xí)一第 1 小題 3 看圖說一說 小明的房間是怎樣布置的 P6 練習(xí)一第 2 小題 4 說一說自己的家在學(xué)校的哪個地方 五 課外拓展 1 課本第 7 頁的 你知道嗎 2 教師介紹指南針的使用方法 3 西西在野外迷了路 你有辦法幫他找到方向 嗎 教學(xué)反思 課標(biāo)指出 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念要注重與日常生 活相聯(lián)系 同時也指出教師是用教材教 而不是教教 材 也就是說要創(chuàng)造性的使用教材 考慮到教材中的 例 1 是一張學(xué)生并不熟悉的校園的平面圖 而學(xué)生對 第 4 頁 共 4 頁 自己的學(xué)校是再熟悉不過的了 學(xué)生會比較感興趣 因此 在這節(jié)課中我組織學(xué)生來到學(xué)校操場上 學(xué)生 經(jīng)歷了在現(xiàn)實情境中辨別東西南北四個方向的過程 本節(jié)課教學(xué)中存在的不足是室外教學(xué)的學(xué)生管理 問題 雖然本節(jié)課設(shè)計了許多的游戲活動 但有些學(xué) 生身在一個比較大的空間里極容易被周圍的環(huán)境所吸 引而影響聽課的有效性 改進的辦法是加強室外活動 前的指導(dǎo)工作 盡量做到周密 加大組長的培訓(xùn)力度