智慧家長培訓(xùn)班筆記VIP

鄭委老師智慧家長培訓(xùn)班筆記參加培訓(xùn)的目的。鄭老師在培訓(xùn)的開產(chǎn)白問道各位家長參加這次培訓(xùn)的目的是什么？家長眾說紛紜，或?yàn)榱颂嵘约旱哪芰Γ驗(yàn)榱藢W(xué)到教育孩子的的方法，或?yàn)榱思彝ジ雍湍馈｀嵗蠋熣f這些都不對(duì)，家長教育沒有方法可學(xué)，因?yàn)槊總€(gè)家庭每個(gè)孩子都是個(gè)性的，根本不可能用別人的方法套用到自己的家里和自己的孩子身上，所以想要學(xué)到方法的家長都不是好家長。參加培訓(xùn)的目的只有兩個(gè)：一個(gè)是盯自己；另一個(gè)事悟規(guī)律。盯自己就是把目光放到自己身上，找差距，尋不足，改變自己，使自己進(jìn)步。如果把目光盯在愛人身上，盯在孩子身上，盯在別人身上，那自己永遠(yuǎn)不可能進(jìn)步，也別想別人進(jìn)步。只有自己改，別人才可能變。最后和大家一起做了個(gè)游戲：用盡氣力大聲喊“改”，一直不定喊下去，直到精疲力盡時(shí)才喊出“變”。通過游戲使大家體會(huì)到“改”的漫長、痛苦和艱難，“變”的短暫、快樂和容易。以此說明家長要想孩子變好，自己必須先要改變觀念、方法和手段。悟規(guī)律就是“方法學(xué)不來，規(guī)律靠自悟”。強(qiáng)調(diào)雖然學(xué)不來具體的方法，但卻可以悟到教育的本質(zhì)規(guī)律。教育子女的規(guī)律如果用一個(gè)字來表示，那就是“愛”；兩個(gè)字就是教會(huì)孩子“做人”；三個(gè)字就是“相信他”；四個(gè)字就是“平等尊重”；五個(gè)字就是“德行與責(zé)任”。德行與責(zé)任 底線。德行不傷害，不妨礙；責(zé)任做不愿意而必須做的事。平等尊重 不要以為孩子是你身上掉下來的肉就不尊重他，剝奪孩子的“責(zé)任心”相信他 青春期以前活在父母的信任當(dāng)中，“想什么有什么，怕什么來什么”做人 會(huì)做人就能主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子是有責(zé)任心的孩子愛 會(huì)愛才是真愛，不會(huì)愛還愛那是摧殘和傷害家庭教育要自己悟道（本質(zhì)和規(guī)律），學(xué)法（原則），習(xí)術(shù)（方法和技巧），因?yàn)闆]有一個(gè)廣譜的方法適合任何一個(gè)個(gè)案的家庭和個(gè)案的孩子。愛的示意圖：愛的六個(gè)步驟：每個(gè)女人都是天生的教育家，因?yàn)榕松砩隙剂魈手逃业难?。但是家長只能給孩子基礎(chǔ)，不能給孩子優(yōu)秀。優(yōu)秀只能通過孩子自身的努力，家長只能給孩子朝向優(yōu)秀努力的幫助。這就好比走和跑的關(guān)系，交給孩子走，這是父母的責(zé)任，而要跑起來，要靠孩子自己的努力。走是基礎(chǔ)（責(zé)任、上進(jìn)、自信），跑是優(yōu)秀。愛的六個(gè)步驟，信念，相信他，這是根本；責(zé)任，不包辦，干好分內(nèi)的事；智慧，找問題，想辦法；認(rèn)真，1、2、3、4、5按步驟；包容，仰天大笑。少批評(píng)，多鼓勵(lì)，少表揚(yáng)，多評(píng)價(jià)；耐心。平等和尊重是愛的根本。（畫圖）信念：想什么來什么。皮哥馬利翁效應(yīng)： 怕什么有什么。墨菲效應(yīng)：信念的作用：三種心態(tài)三種結(jié)果20%積極 徘徊 消極20% / 一定行 不可能 / / 找原因想辦法 找理由尋借口 成功 60%的中等 失敗 常想可能實(shí)現(xiàn)，努力才能成功!責(zé)任自己的事自己做概念分內(nèi)的事盡力做核心（見德行和責(zé)任的7步驟）出了問題敢承擔(dān)核心責(zé)任時(shí)時(shí)記心間說明：自己的事自己做。是責(zé)任的概念，適用于5歲以內(nèi)的孩子。