為中華之崛起而讀書教學設(shè)計.doc

為中華之崛起而讀書 教學設(shè)計教學目的：1、認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫有關(guān)的詞語。2、有感情地朗讀課文，深入第體會文中人物的思想感情。3、感受周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習。教學重點：在閱讀中體會人物的思想感情。教學難點：了解當時的社會背景，深入體會周恩來立志的原因。教學準備：一、教師準備：1、小黑板。2、有關(guān)周恩來同志的圖片，有關(guān)生平和當時社會狀況的資料。二、學生準備：1、預(yù)習課文，把課文讀通，借助工具書理解字、詞。2、布置學生收集有關(guān)周恩來同志生平和當時社會狀況的資料。教學時間：3課時。教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：第一課時一、了解人物，引入新課。1、出示周總理的圖片或課件。（有條件可用不同時代的圖片）讓學生看后問：“你們知道這是誰嗎，你們對他還有哪些了解？”（讓學生交流相關(guān)資料，加深對人物的認識，教師作補充。）2、今天，我們一起學習一篇新課文為中華之崛起而讀書。（板書課題生齊讀）3、提問：讀課題后誰來說一說課題的意思。（崛起：是興起的意思。為中華之崛起而讀書：是為祖國的興盛和民族的振興而學習。），那是誰“為中華之崛起而讀書”呢？（生答）師板書：周恩來。二、初步讀文，掃清文字障礙。鼓勵學生自主識字。1、指名讀全文，正音。2、同桌互讀，并交流積累的詞語。3、測讀生字，并提醒學生在后面的學習中注意其讀音。（注重對后進生的測讀和鼓勵。）4、指導書寫難寫的字。如：“崛”、“嚷”等三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。1、自主學習。出示有要求的小黑板學習思考：（1）課文有幾個自然段？（2）你從每個自然段中讀懂了什么？（3）課文寫了少年周恩來的幾件事？2、合作交流。（1）選擇自己喜歡的方式匯報讀課文。（2）同桌同學交流讀文所得。3、小組交流。側(cè)重進行自主學習思考“（3）”4、指名匯報學習和交流情況。（1）用自己的話說一說：課文寫了少年周恩來的哪幾件事？試給課文分段。第一件：講伯父囑咐周恩來，不要到外國租界地。周恩來對此迷惑不解。第二件：講周恩來在租界里親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，從而體會了“中華不振”的含義。第三件：在修身課上，周恩來鏗鏘有力地告訴大家，他“為中華之崛起而讀書”。）（2）試給課文分段。第一段（第16自然段）寫：少年周恩來聽到伯父嘆著氣說：“中華不振”而感到疑惑。第二段（第79自然段）寫：少年周恩內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net來在租界看到中國人受欺凌，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他體會到伯父的話。第三段（第1016自然）寫：在修身課上周恩來在全班同學面前表明：要“為中華之崛起而讀書”。第四段（最后一個自然段）寫：周恩來少年時代就心系中華的振興，立下大志。5、多種形式朗讀課文，并學習歸納主要內(nèi)容。四、布置作業(yè)。1、抄寫生字和有關(guān)詞語。2、把課文中的三件是用簡練的語言寫下來。五、課堂小結(jié)：同學們！通過你們的學習，對周恩來有了一定的了解，對文章的條理和