條是核心。分內(nèi)的事盡力做，具體講就是：不傷害，不妨礙自然熱愛生命；不傷害，不妨礙社會(huì)熱愛生活；不傷害，不妨礙學(xué)校努力學(xué)習(xí)；不傷害，不妨礙老師尊敬師長；不傷害，不妨礙同學(xué)團(tuán)結(jié)同學(xué)；不傷害，不妨礙家長孝敬父母；不傷害，不妨礙自己積極向上。如果孩子做不到時(shí)，學(xué)會(huì)三句話：一是，寶貝，爸媽相信你，什么事你都能自己干好（信任）；二是，如果你發(fā)現(xiàn)自己做不了，那我們坐下來討論，看你怎么干（能不干就不干）？（幫助）；三是，如果我們經(jīng)過討論你也干不了，那爸媽幫你干。（愛）出了問題敢承擔(dān)?？偼菩敦?zé)任，或者認(rèn)錯(cuò)特快就是不改，也是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。對(duì)待犯錯(cuò)誤的孩子，發(fā)現(xiàn)就仰天大笑（因?yàn)殄e(cuò)誤使孩子有了進(jìn)步的空間。改了錯(cuò)誤是寶貝）；什么原因造成孩子的錯(cuò)誤？我用什么樣的方法幫助孩子解決問題？12345，必須是可行的幫助解決問題的辦法）。家長做到這三步，就真正學(xué)會(huì)了理解和包容；孩子如果學(xué)會(huì)了，就真正找到了自己成長的空間。培訓(xùn)責(zé)任心的要領(lǐng)是引導(dǎo)孩子關(guān)注過程而不是結(jié)果。原則：責(zé)任方面可以不進(jìn)步但不能有退步。責(zé)任心是培養(yǎng)孩子的基點(diǎn)。畫圖：做人的最大責(zé)任就是不傷害不妨礙。男人的最大責(zé)任讓妻子開心。妻子的最大責(zé)任是尊重丈夫。學(xué)生的最大責(zé)任是好好學(xué)習(xí)。孩子的最大責(zé)任是孝敬父母。智慧找原因，想辦法。A、 智慧的天敵是：總要求，總批評(píng)，總表揚(yáng)，總講道理。動(dòng)嘴的教育是最低級(jí)的教育。要想有智慧就要管住嘴，要想有智慧就要用好嘴。女人是情緒化的動(dòng)物，打開情緒這扇大門的時(shí)候，思考的大門就自動(dòng)關(guān)閉。張嘴的時(shí)候腦子就關(guān)閉。女人不說想不明白，男人想不明白就不說，這是男女性別的差異。表揚(yáng)、批評(píng)、要求、講道理偶爾使用就可以了，否則就是無智慧。B、 智慧原則找原因，想辦法。C、 智慧順口溜：閉上嘴，動(dòng)動(dòng)腦，找原因，想辦法，邁開腿，去行動(dòng)，幫助孩子，關(guān)心愛人。D、 戒不干壞事；定心靜；慧定能生慧。E、 人人有智慧。認(rèn)真目標(biāo)明確，程序完整，結(jié)果達(dá)標(biāo)。（父母做對(duì)了p89圖形）A、認(rèn)真原則的要點(diǎn)：1、 孩子是最需要幫助的，認(rèn)真的流程就是“平等尊重”。2、 去掉“認(rèn)真”代之為“我告訴你具體怎么做？”3、 三步走：教環(huán)節(jié)細(xì)則，盯環(huán)節(jié)重復(fù)，促習(xí)慣養(yǎng)成。重復(fù)養(yǎng)成習(xí)慣。4、 和孩子一起找“完整的程序”。5、 耐心。B、舉例。比如洗手。目標(biāo)明確洗干凈；過程完整打開水龍頭中小檔位省錢，社會(huì)貢獻(xiàn)把手淋濕值手于池子邊緣指尖朝下關(guān)龍頭，用肥皂適量殺菌掌心對(duì)掌心搓5秒以上清洗掌心掌心對(duì)掌背搓左對(duì)右后再右對(duì)左各5秒以上清洗手背掌心對(duì)手指旋轉(zhuǎn)左對(duì)右后再右對(duì)左各5秒以上清洗手指掌心對(duì)手指尖挫左對(duì)右后再右對(duì)左各5秒以上清洗指尖掌心對(duì)手腕搓左對(duì)右后再右對(duì)左各5秒以上清洗手腕打開水龍頭/清洗中小檔位，指尖朝下無殘留清洗肥皂，水不外濺干手干凈的毛巾或紙巾防止二次污染擦干池子/物品歸位方便下一位/良好家教；結(jié)果達(dá)標(biāo)：洗干凈了。包容仰天大笑。少批評(píng)，多鼓勵(lì)，少表揚(yáng)，多評(píng)價(jià)父母做對(duì)了p49圖形），即正態(tài)分布原則?？谠E：平時(shí)多鼓勵(lì)，事后才表揚(yáng)，犯錯(cuò)少批評(píng)，平價(jià)還責(zé)任。正確的表揚(yáng)描述行為+說出行為的結(jié)果+表達(dá)自己的感受或感謝記住：只表揚(yáng)努力或成就，不涉及人品和人格。正確的鼓勵(lì)相信孩子一定行+正確行為描述+以后做事的方法和方向+期望正確的批評(píng)描述錯(cuò)誤的行為+告訴錯(cuò)誤的結(jié)果+表達(dá)感受和痛苦正確的評(píng)價(jià)控制自己的情緒觀察孩子的情緒分析錯(cuò)誤的原因是否屬于故意評(píng)價(jià)a雖然錯(cuò)了但爸媽知道你不是故意的b錯(cuò)了不要緊改了就好了，相信你以后再也不會(huì)這樣了c一起分析原因，讓孩子養(yǎng)成遇事分析的習(xí)慣d找到原因后給出多個(gè)建議和解決問題的辦法觀察孩子處理問題的過程，知道問題解決。溫馨提醒：表揚(yáng)和批評(píng)要講結(jié)果，尤其是表揚(yáng)，許愿式事前表揚(yáng)是“釣魚”和“忽悠”，后果嚴(yán)重；表揚(yáng)行為的結(jié)果，不表揚(yáng)人格和人品；不說“你真棒”這是“虛偽”；對(duì)于錯(cuò)誤，首次理解（ABC原則），再次諒解，三次批評(píng)表揚(yáng)和批評(píng)要慎用，否則會(huì)使孩子產(chǎn)生“抗藥性”；表揚(yáng)不能使孩子獲得真正的快樂，真正的的快樂來源于孩子的實(shí)踐；鼓勵(lì)和批評(píng)的本質(zhì)就是平等尊重。耐心不良行為耐心圖 知錯(cuò) 想改 改過 放棄 虐待 說了不良行為改了 接受 提醒 意識(shí) 關(guān)注減 鼓勵(lì) 不要 愛 與認(rèn)同 并統(tǒng)計(jì) 到行為 少與提高 與評(píng)價(jià) 結(jié)果從四個(gè)類型看家庭教育的四個(gè)模式：高要求A 才華，做事 越來越差 越來越好 底線B 德行、責(zé)任 總滿足C 做人、缺德B線（寬嚴(yán)有度），好家長好孩子AB線（嚴(yán)厲），中等孩子，缺乏上進(jìn)和自信BC線，有才無德型，自私享樂型（隱性）AC線，問題孩子（顯性）這個(gè)人講中庸，是因?yàn)閲顺３７亲蠹从遥畈恢v中庸。中庸是什么，就是“度”。就是在教育孩子上要“寬嚴(yán)有度”?？梢越档鸵?，但不能沒有底線（B線，德行和責(zé)任）。優(yōu)秀孩子的圖示：急功近利的教育不是好教育，急功近利的方法不是好方法。好的教育不是對(duì)孩子高要求而是想辦法讓孩子對(duì)自己高要求。德行和責(zé)任德行，就是心律，為人處事不傷害使別人痛苦不妨礙讓別人討厭 不傷害，不妨礙自然熱愛生命 不傷害，不妨礙社會(huì)熱愛生活 不傷害，不妨礙學(xué)校努力學(xué)習(xí) 不傷害，不妨礙老師尊敬師長 不傷害，不妨礙同學(xué)團(tuán)結(jié)同學(xué) 不傷害，不妨礙家長孝敬父母 不傷害，不妨礙自己積極向上培養(yǎng)孩子是個(gè)漫長的工程，一般來說需要三十年。對(duì)于一個(gè)小孩子來說是沒有辦法來評(píng)判他是否有德行，但到三十歲以后就可以看出這個(gè)人是否有德行了。所以，對(duì)孩子來說，能做到事前思考是否傷害和妨礙別人事中反省是否傷害和妨礙別人事后改正對(duì)別人的傷害和妨礙，就是好孩子。有德就一定有才。真正的才華是給更多有才華的人提供展示自己的才華的機(jī)會(huì)。責(zé)任是什么？就是做自己不愿意做而必須做的事。孩子的自信源于家長的信